詞匯是語言的三要素之一，也是高考英語中比較重要的一部分，下面是小編為大家整理分享的高三英語話題詞匯復習方法，僅供大家參考。

高三英語話題詞匯復習存在問題

為迎接高考，教師都會在高考前安排時間對學生所學英語知識進行系統(tǒng)的高三英語復習。科學、有效的復習是知識向能力過度的橋梁，是啟迪思考和開發(fā)智力的良機，是提煉、升華教學內(nèi)容，幫助學生建構知識網(wǎng)絡和提高學習興趣的有效途徑。高三英語復習，尤其是高三英語詞匯的復習，對學生英語知識的鞏固、能力的提升都起著舉足輕重的作用。

在高三英語復習模式方面，絕大多數(shù)教師采用的是“三輪復習法”。第一輪以教材為依托，幫助學生全面系統(tǒng)地復習鞏固中學英語基礎知識，重點是語法和詞匯;第二輪復習為專項復習，根據(jù)考試試題題型進行專項訓練;第三輪復習為綜合訓練，主要是學生做高考模擬題，教師講評。在高三英語第一輪復習中，大多數(shù)教師能充分認識到到詞匯教學的重要性，加強詞匯的復習。

但在實際教學中，許多教師或考慮高三時間緊，或認為學生已學過的課文沒有必要復習，因此在高三英語第一輪復習中，對教材上的課文不加處理。這不僅不利于學生閱讀能力的培養(yǎng)，也使得高三英語詞匯的復習脫離語境，學生容易產(chǎn)生厭煩、抵觸情緒;另外，仍有不少教師的高三英語詞匯復習形式簡單，如按模塊分單元講解重點詞匯，讓學生做詞匯筆記，背高考詞匯表，詞匯復習零散，缺乏系統(tǒng)，無法幫助學生建構知識網(wǎng)絡。

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為了提高高三英語詞匯復習的效率，小編基于高三英語復習的教學經(jīng)驗，提出以話題為主線的高三英語詞匯復習策略，即在高三復習階段，依托教材話題創(chuàng)設語境，設置任務，開展活動，將整個中學階段的英語詞匯進行一次全面系統(tǒng)的復習，使原本孤立的詞匯在話題語境中，建立起意義聯(lián)系，提高詞匯的復習效率。

高三英語話題詞匯復習基礎

一般說來，學生學習高三英語詞匯，不僅要知道它的發(fā)音、拼寫和詞義，還應了解以下知識:

1. 該詞的語法和句法特征;

2. 該詞與其他詞匯形成的關系網(wǎng);

3. 該詞的詞形變化及派生形式;

4. 該詞的不同功能及在不同語境中的意義;

5. 詞語的搭配;

6. 該詞的聯(lián)想關系和語用特征;

7. 該詞有一個詞義還是多個詞義。

“如果把一個單詞的形式及其功能特征的綜合體置于一個完整的詞匯環(huán)境中來學，學起來就比較容易” 這樣可以讓學生對所高三英語學詞匯產(chǎn)生“認知深度”。在詞匯教學中要盡可能給學生創(chuàng)設真實的語境，讓學生在語境中體會詞匯的運用，再學會創(chuàng)造性地運用詞匯。

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