高三怎么學生物能打高分

  一、記熟生物教材中結論性語言和黑體字內容

  相信許多同學都有這種體驗：解答生物填空題時，意思答到了，但是拿不到分。這是由于我們對教材知識的理解總有欠缺，因而當我們用自己的語言答題時，難免出現疏漏，自然不能得分。因此答題時應盡可能多地用書本語言，因為教材語言都經過千錘百煉，既可讀，又嚴謹。

  生物教材每一章內容的最后都有“本章提要”，對本章內容進行簡要的概括、總結，為本章知識的“壓縮餅干”。為此我們在高三復習的最后階段要徹底消化，充分吸收其中的營養(yǎng)成分，搭建該章內容的主體知識框架。

  生物教材的行文也有其一定的規(guī)律，許多小節(jié)的首句或末句為本節(jié)內容的要領，即通常所說的結論性語句。最后階段生物復習教材知識時，應先關注并強化這些結論性語言，再由簡及繁，由總到分這樣的順序復習教材知識，由此加深記憶知識概要，掌握相關知識精髓。

  二、關注教材中的限定性、修飾性的詞語

  復習生物教材，還應注意教材概念中的“狀語”、“定語”等限定性詞語。

  教材中這樣的限定性、修飾性的詞語俯拾即是，如運載體“通�！庇觅|粒(意為還有其他，如病毒)，微生物培養(yǎng)基中的氮源“主要”用于合成細胞中蛋白質、核酸等(意為還有其他物質，如ATP、磷脂等)，等等。

  高中生物怎么學

  生物的知識要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。

  對于大家學習了許多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數X、化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。

  而對于生物學來說，同學們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能掌握生物學的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。

  做到“六個W”，深刻理解重點知識

  對于一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時要時時思考“六個W”。這六個W分別是：

  Who—→誰或什么結構

  What—→發(fā)生了什么變化或有什么

  How—→怎樣發(fā)生的

  When—→什么時間或什么順序

  Where—→在什么場所或結構中發(fā)生的

  Why—→為什么會發(fā)生這樣的變化

  大家在思考中經常將這六個W連起來思考肯定會有不小的收獲。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaosan/1112810.html

相關閱讀：人教版高三地理知識點：海南島的優(yōu)勢分析