通過對實(shí)施高中新課程后的安徽首次新高考理綜化學(xué)試卷的認(rèn)真研讀分析，可以看出試卷的整體設(shè)計注重將“認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)”這三個方面的課程目標(biāo)有機(jī)整合在真實(shí)的問題中，以高中化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能為載體，以能力和科學(xué)素養(yǎng)立意，對課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的“科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化及化學(xué)與社會發(fā)展”等五個主題進(jìn)行全面地考查，試題典型，立意新穎、突出新材料、新情景，凸顯試題的“基礎(chǔ)性、探究性、開放性和實(shí)踐性”的特點(diǎn)。與08年相比，今年的化學(xué)試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，試題難度總體下降，對穩(wěn)定考生情緒和深入推進(jìn)新課程實(shí)施和安徽高考新方案的實(shí)行具有十分重要的積極意義。
一、試卷結(jié)構(gòu)
1．總題量減少。由原來理綜化學(xué)卷的 “8+4” 模式，即8道單項(xiàng)選擇題和4道非選擇題共12題，改變?yōu)?“7+4” 模式，即7道單項(xiàng)選擇題和4道非選擇題共11題。選擇題減少1題。
2．化學(xué)科總分值降低。由原來的總分108分降低為100分。選擇題從第7題到第13題，每小題6分，選擇題部分由原來的48分降為42分；非選擇題從第25題到第28題，其中第25題17分、第26題12分、第27題12分、第28題17分，非選擇題部分由原來的60分降為58分。
3．非選擇題題型題序有較大變化。往年理綜化學(xué)卷中有典型的無機(jī)框圖推斷，今年沒有出現(xiàn)；往年理綜化學(xué)卷中有機(jī)化學(xué)考題為化學(xué)卷最后一題，今年為非選擇題部分的第二題。具體來看，09理綜化學(xué)安徽卷第25題為原子結(jié)構(gòu)與元素推斷題，涉及元素周期表結(jié)構(gòu)、原子核外電子排布、元素原子第一電離能、蓋斯定律及其應(yīng)用、熱化學(xué)方程式書寫等；第26題為有機(jī)合成題，涉及有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡式書寫、有機(jī)反應(yīng)類型判斷、有機(jī)方程式書寫、根據(jù)有機(jī)物結(jié)構(gòu)進(jìn)行性質(zhì)推斷等；第27題為研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)題，涉及氧化還原反應(yīng)離子方程式書寫及簡單計算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、離子間沉淀反應(yīng)等；第28題為探究實(shí)驗(yàn)題，涉及實(shí)驗(yàn)方案的探究設(shè)計（控制變量思想）、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋與實(shí)驗(yàn)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果的反思、實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題的思考與交流等。
二、內(nèi)容特點(diǎn)
1．突出對化學(xué)學(xué)科主干知識的考查，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。試題的內(nèi)容重點(diǎn)考查化學(xué)基本概念、基本理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計算等內(nèi)容。要求學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能分析真實(shí)問題，滲透情感、態(tài)度和價值觀，凸顯科學(xué)過程與方法，注重考查基本科學(xué)素養(yǎng)。例如：選擇題第7題“石墨烯” 問題，主要考查同位素概念和阿伏加德羅常數(shù)以及價鍵結(jié)構(gòu)；第8題“S-誘抗素的分子結(jié)構(gòu)” 問題，主要考查有機(jī)分子結(jié)構(gòu)分析主要為官能團(tuán)判斷；第9題“按實(shí)驗(yàn)要求選擇實(shí)驗(yàn)儀器”問題，主要考查基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本儀器和基本操作；第10題“溶液中能大量共存的離子和分子”問題，主要考查水溶液中的離子（分子）間的沉淀反應(yīng)、氣體反應(yīng)、氧化還原以及結(jié)合成弱電解質(zhì)反應(yīng)等；第11題“化學(xué)平衡圖像分析“問題，主要考查有氣體體積差的正反應(yīng)放熱的平衡體系中溫度改變和反應(yīng)物或生成物的量改變時化學(xué)平衡常數(shù)及反應(yīng)物平衡轉(zhuǎn)化率的變化情況分析；第12題“電解制取Cu2O”問題，主要考查電解裝置中的電極反應(yīng)和電子轉(zhuǎn)移和物質(zhì)變化的關(guān)系；第13題“CH3COOH和KOH溶液混合反應(yīng)”問題，主要考查水解電離及水溶液中離子濃度比較。試題均側(cè)重于考查化學(xué)基礎(chǔ)知識，所考查的內(nèi)容均為主干知識中的核心知識，考查重點(diǎn)突出。
2．突出對分析問題、解決問題能力和實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，體現(xiàn)探究性。2009年安徽高考化學(xué)試題尤其實(shí)驗(yàn)題不僅注重考查掌握化學(xué)科學(xué)的基本方法與基本技能而且突出對分析問題并解決問題能力以及實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。例如：第27題以處理Cr2O72-的酸性廢水為載體，第（2）問考查“pH試紙的使用”，側(cè)重基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作技能，第（3）問考查“濾渣成分”，側(cè)重分析問題、解決問題能力；第28題以“Fenton法處理工業(yè)廢水中難降解有機(jī)物”為依托考查有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率的探究實(shí)驗(yàn)，含“實(shí)驗(yàn)設(shè)計”、“數(shù)據(jù)處理”、“解釋與結(jié)論”、“思考與交流”等問題，第（1）問考查的是通過控制變量研究化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素，第（2）問考查的是通過圖像和數(shù)據(jù)分析完成化學(xué)反應(yīng)速率的表示，第（3）問和第（4）問考查的是對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題的分析、處理和結(jié)論，第（5）問考查的是問題的深入思考即實(shí)驗(yàn)中涉及的問題的延伸�？梢姟澳芰α⒁狻笔歉呖济}的方向，而倡導(dǎo)探究是實(shí)驗(yàn)試題的特征。在探究中引發(fā)思考，在思考中分析解決問題。
3．突出對化學(xué)科學(xué)知識與STSE問題的考查，體現(xiàn)實(shí)踐性。09安徽理綜化學(xué)試題大量選取與人類生產(chǎn)、生活、科技、環(huán)境有關(guān)的素材進(jìn)行考查。例如：第7題、第8題、第11題、第12題、第26題、第27題、第28題等都是以簡潔的語言創(chuàng)設(shè)了問題賴以展開的情景，而這些情景涉及科學(xué)事實(shí)、社會生活、社會環(huán)境、工業(yè)生產(chǎn)等眾多方面。例如：與新材料有關(guān)的石墨烯問題，與2008年北京奧運(yùn)會“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”相關(guān)的盆栽鮮花的使用制劑問題，有利于環(huán)保的汽車尾氣凈化問題，基于綠色化學(xué)理念的半導(dǎo)體材料的制備問題，抗凝血藥的中間體的合成問題，工業(yè)廢水的變廢為寶處理和有機(jī)污染物的降解問題等，這些情景的創(chuàng)設(shè)極大地豐富了試題的內(nèi)涵，賦予試題以積極的人文特色和教育意義，突出體現(xiàn)了化學(xué)科學(xué)在人類生產(chǎn)、生活、科技、環(huán)境等方面的實(shí)踐價值。這些正面的化學(xué)科學(xué)應(yīng)用情景的呈現(xiàn)有著積極的引導(dǎo)作用??要多關(guān)心生活、生產(chǎn)中的化學(xué)常識，能用所學(xué)化學(xué)知識解釋實(shí)際問題，尤其是與化學(xué)相關(guān)的新聞、科技、發(fā)明創(chuàng)造等，特別關(guān)注日益突出的環(huán)保問題。
4．突出對新課程的理念下化學(xué)知識的學(xué)習(xí)方式的考查，體現(xiàn)開放性。試題涉及內(nèi)容不拘泥于傳統(tǒng)的“以本為本，以綱為綱”，尤其不取材于“一標(biāo)多本”情況下的任何一種教材。而是在高考大綱和考試說明的框架內(nèi)靈活設(shè)計，注重對考生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等能力的考查。例如，第27題以工業(yè)廢水處理為題境，核心考點(diǎn)在于氧化還原反應(yīng)的規(guī)律和應(yīng)用。要求能根據(jù)題述信息和流程設(shè)計，解決“Cr2O72-、Fe2+”在酸性條件下發(fā)生氧化還原型離子反應(yīng)方程式的書寫和配平，并解決對應(yīng)量化關(guān)系的定量計算。另外，部分問題的設(shè)計利于學(xué)生思維的發(fā)散，答案不唯一，考生可根據(jù)已有知識靈活處理，答案有較強(qiáng)的開放性。例如，第28題的實(shí)驗(yàn)探究問題的【思考與交流】部分“（5）實(shí)驗(yàn)時需在不同時間從反應(yīng)器中取樣，并使所取樣品中的反應(yīng)立即停止下來。根據(jù)上圖中的信息，給出一種迅速停止反應(yīng)的方法：_______�！边@個問題有多種可能的合理答案，明顯具有利于考生思維和解答的開放性。
三、問題與探討
09年安徽首次新高考理綜化學(xué)試題總題是非常成功的，但也還存在有待商榷之處，下面就個人認(rèn)識提出一些看法，不當(dāng)之處，請批評指正。
1．09安徽高考理綜化學(xué)試題強(qiáng)化 “基礎(chǔ)知識、基本技能”，感覺降低了問題設(shè)計的難度，考查學(xué)生能力略顯不足，作為高考試卷其應(yīng)有的選拔功無法很好的體現(xiàn)。尤其是對于有機(jī)化學(xué)知識考查的試題，例如，第8題對于S-誘抗素的分子結(jié)構(gòu)的分析僅限于基團(tuán)（官能團(tuán)）的認(rèn)定和判斷，四個選項(xiàng)“A．含有碳碳雙鍵、羥基、羰基、羧基 B．含有苯環(huán)、羥基、羰基、羧基 C．含有羥基、羰基、羧基、酯基 D．含有碳碳雙鍵、苯環(huán)、羥基、羰基”其實(shí)就是一個問題，涉及的知識過于單一；再如，第26題對醫(yī)藥中間體合成路線的考查，物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系簡潔明了，問題設(shè)計過于簡單。有機(jī)化學(xué)試題考查學(xué)生思維能力與創(chuàng)新意識明顯不強(qiáng)，沒有較好地體現(xiàn)高考試題“能力測試為主導(dǎo)” “選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生”的作用。
2．部分試題設(shè)計有過于模仿《2009普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試安徽卷考試說明（理科•課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》的題型示例中例題之嫌。例如，選擇題第10題與《考試說明》311頁【例15】相似、非選擇題第25題的問題設(shè)計與《考試說明》316頁【例27】相似、非選擇題第28題的試題設(shè)計形式和問題設(shè)計與《考試說明》321頁【例30】相似�！犊荚囌f明》中的“題型示例”是為了便于考生了解高考（題）的考查方式和要求而選編的例題，作用是使考生了解和熟悉高考題型，但高考試題的設(shè)計如果與題型示例過于相似不完全符合“考試要求”提出的高考對知識、能力及個性品質(zhì)等方面的要求。
3．09安徽高考理綜化學(xué)試題內(nèi)容總體側(cè)重基本概念、基本理論以及化學(xué)反應(yīng)原理的考查，相對弱化了常見無機(jī)物及其應(yīng)用等元素化合物知識的考查。中學(xué)化學(xué)知識的基本概念、基本理論以及化學(xué)反應(yīng)原理的載體是化學(xué)物質(zhì)及其變化，因此，常見無機(jī)物及其應(yīng)用等元素化合物知識的考查，盡管不應(yīng)該為了知識覆蓋而面面俱到，但常見的重要的四種金屬元素和七種非金屬元素，在高考理綜化學(xué)試題“7+4”題量的模式下，忽略其它而過于強(qiáng)調(diào)對“Fe”、“Cu”元素和氧族元素化合物（如，H2SO4、H2O2 、FeSO4•7H2O）的考查似有不妥。
四、教學(xué)建議
根據(jù)09年安徽高考化學(xué)卷的特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)“強(qiáng)化基礎(chǔ)、結(jié)合實(shí)踐、重視探究、注重思維”是未來幾年課改實(shí)驗(yàn)區(qū)高中化學(xué)教學(xué)的主旋律和生命線�；诖耍瑢�2010高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考提出以下建議：
1．強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)。學(xué)科的主干知識是重點(diǎn)考查的內(nèi)容，復(fù)習(xí)教學(xué)中圍繞著物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、電解質(zhì)溶液、元素周期表的結(jié)構(gòu)及元素的周期律、氧化還原、元素知識、基本實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)知識和計算等主干知識。尤其是基本概念、基本理論，是形成能力的載體，也是考查的重點(diǎn)，所以更要當(dāng)作重中之重。對概念和理論的學(xué)習(xí)，要通過關(guān)鍵字詞的分析、挖掘，準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵和外延，注意在應(yīng)用中深化對概念和理論的理解，提高正確運(yùn)用基本概念和基本的能力。
2．注重科學(xué)素養(yǎng)。建立起基本的科學(xué)觀念，這些觀念的形成又離不開對核心知識的正確理解。通過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，能有效地解決日常生活中所遇到的與化學(xué)相關(guān)的問題，知道如何獲取信息，并且在需要時能進(jìn)行科學(xué)的決策。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自然、社會、科技以及生產(chǎn)、生活中的化學(xué)問題，了解化學(xué)學(xué)科研究的最新成果，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用已有知識對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行初步研究，使他們逐步形成對社會、對自然的正確的情感、態(tài)度和價值觀，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和運(yùn)用所學(xué)知識綜合解決實(shí)際問題的能力。
3．提高思維能力。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等的能力，適度進(jìn)行較高要求思維訓(xùn)練�？梢詫⒐I(yè)品的制備、化學(xué)反應(yīng)中的熱效應(yīng)、生產(chǎn)中使用某些化學(xué)物質(zhì)的目的等內(nèi)容為背景，融合在一起，訓(xùn)練學(xué)生通過分析處理題給信息，并綜合運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識解決相關(guān)生產(chǎn)實(shí)際問題的能力�？梢詤⒄�09高考理綜化學(xué)第27題的命題特點(diǎn)，編寫訓(xùn)練題要求學(xué)生真正理解基礎(chǔ)知識，并且對已有知識具有創(chuàng)新和遷移能力，靈活、開放的解題思路�！�
4．倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方面，對訓(xùn)練學(xué)生的思維也十分重要。從09安徽高考理綜化學(xué)題來看，探究實(shí)驗(yàn)的考查在高考化學(xué)卷中所占比例也相當(dāng)大。探究學(xué)習(xí)是新課改理念下倡導(dǎo)的最重要學(xué)習(xí)方式之一，復(fù)習(xí)教學(xué)中，用心設(shè)計引發(fā)學(xué)生思考與探究是非常關(guān)鍵的，是提高學(xué)生學(xué)科能力的核心�？梢酝ㄟ^對一些典型問題的探究，配以拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生思維的廣闊性、變通性、整體性，幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力，將解法提煉為技巧，從而真正提高學(xué)生提取信息、分析問題和解決問題的能力。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaokao/298424.html
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