2019年鄭州市高中畢業(yè)年級第二次質(zhì)量預(yù)測理科綜合生物試題卷
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本試卷分選擇題和非選擇題兩部分�？荚嚂r間150分鐘，滿分300分�？忌鷳�(yīng)首先閱讀答題卡上的文字信息，然后在答題卡上作答，在試題卷上作答無效。交卷時只交答題卡。
可能用到的相對原子質(zhì)量：H－1 C－12 N－14 O－16 Na－23 Cl－35．5 Fe－56 Ni－59
第Ⅰ卷
一、選擇題：本大題共13小題．每小題6分。在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。
1．據(jù)下圖判斷，有關(guān)敘述錯誤的是
A．丙物質(zhì)含有的元素為C、H、O、N
B．乙物質(zhì)為腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA的基本組成單位之一
C．酶1、酶2和酶3催化的反應(yīng)均伴有大量的能量釋放
D．細胞的無氧呼吸只有第一階段產(chǎn)生了ATP
2．下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹�，錯誤的是
A．主動運輸需要載體蛋白和ATP
B．胃蛋白酶需載體蛋白的協(xié)助才能進入消化道
C．氧氣以自由擴散的方式進入肺泡上皮細胞
D．水鹽調(diào)節(jié)過程中，腎小管上皮細胞對水的重吸收屬于被動運輸
3．Tay－Sachs病是一種單基因隱性遺傳病，患者的一種溶酶體酶完全沒有活性，導致神經(jīng)系統(tǒng)損壞，患者通常在4歲之前死亡。在中歐某地區(qū)的人群中，該病發(fā)病率高達1／3600。下列相關(guān)敘述正確的是
A．Tay—Sachs病的致病基因通過雜合子在親子代之間傳遞
B．正常個體的溶酶體能合成部分水解酶
C．該病雜合子不發(fā)病是因為顯性基因抑制了隱性基因的表達
D．在中歐該地區(qū)約60人中就有一個該病致病基因的攜帶者
4．下圖為某植物細胞一個DNA分子中a、b、c三個基因的分布狀況，圖中Ⅰ、Ⅱ為無遺傳效應(yīng)的序列。有關(guān)敘述正確的是
A．在每個植物細胞中，a、b、c基因都會表達出相應(yīng)蛋白質(zhì)
B．a(chǎn)、b互為非等位基因，在親子代間傳遞時可自由組合
C．b中堿基對若發(fā)生了增添、缺失或替換，則發(fā)生了基因突變，但性狀不一定改變
D．基因在染色體上呈線性排列，基因的首、尾端存在起始密碼子和終止密碼子
5．植物激素甲、乙、丙和生長素類似物NAA的作用模式如右圖所示，圖中“＋”表示促進作用，“－”表示抑制作用。下列敘述錯誤的是
A．甲、乙最可能代表脫落酸和赤霉素
B．丙的生理作用具有兩重性的特點
C．甲、乙、丙均具有微量、高效的特點
D．丙的極性運輸受重力和光照等環(huán)境因素的影響
6．下圖是種群數(shù)量特征的概念模型，以下分析正確的是
A．種群密度能夠反映種群的數(shù)
量變化趨勢
B．春節(jié)前后，我國南部沿海城
市人口數(shù)量變化主要取決于
①、②
C．預(yù)測未來種群數(shù)量變化的主要
依據(jù)是④
D．利用人工合成的性引誘劑誘
殺某種害蟲的雄性個體來控
制特征④，進而影響種群數(shù)量
第Ⅱ卷
三、非選擇題：包括必考題和選考題兩部分。第22題～第32題為必考題．每個試題考生都必須做答。第33題～第40題為選考題，考生根據(jù)要求做答。
（一）必考題：共129分。
29．（9分）
科研人員以大豆幼苗為實驗材料，模擬輕度干旱T1（含水量55％－60％）、中度干旱T2（含水量40％－45％）和重度干旱T3（含水量30％－35％）3種狀態(tài)，研究不同程度的干旱對植物葉片中光合色素合成的影響。
（1）選擇生長健壯且長勢基本一致的大豆幼苗，分成四組進行培養(yǎng)，定期補充土壤中的水分，以維持實驗要求的土壤含水量。培養(yǎng)過程中，定期摘取植株頂部剛成熟的葉片，用__________（試劑）來提取綠葉中的色素，進而測定濾液中葉綠素的含量，為了防止提取過程中色素被破壞，需要在研磨時添加____________。下表是處理初期，葉片中葉綠素含量的相關(guān)數(shù)據(jù)。（單位mg／g）
與對照相比，輕度干旱處理，會使葉片中葉綠素a、葉綠素b和葉綠素總量均增加，從而使植物光合作用吸收的__________增加，光合速率提高。隨著干旱處理程度的增加，葉綠素含量下降時，葉片中的葉綠素a／b值在逐漸__________，說明葉片中葉綠素a的分解速率（相對值）__________葉綠素b。
（2）大豆幼苗在正常生長狀態(tài)下，其葉肉細胞中細胞液的濃度___________（填“大于”、
“等于”或“小于”）根毛細胞的。當干旱加劇，土壤中水分含量過度減少時，大豆幼
苗會出現(xiàn)萎焉現(xiàn)象，此時根毛細胞將處于_________狀態(tài)，葉片的氣孔也將處于關(guān)閉狀
態(tài)，葉綠體中的暗反應(yīng)速率將下降，由于暗反應(yīng)能夠為光反應(yīng)提供___________、
__________、NADP＋和H＋等，因此光反應(yīng)的速率也將下降。
30．（10分）
根據(jù)所學知識回答下列與血糖平衡相關(guān)的問題。
（1）某同學在空腹狀態(tài)下檢測的血糖濃度為0．95 g／L，該同學的血糖含量是否在正常范圍內(nèi)?_________（填“是”或“不是”）。
（2）當血糖濃度下降時，下丘腦接受葡萄糖感受器產(chǎn)生的興奮，最終作用于胰島_______細胞，使其分泌_______增多，胰島屬于該反射弧中的__________，該過程同甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)過程_________（填“相同”或“不同”）。該激素可隨體液傳輸至全身各處，但只與相應(yīng)的靶器官和靶細胞結(jié)合，原因是______________________。
（3）部分糖尿病患者體內(nèi)免疫細胞活躍，給其注射胰島素能夠使血糖恢復正常，由此可推他們的病因可能是______________將______________細胞裂解死亡，從而導致____________。還有些糖尿病患者，血液中胰島素含量正常甚至偏高，請推測他們患病的原因可能是________________。
31．（9分）
下列圖1是以種植小麥為主的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)能量流動示意圖，數(shù)值單位為J／cm2；圖2是圖1中B、C兩類生物在一段時間內(nèi)的種群密度變化曲線。請回答下列問題：
（1）圖1中直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是___________。圖2中甲、乙二者的種群密度由于______________調(diào)節(jié)而處于動態(tài)平衡狀態(tài)。
（2）統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)圖1中生產(chǎn)者同化的能量尚有300 J／cm2未被利用，由此可知，生產(chǎn)者用于生長發(fā)育繁殖的能量有_________J／cm2，由A到B的能量傳遞效率為___________。
（3）圖2中乙生物在P點的出生率_________于其死亡率，年齡組成類型為___________。
（4）當?shù)卮迕耥憫?yīng)政府號召，實施了“退耕還林”，多年后原有耕地逐漸變?yōu)樯�。耕地逐漸變?yōu)樯值倪^程屬于__________演替。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該森林中的植物具有斑塊鑲嵌分布的特點，該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的__________結(jié)構(gòu)。
32．（11分）
野生型果蠅的眼形是圓眼，某遺傳學家在研究中偶然發(fā)現(xiàn)一只棒眼雄果蠅，他想探究果
蠅眼形的遺傳特點，便設(shè)計了如圖甲所示的實驗(親代果蠅均系純合子)。雄果蠅的染色
體組成圖及性染色體分區(qū)段如圖乙所示。據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）若F2中圓眼 ：棒眼＝3 ：1，則該對性狀受一對等位基因控制，_________是顯性性狀。若F2中圓跟 ：棒眼＝27 ：37，則該對性狀受_________對等位基因控制。
（2）若該對性狀受常染色體上一對等位基因控制，與果蠅眼形相關(guān)的基因型有________種；若這對基因位于性染色體（X、Y染色體上的I區(qū)段），則與果蠅眼形相關(guān)的基因型有__________種。
（3）若F2中圓眼 ：棒眼＝3 ：1，且僅雄果蠅中有棒眼，則控制圓眼、棒眼的等位基位于性染色體上，可能位于乙圖中X、Y染色體的_________區(qū)段。
（4）若已經(jīng)研究清楚，該對性狀受常染色體上一對等位基因控制。圓眼純合果蠅與棒眼果蠅雜交，在后代群體中出現(xiàn)了一只棒眼果蠅。出現(xiàn)該棒眼果蠅的原因可能是親本果蠅在產(chǎn)生配子過程中發(fā)生了基因突變或染色體片段缺失，為了探究其原因，現(xiàn)有人設(shè)計了如下的實驗步驟，請您幫助完成結(jié)果預(yù)測。（注：一對同源染色體都缺失相同片段時胚胎致死；各型配子活力相同）
①用該棒眼果蠅與基因型為Aa的果蠅雜交，獲得F1；
②F1自由交配，觀察、統(tǒng)計F2表現(xiàn)型及比例。
結(jié)果預(yù)測：
Ⅰ．如果F2表現(xiàn)型及比例為圓眼：棒眼＝____________，則為基因突變；
Ⅱ．如果F2表現(xiàn)型及比例為圓眼：棒眼＝_____________，則為染色體片段缺失。
（二）選考題：共45分。請考生從給出的3道物理題、3道化學題、2道生物題中每科任選一題作答，并用2B鉛筆在答題卡上把所選題目的題號涂黑，注意所做題目的題號必須與所涂題目的題號一致，在答題卡選答區(qū)域指定位置答題，如果多做，則每科按所做的第一題計分。
39．[生物——選修1：生物技術(shù)實踐]（15分）
某同學要分離土壤中能分解尿素的細菌，并統(tǒng)計每克土壤樣品中活菌數(shù)目，培養(yǎng)基配方如下。將各種物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1000mL，再經(jīng)高溫滅菌，制成固體培養(yǎng)基備用。
（1）根據(jù)培養(yǎng)基的成分判斷，該同學能否分離出土壤中分解尿素的細菌?_______（填“能”或“不能”），原因是___________________________。
（2）培養(yǎng)基用_________方法滅菌，培養(yǎng)皿用____________方法滅菌，待培養(yǎng)基冷卻到________℃（填“20”、“30”、“40”或“50”）左右時，在________附近倒平板，等平板冷卻凝固后，將平板倒過來放置，可以防止__________，以免造成污染。
（3）要統(tǒng)計每克土壤樣品中活菌數(shù)目，宜采用__________法接種，根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計平板上的___________就能大約推測出樣品中活菌數(shù)。
（4）培養(yǎng)分解尿素的細菌時，在接種前需要檢測培養(yǎng)基是否被污染。對于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測方法是_______________。
（5）實驗中使用過的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過_________處理后才能丟棄，以防止微生物的擴散。
40．[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題]（15分）
普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶（簡稱PG）基因，控制細胞產(chǎn)生PG，該酶能破壞細胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏。科學家將抗PG基因?qū)敕鸭毎�，培育出了抗軟化、保鮮時間長的轉(zhuǎn)基因番茄。請運用所學知識回答下列問題：
（1）該實驗中的目的基因是__________。若實驗操作中所用的目的基因既含有內(nèi)含子也含有啟動子，則該基因取自__________文庫�；蚬こ滩僮鞯暮诵牟襟E是____________。
（2）將含有目的基因的番茄細胞培養(yǎng)為番茄植株需借助__________技術(shù)，由細胞產(chǎn)生愈傷組織的過程稱為_______________。
（3）抗PG基因是PG基因的反義基因，推測轉(zhuǎn)基因番茄抗軟化、保鮮時間長的原因為：
抗PG基因產(chǎn)生的mRNA與PG基因產(chǎn)生的____________互補，形成了____________，
阻斷了基因表達的__________過程，因此番茄細胞就不能產(chǎn)生_______________。
（4）運載體Ti質(zhì)粒中含有__________序列，可以將目的基因整合到宿主細胞的染色體上。若將得到的二倍體轉(zhuǎn)基因番茄植株自交，F(xiàn)1中抗軟化與不抗軟化的植株數(shù)量比為3 ：1，則可推測目的基因整合到了_______________。
A．一對同源染色體的一條上 B．一對同源染色體的兩條上
C．兩條非同源染色體上 D．線粒體中的DNA上
2019年高中畢業(yè)年級第二次質(zhì)量預(yù)測
生物 參考答案
一、選擇題
1．C 2．B 3．A 4．C 5．D 6．C
二、非選擇題（除注明的外，每空1分）
29．（9分）
（1）無水乙醇（有機溶劑） 碳酸鈣 光能 增大 小于
（2）大于 質(zhì)壁分離 ADP Pi
30．（10分）
（1）是
（2）A 胰高血糖素 效應(yīng)器 不同 僅靶器官（靶細胞）有相應(yīng)受體
（3）效應(yīng)T細胞 胰島B 胰島素分泌不足 靶細胞胰島素受體受損（減少、異常）
31．（9分）
（1）物質(zhì)循環(huán)和能量流動（2分） 負反饋
（2）600 16.7%
（3）大 增長型
（4）次生 水平
32．（11分）
（1）圓眼 3（2分）
（2）3 7
（3）Ⅰ或Ⅱ（2分）
（4） 7∶9（2分） 7∶8（2分）
39．（15分）
（1）不能 培養(yǎng)基含蛋白胨，尿素不是唯一氮源，不能選擇出只以尿素為氮源的微生物（培養(yǎng)基含蛋白胨，蛋白胨中含有氮元素）（2分）
（2）高壓蒸汽滅菌 干熱滅菌 50 酒精燈火焰 培養(yǎng)皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基（2分）
（3）（稀釋）涂布平板（2分） 菌落數(shù)目
（4）將未接種的培養(yǎng)基在適宜溫度下放置適宜的時間，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生（2分）
（5）滅菌
40．（15分）
（1）抗PG基因 基因組（2分） 基因表達載體的構(gòu)建（2分）
（2）植物組織培養(yǎng) 脫分化
（3）mRNA 雙鏈RNA（2分） 翻譯 PG（多聚半乳糖醛酸酶）
（4）T-DNA（可轉(zhuǎn)移的DNA）（2分） A
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaosan/1268190.html
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