安徽省黃山市屆高三第一次質量檢測試題(語文)

編輯: 逍遙路 關鍵詞: 高三 來源: 高中學習網(wǎng)
試卷說明:

一、(9分)閱讀下面的文字,完成小題!膀v籠換鳥”是幾年前我國一些沿海地區(qū)根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展狀況和國家轉變經(jīng)濟發(fā)展方式大戰(zhàn)略提出的區(qū)域經(jīng)濟戰(zhàn)略。由于國際金融危機沖擊和經(jīng)濟形勢變化,這一戰(zhàn)略沒有來得及全面實施。有人質疑“騰籠換鳥”脫離我國的優(yōu)勢,遲滯地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。近年來,有關議論并未停止。對于“騰籠換鳥”的不同看法,實質上是對于是按照既有模式追求較高經(jīng)濟增長速度還是讓經(jīng)濟轉入新的增長軌道而寧可犧牲一部分增長速度的不同看法,也就是對于如何正確處理眼前利益與長遠利益關系的不同看法。一般地講要兼顧眼前利益與長遠利益沒有多少實際意義,關鍵是怎么兼顧、怎么把握好時機。經(jīng)濟學界最近興起的關于劉易斯拐點的討論,有助于厘清對于“騰籠換鳥”的不同看法。劉易斯拐點是發(fā)展經(jīng)濟學的一個著名命題,由諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者阿瑟?劉易斯提出。該理論認為,在二元經(jīng)濟實現(xiàn)工業(yè)化的過程中,隨著農(nóng)村勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉移,農(nóng)村富余勞動力逐漸減少,最終將走向枯竭,出現(xiàn)一個從勞動力過剩轉向勞動力短缺的轉折點。這個轉折點就是劉易斯拐點。當然,所謂的勞動力短缺并不是絕對短缺,而是相對短缺,表現(xiàn)為勞動力成本大幅度上升,不漲工資就招不到合適的員工。這個工資成本明顯上升的時點就是劉易斯拐點。劉易斯拐點的存在,在日本和“亞洲四小龍”工業(yè)化的過程中都得到過驗證。不過,對于人口眾多的我國來說是否已經(jīng)到了劉易斯拐點尚有爭議,因為我國還有約1億農(nóng)村勞動力需要轉移到非農(nóng)產(chǎn)業(yè),勞動力并不缺乏。如果尚未到達劉易斯拐點,則仍然可以而且應該繼續(xù)發(fā)揮低成本勞動力的優(yōu)勢,發(fā)展相關產(chǎn)業(yè),“騰籠換鳥”似可緩行;如果劉易斯拐點已經(jīng)到來,“騰籠換鳥”則勢在必行。這里的關鍵在于怎樣理解劉易斯拐點。劉易斯拐點并非意味著勞動力絕對短缺,而是表現(xiàn)為工資大幅度上漲。雖然我國仍有約1億農(nóng)村富余勞動力,但隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高和農(nóng)民收入增加,如果非農(nóng)產(chǎn)業(yè)不大幅度提高工資水平,農(nóng)民就不愿背井離鄉(xiāng)進城務工。而一旦工資大幅度上漲,顯然就是劉易斯拐點的到來。從近年來一些沿海地區(qū)和內地同時出現(xiàn)“民工荒”和“漲薪潮”等現(xiàn)象看,應該說劉易斯拐點在我國已經(jīng)到來。與南亞、東南亞一些國家相比,我國普通打工者的工資水平已經(jīng)不再具有優(yōu)勢,甚至高于這些地區(qū)的許多國家。在劉易斯拐點已經(jīng)到來,我國不再具有勞動力、資源、環(huán)境等比較優(yōu)勢的背景下,實施“騰籠換鳥”,把傳統(tǒng)制造業(yè)從成本不斷提高的產(chǎn)業(yè)基地轉移出去,再把對成本不太敏感的先進產(chǎn)業(yè)引進來,實現(xiàn)經(jīng)濟轉型、產(chǎn)業(yè)升級,是一種必然選擇。這雖然在短期內有可能使某些地區(qū)的經(jīng)濟增長速度和財政稅收等受到影響,但對長遠發(fā)展是有利的。因為如果現(xiàn)在不主動轉型,未來被動改變將會帶來更大的震蕩!拘☆}1】下列關于“騰籠換鳥”和“劉易斯拐點”的解說,不正確的一項是(3分) ( )A.“騰籠換鳥”是幾年前我國一些沿海地區(qū)提出的區(qū)域經(jīng)濟戰(zhàn)略,這一戰(zhàn)略沒有來得及全面實施是因為“騰籠換鳥”脫離我國的優(yōu)勢,遲滯地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。B.“騰籠換鳥”就是把傳統(tǒng)制造業(yè)從成本不斷提高的產(chǎn)業(yè)基地轉移出去,再把對成本不太敏感的先進產(chǎn)業(yè)引進來,實現(xiàn)經(jīng)濟轉型、產(chǎn)業(yè)升級。C.“劉易斯拐點”是在二元經(jīng)濟實現(xiàn)工業(yè)化的過程中,隨著農(nóng)村富余勞動力逐漸枯竭,出現(xiàn)的一個從勞動力過剩轉向相對短缺的轉折點。D.“劉易斯拐點”是在勞動力成本大幅度上升,不漲工資就招不到合適的員工的情況下,出現(xiàn)的非農(nóng)產(chǎn)業(yè)工資成本明顯上升的時點。【小題2】作者認為“在我國,實施滕籠換鳥勢在必行”,下列不屬于這一說法的依據(jù)的一項是(3分) ( )A.國際金融危機沖擊和經(jīng)濟形勢變化下,我國一些沿海地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀況和國家轉變經(jīng)濟發(fā)展大戰(zhàn)略的需要。B.近年來,雖然我國仍有約1億農(nóng)村富余勞動力,但隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高和農(nóng)民收入增加,一些沿海地區(qū)和內地出現(xiàn)了農(nóng)民工短缺的現(xiàn)象。C.隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高和農(nóng)民收入增加,近年來一些沿海地區(qū)和內地出現(xiàn)了只有非農(nóng)產(chǎn)業(yè)工資水平大幅提高,農(nóng)民才愿意進城務工的現(xiàn)象。D.與南亞、東南亞一些國家相比,我國普通打工者的工資水平已經(jīng)不再具有優(yōu)勢,甚至高于這些地區(qū)的許多國家。我國不再具有勞動力、資源、環(huán)境等競爭優(yōu)勢!拘☆}3】下列表述不符合原文意思的一項是(3分) ( )A.是否實施“騰籠換鳥”取決于劉易斯拐點的是否到來,若未到劉易斯拐點,則應繼續(xù)發(fā)揮低成本勞動力的優(yōu)勢,發(fā)展相關產(chǎn)業(yè),“滕籠換鳥”必須緩行。B.作為發(fā)展經(jīng)濟學的一個著名命題,“劉易斯拐點”在日本和“亞洲四小龍”工業(yè)化的過程中曾得到過驗證。C.實施“騰籠換鳥”戰(zhàn)略,短期內會使某些地區(qū)的經(jīng)濟增長速度和財政稅收等受到影響,但從長遠看是有利的。D.隨著劉易斯拐點的到來,實現(xiàn)經(jīng)濟轉型、產(chǎn)業(yè)升級是一種必然,而未來被動改變不太可能會帶來更大的震蕩!敬鸢浮俊拘☆}1】A【小題2】A【小題3】B【小題3】試題分析:A項,“必須緩行”應為“似可緩行”;C項,說法太絕對,原文是“短期內有可能……”,只表示一種可能性;D項,“不太可能帶來更大的震蕩”應為“將會帶來更大的震蕩”。考點:篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。二、(33分)閱讀下面的文言文,完成小題。(19分)吳汝綸傳趙爾巽吳汝淪,字摯父,桐城人。少貧力學,嘗得雞卵一,易松脂以照讀。好文出天性,早著文名。同治四年進士,用內閣中書。曾國藩奇其文,留佐幕府,久乃益奇之,嘗以漢禰衡相擬。旋調直隸,參李鴻章幕。時中外大政常決于國藩、鴻章二人,其奏疏多出汝綸手。 尋出補深州,丁外內艱。服除,補冀州。其治以教育為先,不憚貴勢,籍深州諸村已廢學田為豪民侵奪者千四百余畝入書院,資膏火。聚一州三縣高材生親教課之,民忘其吏,推為大師。會以憂去,豪民至交通御史以壞村學劾奏,還其田。及蒞冀州,仍銳意興學,深、冀二州文教斐然冠畿輔。又開冀、衡六十里之渠,泄積水于滏,以溉田畝,便商旅。時時求其士之賢有文者禮先之,得十許人。月一會書院,議所施為興革于民便不便,率不依常格。鴻章素重其人,延主蓮池講席。其為教,一主乎文,以為:“文者,天地之至精至粹,吾國所獨優(yōu)。語其實用,則歐、美新學尚焉。博物格致機械之用,必取資于彼,得其長乃能共競。舊法完,且好吾猶將革新之,況其窳敗不可復用!逼淝谇趯дT后生,常以是為說。嘗樂與西士游,而日本之慕文章者,亦踔海來請業(yè)。會朝旨開大學堂于京師,管學大臣張百熙奏薦汝綸加五品卿銜總教務,辭不獲,則請赴日本考學制。既至其國,上自君、相及教育名家,婦孺學子,皆備禮接款,求請題詠,更番踵至。旋返國,先乞假省墓,興辦本邑小學。堂規(guī)制粗立,遽以疾卒,年六十四。汝綸為學,由訓詁以通文辭,無古今,無中外,唯是之求。自群經(jīng)子史、周、秦故籍,以下逮近世方、姚諸文集,無不博求慎取,窮其原而竟其委。著有《易說》二卷、《寫定尚書》一卷、《尚書故》三卷、《夏小正私箋》一卷、《文集》四卷、《詩集》一卷、《深州風土記》二十二卷,及點勘諸書,皆行于世。(選自《清史稿?吳汝綸傳》,有刪節(jié))【小題1】對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是(3分)A.籍深州諸村已廢學田 籍:借助B.會以憂去 會:適逢C.延主蓮池講席 延:延請D.皆行于世 行:刊行【小題2】下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)A.易松脂以照讀 趙王豈以一璧之故欺秦邪B.其治以教育為先 其可怪也歟C.會朝旨開大學堂于京師 唐浮圖慧褒始舍于其址D.唯是之求 項伯乃夜馳之沛公軍【小題3】下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)A.吳汝綸是桐城人,幼時家境貧寒,但是刻苦學習,曾經(jīng)得到一枚雞蛋不肯吃,到集市上換成松脂,供夜讀時照明。B.吳汝綸愛好文學,早著文名,先后在曾國藩和李鴻章的幕府任事,曾國藩和李鴻章的奏議,多出自吳汝綸的手筆。C.吳汝綸認為漢語國文是天地間最精粹的語言文字,因此,歐美等國的博物、格致、機械地運用也都要向我國學習。D.張百熙曾奏薦吳汝綸擔任京師大學堂總教務,加五品卿銜,吳汝綸堅辭不就,未獲批準,于是奏請出國考察教育。【小題4】把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)曾國藩奇其文,留佐幕府,久乃益奇之,嘗以漢禰衡相擬。(2)及蒞冀州,仍銳意興學,深、冀二州文教斐然冠畿輔!敬鸢浮俊拘☆}1】A【小題2】C【小題3】C【小題4】(1)曾國藩認為它的文章奇特,將他留在幕府輔佐自己,時間久了就更加認為他的文章奇特,曾經(jīng)將他與漢代的禰衡相比擬。(5分,關鍵詞“奇”、“佐”、“益”、“嘗”、“擬”,每個1分,語句通順、意思相近即可。)(2)等到他擔任冀州知州,仍然銳意興辦學校,深、冀兩州文化教育成績顯著,在京城周圍名列前茅。(5分,關鍵詞“及”、“蒞”、“興”、“冠”、“畿輔”,每個1分,語句通順、意思相近即可。)【小題3】試題分析:C正確的理解是“吳汝綸認為我國要向歐美等國學習博物、格致、機械的運用”?键c:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C!拘☆}4】試題分析:此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯,一般為直譯,除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯,并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,達到詞達句順。考點:理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B參考譯文:李鴻章向來看重吳汝綸,邀請他主講保定蓮池書院。吳汝綸教學,一心主張漢語國文,認為“漢語國文,是田地間最精粹的語言文字,是我們國家所獨有的優(yōu)秀文化。說到實用,崇尚歐、美新學。博物、格致、機械的運用,一定要向他們那里學習,得到他們的長處才能和他們競爭。舊法完好,我還要革新它,何況它們陳舊破敝得不能再用了!彼麘┣兄琳\地教導后輩學子,常用這樣的話來教育開安徽省黃山市屆高三第一次質量檢測試題(語文)
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaosan/1072083.html

相關閱讀:第一學期高三語文期中考試預測題