化學(xué)實驗是中學(xué)化學(xué)內(nèi)容的重要組成部分�；瘜W(xué)實驗的復(fù)習(xí)是整個化學(xué)總復(fù)習(xí)中一個非常重要的環(huán)節(jié)。下面，將為各位同學(xué)分享高考化學(xué)實驗答題過程中存在的問題及高考化學(xué)實驗備考策略。
一、高考化學(xué)實驗答題過程中存在的問題：
基本操作細(xì)節(jié)把握不準(zhǔn)確;化學(xué)基本原理不扎實;化學(xué)原理在實驗中的應(yīng)用不夠靈活;語言表達(dá)不準(zhǔn)確
二、高考化學(xué)實驗備考策略：
㈠強(qiáng)化“實驗雙基”，回歸教材
化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識、基本技能及與元素化合物知識的綜合是歷年高考實驗題的考核重點，�？贾R點：
常用儀器的使用、藥品的保存與取用;實驗的規(guī)范操作：溶解、攪拌、過濾、沉淀、分液、洗滌、灼燒、溶液轉(zhuǎn)移、重結(jié)晶等，氣密性的檢查、一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制等;常見氣體的制備方法;離子的鑒定;物質(zhì)的檢驗、分離和提純。
對高考試題而言，實驗題的設(shè)計多源于課本實驗。因此，在復(fù)習(xí)中要全面分析課本實驗，挖掘內(nèi)涵，改善應(yīng)試變通能力，要對教材上的每個實驗做到“一個了解、五個會”。即了解實驗?zāi)康�、步驟和原理;學(xué)會控制條件、學(xué)會使用儀器、學(xué)會觀察分析、學(xué)會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論以及學(xué)會設(shè)計簡單的實驗方案。
㈡強(qiáng)化典型實驗素材的運用，融會貫通
新課程實驗題以教材典型實驗為原型，經(jīng)過改造、拓展、深化來考查考生知識遷移能力、實驗創(chuàng)新能力等，這類試題給考生的感覺是似曾相識，得分容易但得高分難，因此，在實驗復(fù)習(xí)過程中對教材上的每一個實驗都做到：
弄清原理、儀器、裝置和操作細(xì)節(jié);做以下連串思考：怎么做?為什么要這樣做?如果不這樣做，會引起什么后果?還能怎么做?熟練掌握實驗中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要實驗現(xiàn)象。從實驗中獲得的感悟和細(xì)節(jié)體驗，才能在知識結(jié)構(gòu)中建立實驗?zāi)Ｐ�，才能發(fā)生質(zhì)的飛躍，促進(jìn)遷移、激發(fā)創(chuàng)新。
㈢強(qiáng)化實驗探究能力的培養(yǎng)，攻克難題
探究實驗題是高考化學(xué)實驗試題的一大特色，側(cè)重考查考生設(shè)計和評價實驗方案的能力。
復(fù)習(xí)過程中要強(qiáng)化實驗設(shè)計訓(xùn)練，理解探究實驗設(shè)計中的4原則：科學(xué)性的原則、對照性的原則、等量性的原則、控制變量原則。培養(yǎng)自己根據(jù)實驗要求選擇儀器和試劑、設(shè)計實驗步驟(尤其是畫出實驗方案框圖)、描述現(xiàn)象和結(jié)論等各個實驗環(huán)節(jié)的能力，還要能對實驗設(shè)計進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。在實驗訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)自己的觀察能力、提出假設(shè)、分析解決問題的能力。要有針對性的訓(xùn)練數(shù)據(jù)處理、分析、得出結(jié)論的能力。
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