目的:
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解作者表面描寫的是草莓,實(shí)際上是通過它來表達(dá)自己對(duì)生活的感受。
2、要學(xué)生了解:作者感情變化的線索是一顆秋天的草莓,也就是文章的題目;作者采用的是托物言志的手法,這是散文的常用手法。
3、通過本課,應(yīng)使學(xué)生了解時(shí)間是寶貴的,生命的演進(jìn)是大自然的規(guī)律,它不以人的意志為轉(zhuǎn)移,青春歲月是人一生中最值得回味的;教導(dǎo)學(xué)生要珍惜現(xiàn)在的寶貴時(shí)光,努力掌握科學(xué)文化知識(shí),提高自己的素質(zhì)水平,為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課時(shí)安排:1課時(shí)
重點(diǎn)
1、掌握課文中的重點(diǎn)字詞。
2、了解本文的中心思想和作者的寫作手法。
難點(diǎn)
1、讓學(xué)生通過觀察事物進(jìn)行豐富的聯(lián)想,提高學(xué)生的聯(lián)想能力。
2、使學(xué)生真正體會(huì)作者感情的變化,理解作者是怎樣由物及感的。
3、讓學(xué)生理解為什么要珍惜時(shí)間和青春,怎樣才能生活得更有意義
教學(xué)設(shè)想: 本課是之前選取入進(jìn)入初中的一篇教材,作為自讀課文難度也不大,學(xué)生讀后基本上能體會(huì)文章的主旨,懂得青春的寶貴。所以重點(diǎn)在于通過品味文章的語句,找出草莓引發(fā)聯(lián)想的語句,掌握文章托物言志的由物及人,由物及理的寫作手法,并進(jìn)行有效的作文訓(xùn)練,懂得觀察生活,感悟生活。
◆學(xué)生準(zhǔn)備
1.課前認(rèn)真通讀全文,找出自己的疑問。
2.找出本文的寫作手法
3 、了解作家作品和相關(guān)背景
自讀預(yù)習(xí)要達(dá)到對(duì)以下知識(shí)點(diǎn)的掌握:
(一)、作者簡介
伊瓦什凱維奇:即雅羅斯瓦夫?伊瓦什凱維奇,波蘭作家(詩人、小說家、劇作家)。他的詩集《另外的生活》(1938)、《奧林匹克頌》(1948)揭露了德國法西斯屠殺各國人民的罪行!肚锾斓霓p子及其他詩歌》(1954)、《陰暗的小道》(1957)、《明天收割節(jié)》(1963)、《一整年》(1967)等,表現(xiàn)了詩人對(duì)祖國、生活、大自然和人類文化遺產(chǎn)的熱愛之情。中篇小說《圣女約安娜》(1943) 描寫17世紀(jì)波蘭修道院的生活,1961年被改編成電影。長篇小說《榮譽(yù)和贊揚(yáng)》 (1956~1962)描寫波蘭貴族地主和其他階層人物的命運(yùn),反映了第一次世界大戰(zhàn)初至第二次世界大戰(zhàn)后波蘭的生活。他曾三次獲得波蘭國家文學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),1969年獲得世界保衛(wèi)和平委員會(huì)授予的約里奧?居里金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢?970年獲列寧獎(jiǎng)金。
(二)、相關(guān)知識(shí)
草莓,多年生草本植物,匍匐莖,葉子有長柄,花白色。果實(shí)為紅色,肉質(zhì)多汁,味道酸甜,供食用。有的地方也稱其為楊梅。
(三)字詞障礙
1、字音字形
枝柯(kē) 生意盎(àng)然 酣(hān)然 沁(qìn)人心脾
韶(sháo)華 荒誕(dàn) 惴惴(zhuì)不安
2、詞語注釋
[疏落] 稀疏零落。
[妖艷] 課文中指鮮艷,明麗。
[興味] 趣味、興趣。
[察覺] 發(fā)覺,看出來。
[色調(diào)] 課文中指色彩、景象。原指畫面上表現(xiàn)思想、情感的色彩及濃淡。還用來比喻文藝作品中思想感情的色彩。
[稟賦] 指人先天具有的體魄、智力等方面的素質(zhì)。
[心性] 課文中指性情、性格。
[再造] 課文中指重新改造。原指重新給予生命,多用于表示對(duì)重大恩惠的感激。
[若明若暗] 比喻對(duì)問題或情況有所認(rèn)識(shí)卻不很清楚,也指對(duì)某事態(tài)度不明朗。
[馨香] 課文中指香氣、香味。
3、散文分為抒情散文和敘事散文。本文屬于抒情散文。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
在聽完《青春舞曲》雖然歡快,但是唱出對(duì)青春一去不復(fù)返的無奈,再來感受一下席幕蓉的關(guān)于青春太倉促的詩句。
所有的結(jié)局都已寫好/所有的淚水都已起程。/卻忽然忘了是怎么樣的一個(gè)開始/在那個(gè)古老的不再回來的夏日/無論我如何去追索/年輕的你只如云影掠過/而你微笑的面容極淺極淡/逐漸隱沒在日落后的群嵐/遂翻開那發(fā)黃的扉頁/命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣/含著淚,我一讀再讀/卻不得不承認(rèn)/青春是一本太倉促的書
這是一首能引發(fā)共鳴的席幕蓉的《青春》與本文的情感有所貼進(jìn),也能引發(fā)學(xué)生對(duì)青春的思考。為課文的理解作好鋪墊。
初步感知課文
思考文章標(biāo)題為“草莓”,文章中寫了不同時(shí)節(jié)的草莓,分別有著怎么樣的不同含義?
寫到了夏(六月)和秋(九)兩季的草莓。六月的草莓代表著青春的妙齡,而秋季的草莓代表著生命的成熟。這是一種類比的手法,有利展開文章的主旨升華。
從標(biāo)題展開去,由淺入深,體會(huì)到文章借草莓這一物象來表達(dá)深意的意圖。
深入課文
體會(huì):既然是用不同時(shí)節(jié)的草莓來類比人生的不同生命狀態(tài),為什么前面三節(jié)都在寫夏季和秋季的景色,是不是與主旨相悖,這樣的環(huán)境描寫有什么作用?
分別找出作者描寫六月和九月的句子,并進(jìn)行對(duì)比。
六月:夏的芬芳
九月:過一天,兩天夏就會(huì)消失
景物的比較只是要突出,變化只是人們?cè)诓恢挥X的。
作用:一方面表現(xiàn)了季節(jié)更替是不可抗拒的自然規(guī)律,借此引發(fā)下文對(duì)生命演變的聯(lián)想和感悟。
體物作者由景及物的寫作手法,并從中體會(huì)這種寫作手法對(duì)中心的表達(dá)作用。
品味語言,體會(huì)聯(lián)想的作用
一顆晚熟的草莓引發(fā)了作者哪些聯(lián)想,通過聯(lián)想作者抒發(fā)了怎樣的情懷?
這篇散文由一顆晚熟的草莓引發(fā)了對(duì)季節(jié)更替,生命演變的聯(lián)想,表現(xiàn)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍惜之情,抒寫了對(duì)流年似水、青春不再的感懷。
通過品味作者引發(fā)聯(lián)想的語句,懂得作者寄予的思索,來探求文章的主旨。
作者體會(huì)到了的對(duì)生命的思考,感悟到青春不再的感懷,作者的感情抒發(fā)是不是消極的呢?
但作者并不是消極地感傷,而是感到了歲月有所剝奪也有所增添,雖然時(shí)間飛逝,“深刻改變了我們的心性和容顏卻再造了我們的思想和感情。表現(xiàn)珍惜年華,積極進(jìn)取的精神。
有所剝奪也有所增添,剝奪的是什么,增添的是什么?從現(xiàn)實(shí)中找出例子來說明歲月的剝奪與增添
秋盡時(shí),季節(jié)的斗轉(zhuǎn)剝奪了楓樹的蒼翠,卻增添了滿眼的楓葉如丹。
時(shí)光的列車,凋謝了居里夫人那美麗的容貌,卻增添了那跨越百年的美麗。
一方面是對(duì)文章句子的深入理解,一方面學(xué)以致用,能夠結(jié)合自已的體會(huì)而談。
聯(lián)想訓(xùn)練(一)
聯(lián)想有關(guān)珍惜時(shí)間的經(jīng)典語句
若拋棄時(shí)間的人,時(shí)間也拋棄他-莎士比亞
明日復(fù)明日,明日何其多
逝者如斯夫,不舍晝夜(孔子)
盛年不重來,一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。(陶淵明)
青春是美妙的,揮霍青春就是犯罪?? 蕭伯納
喚起學(xué)生已有的知識(shí)積累,展開聯(lián)想,能夠豐富對(duì)課文進(jìn)一步地解讀。更能讓學(xué)五明白青春易逝,應(yīng)好好珍惜的道理。
聯(lián)想訓(xùn)練
(二)
回憶有關(guān)托物言志的作品培養(yǎng)從普通生活中發(fā)現(xiàn)美,感悟哲理。
《白楊禮贊》
〈墻角的花〉
生活之中處處都有哲理
拓展對(duì)生活的感悟:
如鉆石的璀璨是經(jīng)歷千錘萬打有何生活啟迪?
曇花一現(xiàn)怒放的生命,煙化瞬間的爛漫。
比較閱讀
與《心田上的百合化》
比較寫作方法上的異同
都是托物言志的方法
都用了類比手法
只不過一個(gè)是直接抒發(fā)情感,一個(gè)是通過擬人語氣寓言式揭露作者的感受。
增加閱讀的廣度,更加獲得對(duì)托物言志散文的特點(diǎn)感悟。
作業(yè)
寫作
請(qǐng)結(jié)合自己的體會(huì)以《生命的四季》寫一篇隨筆
選擇你喜歡的一種物體,寫出它的特征和引發(fā)你對(duì)人生的感悟
鞏固聯(lián)想訓(xùn)練的寫作
比較閱讀:兩篇都是托物言志的散文,在寫作方法上有何異同?
心田上的百合花
作者:林清玄
在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里,有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候,斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候,長得和雜草一模一樣。但是,它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處,有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭:“我是一株百合,不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法,就是開出美麗的花朵!庇辛诉@個(gè)念頭,百合努力地吸收水分和陽光,深深地扎根,直立地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨,百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。
百合心里很高興,附近的雜草卻很不屑,它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草,偏偏說自己是一株花,還真以為自己是一株花,我看它頂上結(jié)的不是花苞,而是頭腦長瘤了。”公開場合,它們則譏諷百合:“你不要做夢了,即使你真的會(huì)開花,在這荒郊野外,你的價(jià)值還不是跟我們一樣?”
百合說:“我要開花,是因?yàn)槲抑雷约河嘘P(guān)麗的花;我要開花,是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命;我要開花,是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞,不管你們?cè)趺纯次遥叶家_花!”
在野草的鄙夷下,野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天,它終于開花了。它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿,成為斷崖上最美麗的顏色。這時(shí)候,野草再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛開著,花朵上每天都有晶瑩的水珠,野草們以為那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天,野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng),落在山谷、草原和懸崖邊上,到處都開滿潔白的野百合。
幾十年后,遠(yuǎn)在百里外的人,從城市,從鄉(xiāng)村,千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來,聞嗅百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱,許下了“百年好合”的誓言;無數(shù)的人看到這從未見過的美,感動(dòng)得落淚,觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。
不管別人怎么欣賞,滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo):
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