�。�1）充分發(fā)揮各種信息的引導作用
作為我們京翰的專職教師，1對1，專業(yè)性，輔助性是我們的優(yōu)勢，然而不足之處在于信息的匱乏。為了揚長避短，教師們除了仔細研究歷年高考試卷,新大綱和新教材之外,在名師講座,專業(yè)雜志,名校試卷,互聯(lián)網(wǎng),小組討論活動中都可能獲得有價值的信息.要真正發(fā)揮信息的指導作用,教師還必須加強自身的學習,加強研究,主動思考,提高在各種信息面前的判斷能力,去偽存真,去粗取精,為我所用。
（2）訓練方式科學化
訓練以量取勝泛濫無度，機械重復練習，學生厭倦、老師疲勞。講練關(guān)系處理不當，課堂效率低下。課堂上講得多，表現(xiàn)在兩個層面：①多而不準，溫故有余，知新不足，把一輪復習課講成新授課。如何去落實基礎(chǔ)，心中無數(shù)，手中無法。②多而不深。
錯因分析，不深不透。講評中仍存在“傷了十指”，卻沒有“斷一指”的現(xiàn)象。
�。�3）切實推行教案導學，努力提高復習教學的實效性
從實踐看，教案使用過程中存在著使用效率低、使用方式單一、導學功能沒有充分發(fā)揮的問題。反思教學過程中在使用教案時，應明確使用的幾個原則：全面使用、全程使用、優(yōu)化使用、靈活使用。
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