清除高考語(yǔ)文三大閱讀障礙

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高考復(fù)習(xí) 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

閱讀是高考語(yǔ)文的主體部分,也是考生拉開(kāi)差距的關(guān)鍵部分,筆者根據(jù)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,針對(duì)文言文閱讀中的翻譯題、詩(shī)詞閱讀中的形象鑒賞題、文學(xué)類(lèi)文本閱讀中的開(kāi)頭設(shè)問(wèn)題,這三個(gè)閱讀難點(diǎn)進(jìn)行解讀,并對(duì)考生的復(fù)習(xí)備考提出相應(yīng)的突破方法,希望能幫助廣大考生縮短差距,決勝高考

消除文言文閱讀中的翻譯“通病”

實(shí)詞翻譯常見(jiàn)易錯(cuò)點(diǎn)

失分原因1:實(shí)詞有漏譯,句意不連貫

會(huì)諸軍遭風(fēng)流溺,所亡中分。(4分)

病例:恰逢軍隊(duì)遭受狂風(fēng)暴雨,死亡的人數(shù)達(dá)到了一半。(3分)

參考翻譯:恰逢各路軍隊(duì)遭遇強(qiáng)風(fēng),并且被順勢(shì)而下的水流淹沒(méi),死亡的人數(shù)達(dá)到了一半。(得分要點(diǎn):會(huì)、流溺、所亡、中分各1分)

失分原因2:關(guān)鍵實(shí)詞理解不準(zhǔn)確

賊盛兵少,未足以討,齊住軍息兵。(3分)

病例:叛賊勢(shì)力強(qiáng)大,而賀齊的兵力少,不足以用來(lái)討伐叛賊,因此賀齊讓軍隊(duì)駐扎,使兵將得以休養(yǎng)。(2分)

參考翻譯:叛賊勢(shì)力強(qiáng)大,而賀齊的兵力少,不足以用來(lái)討伐叛賊,因此賀齊讓軍隊(duì)駐扎停止戰(zhàn)事。(得分要點(diǎn):省略句、住、息兵各1分)

失分原因3:實(shí)詞活用未翻譯

齊身出周行,觀視行便。(3分)

病例:賀齊出去走了一圈,以觀察、尋找有利的地形。(2分)

參考翻譯:賀齊出去繞山巡行,以觀察、尋找便于進(jìn)攻的地形。(得分要點(diǎn):身、周行、行便各1分)

對(duì)于重要實(shí)詞的理解,積累是基礎(chǔ),關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)詞義的推斷,下面筆者介紹幾種比較實(shí)用的方法:

1.聯(lián)系語(yǔ)境法

即結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)推斷實(shí)詞的含義。

例如:隆慶時(shí),紹興岑郡候有姬方娠。一人偶沖道,縛至府,問(wèn)曰:“汝何業(yè)?”曰:“賣(mài)卜。”岑曰:“我夫人有娠,弄璋乎?弄瓦乎?”其人不識(shí)所謂,漫應(yīng)之曰:“璋也弄,瓦也弄!迸(zé)之。未己,果雙生一男一女,卜者名大著。

通過(guò)聯(lián)系上下文語(yǔ)境可知,“弄璋”即生男,“弄瓦”即生女。

2.字形推斷法

即通過(guò)分析字形結(jié)構(gòu),再聯(lián)系上下文,推測(cè)其大致含義。

例如:“貧民雖平價(jià)不能糴”中的“糴”的結(jié)構(gòu),可推斷出這個(gè)字應(yīng)該與“米”有關(guān),聯(lián)系上下,根據(jù)語(yǔ)境,可解釋為“買(mǎi)入糧食”。

3.語(yǔ)法分析法

古漢語(yǔ)有其特殊的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),任何一個(gè)實(shí)詞都與其前后詞構(gòu)成特定的語(yǔ)法關(guān)系,因此,考生可以從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行推斷。

例如:“況吾與子漁樵于江渚之上”中的“漁樵”置于名詞之后,則名詞活用為動(dòng)詞,解釋為“捕魚(yú)和砍柴”。

注意,判斷一個(gè)實(shí)詞是否活用,主要就是依據(jù)語(yǔ)法分析法。

4.對(duì)應(yīng)互譯法

在一些語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中,對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)一般詞性相同、相近或相反,考生可根據(jù)其對(duì)稱(chēng)的原則進(jìn)行推斷。

例如:“簡(jiǎn)能而任之,擇善而從之”中的“簡(jiǎn)”根據(jù)此法對(duì)應(yīng)“擇”,聯(lián)系語(yǔ)境,分別解釋為“選擇”“選拔”。

5.聯(lián)想遷移法

考生拿到考題時(shí)可聯(lián)想學(xué)過(guò)的文言篇目或熟知的成語(yǔ)典故,從中找到相關(guān)依據(jù),靈活遷移。

例如:“敵兵自大安口入,遽薄京師”中“薄”通過(guò)聯(lián)想到成語(yǔ)“日薄西山”,再聯(lián)系語(yǔ)境可解釋為“逼近”。

注意,此五法不可單獨(dú)運(yùn)用,要注意在具體的語(yǔ)段中互為輔助,互為驗(yàn)證。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaokao/1325832.html

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