選修3——3 第九章 物態(tài)和物態(tài)變化
選修3——3 9.1 《固體》設(shè)計(jì)
一.教材分析
這部分內(nèi)容屬于選修內(nèi)容,高考時(shí)難度要求不大。教學(xué)上應(yīng)該以讓學(xué)生掌握本節(jié)的基本內(nèi)容為主,能力要求上應(yīng)該以能讓學(xué)生進(jìn)行定性分析為主,不宜出現(xiàn)難度過大的練習(xí)題。
二.教學(xué)目標(biāo)
1知道晶體和非晶體在外形上的主要區(qū)別
2知道單晶體、多晶體和非晶體。
3了解晶體微觀結(jié)構(gòu)假說。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
1正確理解晶體的各向異性。
2用微觀結(jié)構(gòu)理論解釋晶體的特性
四.學(xué)情分析
這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說是全新的。有些知識(shí)學(xué)生雖然接觸過,但是并沒有上升到理論的高度。特別是單晶體與多晶體、晶體與非晶體的區(qū)別,學(xué)生會(huì)感到有些吃力,所以在教學(xué)中應(yīng)該特別注意
五.教學(xué)方法
由于內(nèi)容是全新的,教學(xué)過程中應(yīng)該多舉實(shí)例,使學(xué)生真切的體會(huì)到單晶體與多晶體、晶體與非晶體的不同點(diǎn),才能使學(xué)生學(xué)得輕松,記得牢固。
六.教學(xué)過程
(-)引入新課
學(xué)生觀察兩組固體物質(zhì),一組是玻璃、蜂蠟、硬塑料等;另一組是鹽粒、砂糖、石英等。思考兩類固體物質(zhì)的外表各有什么特征?
學(xué)生:思考討論,回答問題。
(二)進(jìn)行新課
一 晶體和非晶體在外形上的主要區(qū)別
鹽粒、砂糖、石英的形狀雖然各不相同,但都有規(guī)則的幾何形狀,鹽粒、砂糖、石英都是晶體,有些晶體可以有各種不同幾何形狀,例如雪花。玻璃、蜂蠟、硬塑料沒有規(guī)則的幾何形狀,。玻璃、蜂蠟、硬塑料是非晶體。
問題1 蔗糖和鹽顆粒形狀規(guī)則,受潮后粘成一塊,看起來沒有確定的幾何形狀,那還是晶體嗎?如果用放大鏡觀看仍可發(fā)現(xiàn)組成糖塊的一個(gè)個(gè)晶體粒。粘在一起的糖塊是多晶體,單個(gè)的晶體顆粒是單晶體
問題2晶體和非晶體除了在外形上的主要區(qū)別以外,還有哪些不同?
學(xué)生:閱讀教材,思考討論,回答問題。
初中我們已知道晶體有確定的熔點(diǎn),非晶體則沒有。
學(xué)生實(shí)驗(yàn):用燒熱的縫衣針分別接觸玻璃片上的蜂蠟和云母片上的蜂蠟
現(xiàn)象分析:蜂蠟熔化區(qū)域形狀的不同說明了什么?
結(jié)論:沿不同方向的導(dǎo)熱性能不同。
有些晶體沿不同方向的導(dǎo)熱或?qū)щ娦阅懿煌;有些晶體沿不同方向的光學(xué)性質(zhì)不同。這類現(xiàn)象稱為各向異性。非晶體沿各個(gè)方向的物理性質(zhì)都是一樣的,這叫做各向同性。
二 單晶體、多晶體和非晶體
1單晶體和多晶體的區(qū)別
單晶體是一個(gè)完整的晶體,而多晶體是由很多小單晶體(稱為晶粒)雜亂無章排列而組成的。
2多晶體和非晶體的異同
相同點(diǎn):都沒有規(guī)則的幾何形狀,物理性質(zhì)上是各向同性的。
不同點(diǎn):多晶體有一定的熔點(diǎn),而非晶體則沒有。
思考與討論:通過晶體呈現(xiàn)的特殊物理性質(zhì),你認(rèn)為晶體在微觀結(jié)構(gòu)上可能有什么特點(diǎn)?
閱讀課本晶體的微觀結(jié)構(gòu)
(1)對(duì)各向異性的解釋:在不同方向上物質(zhì)微粒的排列情況不同,才引起晶體的不同方向上物理性質(zhì)的不同。
(2)對(duì)熔點(diǎn)的解釋定:給晶體加熱到一定溫度時(shí),一部分微粒有足夠的動(dòng)能,克服微粒間的作用力,離開平衡位置,使規(guī)則的排列被破壞,晶體開始熔解,熔解時(shí)晶體吸收的熱量全部用來破壞規(guī)則的排列,溫度不發(fā)生變化
(3)有的物質(zhì)有幾種晶體,如何解釋?
物質(zhì)微粒能夠形成不同的晶體結(jié)構(gòu),例如碳原子按不同的結(jié)構(gòu)排列可形成石墨和金剛石。
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了:
1知道晶體和非晶體在外形上的主要區(qū)別
2知道單晶體、多晶體和非晶體。晶體和非晶體也可以相互轉(zhuǎn)化
3了解晶體微觀結(jié)構(gòu)假說。
課余作業(yè) 完成問題與練習(xí)1-2題
學(xué)校:臨清二中 學(xué)科:物理 編寫人: 尹月旺 審稿人:徐忠常
選修3——3 9.1《固體》
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
1知道晶體和非晶體在外形上的主要區(qū)別
2知道單晶體、多晶體和非晶體。
3了解晶體微觀結(jié)構(gòu)假說。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
1晶體和非晶體在外形上的主要區(qū)別是什么?還有哪些不同?
2通過晶體呈現(xiàn)的特殊物理性質(zhì),你認(rèn)為晶體在微觀結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1知道晶體和非晶體在外形上的主要區(qū)別
2知道單晶體、多晶體和非晶體。
3了解晶體微觀結(jié)構(gòu)假說。
二.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1正確理解晶體的各向異性。
2用微觀結(jié)構(gòu)理論解釋晶體的特性
三、學(xué)習(xí)過程
1觀察兩組固體物質(zhì),一組是玻璃、蜂蠟、硬塑料等;另一組是鹽粒、砂糖、石英等。思考兩類固體物質(zhì)的外表各有什么特征?思考討論,回答問題。
2晶體和非晶體除了在外形上的主要區(qū)別以外,還有哪些不同?
3通過實(shí)驗(yàn):用燒熱的縫衣針分別接觸玻璃片上的蜂蠟和云母片上的蜂蠟,記錄你觀察到的現(xiàn)象?從現(xiàn)象中得到什么結(jié)論?
4通過晶體呈現(xiàn)的特殊物理性質(zhì),你認(rèn)為晶體在微觀結(jié)構(gòu)上可能有什么特點(diǎn)?
課后練習(xí)與提高
1.鞏固訓(xùn)練1下列物質(zhì)屬于晶體的有( )
A食鹽B玻璃C糖D味精
2關(guān)于晶體和非晶體,下列說法正確的是( )
A晶體和非晶體都有固定的熔點(diǎn)
B晶體有固定的熔點(diǎn)而非晶體沒有固定的熔點(diǎn)
C所有晶體都是各向異性的
D多晶體沒有規(guī)則的幾何形狀。
3石墨和金剛石,性質(zhì)有很大差異,是由于(。
A石墨是各向異性的而金剛石是各向同性的
B他們的化學(xué)成分不同
C他們都是各向異性的
D他們的物質(zhì)微粒形成不同的結(jié)構(gòu)。
4.判斷物質(zhì)是晶體還是非晶體,比較可靠的辦法是
A.從外形是否規(guī)則來判斷 B.從導(dǎo)電性能來判斷
C.從各向異性或各向同性來判斷 D.從有無確定的熔點(diǎn)來判斷
5 對(duì)金剛石和石墨來說,下列說法正確的是
A.具有不同的化學(xué)性質(zhì) B.前者是絕緣體,后者是導(dǎo)體
C.由同種物質(zhì)微粒構(gòu)成 D.具有不同的物理性質(zhì)
6.如圖所示,在兩個(gè)固體薄片上涂上一層很薄的石蠟,然后用燒熱的鋼針尖接觸薄片,接觸點(diǎn)周圍的石蠟被熔化,甲片上熔化了的石蠟呈橢圓形,乙片上熔化了的石蠟呈圓形,則
A.甲片一定是晶體 B.乙片一定是非晶體
C.甲片不一定是晶體 D.乙片不一定是非晶體
7.關(guān)于晶體和非晶體,正確的說法是
A.它們的微觀結(jié)構(gòu)不同
B.晶體內(nèi)部的物質(zhì)微粒是有規(guī)則地排列,而非晶體內(nèi)部的物質(zhì)微粒是不規(guī)則地排列
C.晶體內(nèi)部的物質(zhì)微粒是靜止的,而非晶體內(nèi)部的物質(zhì)微粒是不停地運(yùn)動(dòng)著的
D.在物質(zhì)內(nèi)部的各個(gè)平面上,微粒數(shù)相等的是晶體,微粒數(shù)不相等的是非晶體
8.晶體在熔解過程中吸收的熱量主要用于
A.破壞晶體結(jié)構(gòu),增加分子動(dòng)能
B.破壞晶體結(jié)構(gòu),增加分子勢(shì)能
C.破壞晶體結(jié)構(gòu),同時(shí)增加分子勢(shì)能和增加分子動(dòng)能
D.破壞晶體結(jié)構(gòu),既不增加分子勢(shì)能,也不增加分子動(dòng)能
參考答案:
1.A 2BD 3D 4 D 5ACD 6AD 7AB 8B
學(xué)校:臨清二中 學(xué)科:物理 編寫人: 尹月旺 審稿人:徐忠常
選修3——3 9.2 《液體》教學(xué)設(shè)計(jì)
一.教材分析
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容屬于選修內(nèi)容,高考時(shí)屬于選做題的命題范圍,難度要求不大。所以在教學(xué)中應(yīng)該以傳授基礎(chǔ)知識(shí)為主,不宜出現(xiàn)難度太大的練習(xí)題。
二.教學(xué)目標(biāo)
1.知道液體的微觀結(jié)構(gòu)特點(diǎn);知道液體的各向同性和流動(dòng)性可用液體的微觀結(jié)構(gòu)來說明。
2.知道生活中的表面張力現(xiàn)象。
3.知道生活中的浸潤和不浸潤現(xiàn)象,了解毛細(xì)現(xiàn)象。
4.了解液晶的特性及應(yīng)用。
三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).
1液體的三種特殊物理現(xiàn)象。
2.液晶的特性及其在現(xiàn)實(shí)技術(shù)中的應(yīng)用。
四.學(xué)情分析:
學(xué)生在生活中雖然對(duì)液體有一些感性認(rèn)識(shí),但是這部分的理論對(duì)于學(xué)生仍舊是全新的。教學(xué)時(shí)應(yīng)該通過讓學(xué)生回憶日常生活中的現(xiàn)象,結(jié)合閱讀課本,使之上到理論的高度。
五.教學(xué)方法:
由于本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)效果比較明顯,因此,應(yīng)該創(chuàng)造條件,盡可能地通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生增加感性知識(shí),并通過教師的引導(dǎo),使學(xué)生能較輕松地學(xué)好本節(jié)內(nèi)容。
六.教學(xué)過程
(一)引入新課
教師:液體的性質(zhì)介于氣體和固體之間,它一方面像固體,具有一定的體積,不易壓縮,另一方面又像氣體,沒有一定的形狀,具有流動(dòng)性。這些性質(zhì)都是由液體的微觀結(jié)構(gòu)決定的,本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)液體的有關(guān)知識(shí)。
(二)進(jìn)行新課
1.液體的微觀結(jié)構(gòu)
教師介紹:液體分子也像固體一樣是聚集在一起的,且液體分子間的相互作用不像固體中的微粒那樣強(qiáng)。
[多媒體模擬液體的微觀結(jié)構(gòu)情況]
學(xué)生閱讀課文,回答思考題。
(投影)閱讀思考題
(1)為什么液體具有一定的體積,且不易壓縮?
(2)為什么液體具有流動(dòng)性?
(3)為什么液體的擴(kuò)散比固體快?
(4)為什么說只有晶體才能叫做真正的固體?
學(xué)生解答思考題:
(1)因?yàn)橐后w中的分子也像固體分子一樣聚集在一起,且分子間有較強(qiáng)的相互作用,所以液體具有一定的體積,且不易壓縮.
(2)液體分子間的相互作用力比固體分子間的作用力小,液體分子可以在液體中移動(dòng),這是液體具有流動(dòng)性的原因.
(3)由于分子在液體里的移動(dòng)比在固體中容易得多,所以液體的擴(kuò)散比固體的擴(kuò)散快.?
(4)非晶體的微觀結(jié)構(gòu)跟液體非常類似,可看作是粘滯性極大的液體,所以嚴(yán)格說來,只有晶體才能叫做真正的固體。
2.液體的表面張力
[學(xué)生每?jī)扇艘唤M實(shí)驗(yàn)]
實(shí)驗(yàn)一:
把一根棉線的兩端系在鐵絲環(huán)上(棉線不要張緊),然后把環(huán)浸入肥皂水里,再拿出來環(huán)上就布滿了肥皂水的薄膜,這時(shí)薄膜上的棉線是松弛的。
用針刺破棉線左側(cè)的薄膜,觀察薄膜和棉線的變化。
重做這個(gè)實(shí)驗(yàn),再用熱針刺破棉線右側(cè)的薄膜,觀察棉線和薄膜發(fā)生的變化。
實(shí)驗(yàn)二:
把一個(gè)棉線圈系在鐵絲環(huán)上,使環(huán)上布滿肥皂水的薄膜,這時(shí)膜上的棉線圈是松弛的。
用熱針刺破棉線圈里的肥皂膜,觀察棉線圈外的薄膜和棉線圈有什么變化。
[學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象]
在實(shí)驗(yàn)一中,刺破棉線左側(cè)的薄膜,右側(cè)的薄膜就會(huì)收縮,使棉線向右彎成弧形;刺破棉線右側(cè)的薄膜,左側(cè)的薄膜就會(huì)收縮,使棉線向左彎成弧形。
在實(shí)驗(yàn)二中,刺破棉線圈里的肥皂膜后,棉線圈外的薄膜就會(huì)收縮,使棉線圈張緊成圓形。
教師:從上述二個(gè)實(shí)驗(yàn)中,我們看到了肥皂膜有一種收縮趨勢(shì),這里必然存在著力的作用,那么上述情況中棉線受到怎樣的力呢?
學(xué)生:在實(shí)驗(yàn)一中,棉線受到肥皂膜的拉力,實(shí)驗(yàn)二中,棉線圈受到肥皂膜的沿圓環(huán)半徑方向的向外拉力。
教師:為什么會(huì)存在這樣一種力,而導(dǎo)致液體的表面具有收縮的趨勢(shì)呢,這是因?yàn)楸砻鎸拥奈恢枚鴽Q定的。
[介紹表面層]
教師:液體跟氣體接觸的表面存在一個(gè)薄層,叫做表面層。
[投影]液體表面附近分子分布的示意圖,[用課本圖9.2-5在實(shí)物投影儀上投影即可]? 教師:從分子分布密度來看,在液體的表面層與液體的內(nèi)部有什么區(qū)別?
學(xué)生:表面層的分子分布比內(nèi)部疏些。
教師:表面層的分子分布之所以比內(nèi)部疏些,是因?yàn)樘幱谝后w表面層的分子,只顯著受到液體內(nèi)側(cè)分子的作用,其外側(cè)氣體分子的作用與之相比可忽略不計(jì),故受力不均,這樣使速度較大的分子很容易沖出液面,成為蒸汽,就造成表面層分子較稀疏。
教師:液體表面層與內(nèi)部的分子分布疏密不同,又造成了它們分子相互作用的怎樣的不同特點(diǎn)呢?
液體內(nèi)部分子較密,分子和分子間幾乎是緊挨著的,稍遠(yuǎn)一些就相吸,稍近一些就相斥,分子間經(jīng)常保持平衡距離,決定了液體分子不像氣體分子那樣可以無限擴(kuò)散,而只能在平衡位置附近振動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。
液體表面層由于分子較稀,分子之間距離就較大些,彼此之間的斥力隨距離的增大而減小,在這個(gè)特殊層中分子間的引力作用占優(yōu)勢(shì),所以液體表面層中,任何兩部分之間存在著相互牽引力,這就造成液體表面層具有收縮趨勢(shì)。
[投影]
[師據(jù)圖說明]
上圖所示是在液面上畫一條分界線MN,把液面分為①和②兩部分,由于液體表面層中的引力作用,液面①對(duì)液面②有引力F1的作用,液面②對(duì)液面①有引力F2的作用,F(xiàn)1和F2大小相等,方向相反.
[總結(jié)]像F1、F2這種液面各部分之間相互吸引的力,叫做表面張力.
液體的表面張力使液面有收縮的趨勢(shì).
3.浸潤和不浸潤
[演示]取一塊潔凈的玻璃板,分別插入水銀和水中,然后再取出來,觀察現(xiàn)象.
[現(xiàn)象]玻璃板從水銀中取出來后,玻璃板上沒有附著水銀;玻璃板從水中取出來后,玻璃板上會(huì)沾上一層水.
[總結(jié)]液體附著在固體表面的現(xiàn)象叫浸潤現(xiàn)象.液體不附著在固體表面的現(xiàn)象叫不浸潤現(xiàn)象.
[演示]把玻璃板、蠟板分別插入水中取出,觀察現(xiàn)象.
[現(xiàn)象]水能浸潤玻璃板;水不能浸潤石蠟板.
[結(jié)論]同一種液體,對(duì)一些固體是浸潤的,對(duì)另一些固體可能是不浸潤的.例如:水能浸潤玻璃,但不能浸潤石蠟.
教師:通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道了同種液體相對(duì)于不同固體可能浸潤也可能不浸潤,那么是什么原因使其浸潤,又是什么原因使其不浸潤呢?
[學(xué)生閱讀課文46頁第四段]
教師:液體跟氣體接觸有表面層,液體跟固體接觸有附著層,什么叫附著層?
學(xué)生:當(dāng)液體與固體接觸時(shí),在接觸處形成一個(gè)液體薄層,叫做附著層.
教師:與表面層相比,附著層的分子分布情況,以及分子間相互作用力有什么不同?
[學(xué)生討論總結(jié)]
表面層中分子分布較稀,距離較遠(yuǎn),分子間表現(xiàn)為相互吸引作用.
附著層里的分子,一方面受液體內(nèi)部的分子作用,另一方面受固體的分子作用,由于受到固體分子作用,附著層里分子的分布,比起表面層來,總是較密些,分子間距離較遠(yuǎn)些,分子間作用力可能顯示出斥力,也可能顯示出引力.
[教師]解釋浸潤和不浸潤現(xiàn)象
附著層分子分布比表面層密,但是比液體內(nèi)部是稀還是密,分子間作用顯示引力還是斥力, 要根據(jù)固體分子對(duì)液體分子的作用比液體分子間的相互作用是弱還是來強(qiáng)來決定.
如果固體分子對(duì)液體分子引力比液體分子間的引力弱,那么附著層內(nèi)分子的分布雖然比表面層密,但仍比液體內(nèi)部稀,這樣在附著層里分子間表現(xiàn)出引力,跟表面張力相似,附著層就有收縮趨勢(shì),形成了不浸潤現(xiàn)象.
如果固體分子對(duì)液體分子的引力比液體分子間的引力強(qiáng),那么附著層里分子的分布就會(huì)比液體內(nèi)部更密,這樣在附著層里分子間表現(xiàn)出斥力,跟表面層情形相反,附著層就有擴(kuò)大趨勢(shì),形成了浸潤現(xiàn)象.
[演示](1)將水裝入小內(nèi)徑量筒里;(2)將水銀裝入小內(nèi)徑量筒里。
觀察液面有什么不同。
[現(xiàn)象]水裝入內(nèi)徑小的量筒中時(shí),水面成凹形.水銀裝入內(nèi)徑小的量筒中時(shí),水銀面成凸形.
[教師解釋現(xiàn)象]因?yàn)樗芙䴘櫜A,所以在跟量筒?nèi)壁接觸處,附著層中的斥力使接觸面擴(kuò)大,從而水面向下彎曲,相反,因?yàn)樗y不能浸潤玻璃,所以在跟量筒內(nèi)壁接觸處,附著層中的收縮力使接觸面縮小,從而水銀面向下彎曲.
[學(xué)生閱讀課文46頁“說一說”,了解生活中的浸潤和不浸潤現(xiàn)象,并舉例。]
4.毛細(xì)現(xiàn)象
[演示實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行實(shí)物投影]
把幾根內(nèi)徑不同的細(xì)玻璃管插入紅色的水中,觀察發(fā)生的現(xiàn)象.
把這些不同的細(xì)玻璃管插入水銀中,觀察發(fā)生的現(xiàn)象.
[現(xiàn)象]把幾根細(xì)管插入水中時(shí),看到管中的水面比容器中的水面高,且管的內(nèi)徑越小,管里的水面越高;
如果插入水銀中,管中的水銀面比容器中的水銀面低,且管的內(nèi)徑越小,管里的水銀面越低.
[總結(jié)]浸潤液體在細(xì)管里上升的現(xiàn)象和不浸潤液體在細(xì)管里下降的現(xiàn)象叫毛細(xì)現(xiàn)象.? 能夠發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象的管叫毛細(xì)管.
教師:為什么會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象呢?
[學(xué)生閱讀課文第47頁第二段]
[投影]
(1)當(dāng)細(xì)管插入浸潤液體中時(shí),浸潤液體跟毛細(xì)管內(nèi)壁接觸時(shí),引起液面的彎曲,使液面變大,而表面張力的收縮作用要使液面變小,于是管內(nèi)液體隨著上升,以減小液面,直到表面張力向上的拉引作用跟管內(nèi)升高的液柱的重力達(dá)到平衡時(shí),管內(nèi)液體停止上升,穩(wěn)定在一定的高度.
(2)當(dāng)細(xì)管插入不浸潤液體中時(shí),由于附著力小于內(nèi)聚力,液體沿管壁下降,形成凸形彎月面,其表面張力的合力豎直向下,在表面張力的作用下,管內(nèi)液體下降,直到下降液柱的重力等于表面張力的合力為止.
[學(xué)生閱讀課文47頁“說一說”了解生活中的毛細(xì)現(xiàn)象,并舉例。]
5.液晶
[放錄像]介紹并比較固態(tài)、液晶態(tài)和液態(tài)的分子排列示意圖.
[教師介紹]
從分子排列可以看出,液晶態(tài)是介于固態(tài)和液態(tài)之間的中間態(tài).
在這種狀態(tài)下的物質(zhì),一方面像液體具有流動(dòng)性,另一方面又像晶體,分子在特定方向排列比較整齊,具有各向異性.
[學(xué)生活動(dòng)]
閱讀課文,并解答思考題。
思考題:(1)所有物質(zhì)都存在液晶態(tài)嗎?(2)什么樣的分子的物質(zhì)容易具有液晶態(tài)?
學(xué)生:不是所有物質(zhì)都具有液晶態(tài),且大多數(shù)的液晶是人工合成的。通常棒狀分子、碟狀分子和平板狀分子的物質(zhì)容易具有液晶態(tài)。
教師:液晶分子的排列是不穩(wěn)定的,外界條件的微小變動(dòng)都會(huì)引起分子排列的變化,因而改變液晶的某些性質(zhì).
[放錄像]
(1)有一種液晶,加上電壓時(shí),液晶變?yōu)榛鞚釥顟B(tài),去掉電壓時(shí),液晶變?yōu)橥该鳡顟B(tài).
(2)有一種液晶,溫度升高時(shí),液晶按紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序來改變顏色,溫度降低時(shí),又按相反方向改變顏色.
教師總結(jié):液晶的溫度、壓力、摩擦、電磁作用等的改變,都可以改變液晶的光學(xué)性質(zhì),這種性質(zhì)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用.
學(xué)生閱讀課文并敘述液晶的用途.
總結(jié):利用電壓對(duì)液晶的影響,可以制作電子手表、電子計(jì)算器、微電腦及其他儀器的顯示元件.
利用液晶隨溫度變化改變顏色的性質(zhì)可以用來探測(cè)溫度、檢查腫瘤和檢查電路中的短路點(diǎn).
[放錄像]具體展示液晶的應(yīng)用.
[學(xué)生活動(dòng)]閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了:
1.液體表面層具有收縮趨勢(shì),這是液體表面張力的作用結(jié)果。
2.表面張力的本質(zhì)是分子引力,這是因?yàn)楸砻鎸拥姆肿虞^稀,距離較大,分子間引力和斥力的合力表現(xiàn)為引力作用的效果。在表面張力作用下,液體表面積有收縮到最小的趨勢(shì)
3.知道了生活中的浸潤和不浸潤現(xiàn)象,了解了毛細(xì)現(xiàn)象。
4.了解了液晶的特性及應(yīng)用。?
七.課余作業(yè)
完成P49“問題與練習(xí)”的題目。
學(xué)校:臨清二中 學(xué)科:物理 編寫人: 尹月旺 審稿人:徐忠常
選修3——3 9.2《液體》導(dǎo)學(xué)案
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
(1)知道液體具有一定的體積,不易被壓縮,沒有固定形狀,具有流動(dòng)性,掌握液體的微觀結(jié)構(gòu)。
(2)知道液體表面有收縮的趨勢(shì),會(huì)分析表面層的分子微觀結(jié)構(gòu),理解液體表面存在張力,會(huì)對(duì)相關(guān)現(xiàn)象做出解釋。
(3)知道浸潤和不浸潤現(xiàn)象,會(huì)從分子微觀結(jié)構(gòu)對(duì)浸潤于不浸潤想象進(jìn)行解釋。
(4)知道什么是毛細(xì)現(xiàn)象,會(huì)進(jìn)行原因分析。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
讓學(xué)生體會(huì)到分子動(dòng)理論不但能在微觀意義上研究氣體、固體,而且能研究液體。
1、舉例說明液體分子間的距離比氣體分子間距離小得多。
2、舉例說明液體分子間作用力比固體分子間作用力要小。
3、舉例說明液體分子的移動(dòng)比固體更容易。
4、哪些實(shí)例說明液體存在表面張力?(有趣的實(shí)驗(yàn)可以做一做)
5、什么是浸潤?什么是不浸潤?
6、舉例說明哪些液體和哪些固體浸潤,哪些液體和哪些固體不浸潤。
7、液體放在玻璃容器中浸潤與不浸潤有什么區(qū)別?
8、從分子力的角度解釋浸潤與不浸潤現(xiàn)象。
9、利用分子動(dòng)理論解釋液體為什么存在表面張力
10、什么是浸潤?什么是不浸潤?
11、舉例說明哪些液體和哪些固體浸潤,哪些液體和哪些固體不浸潤。
12、液體放在玻璃容器中浸潤與不浸潤有什么區(qū)別?
13、從分子力的角度解釋浸潤與不浸潤現(xiàn)象。
課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1知道液體具有一定的體積,不易被壓縮,沒有固定形狀,具有流動(dòng)性,掌握液體的微觀結(jié)構(gòu)。
2知道液體表面有收縮的趨勢(shì),會(huì)分析表面層的分子微觀結(jié)構(gòu),理解液體表面存在張力,會(huì)對(duì)相關(guān)現(xiàn)象做出解釋。
3知道浸潤和不浸潤現(xiàn)象,會(huì)從分子微觀結(jié)構(gòu)對(duì)浸潤于不浸潤想象進(jìn)行解釋。
4知道什么是毛細(xì)現(xiàn)象,會(huì)進(jìn)行原因分析。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1液體的三種特殊物理現(xiàn)象。
2.液晶的特性及其在現(xiàn)實(shí)技術(shù)中的應(yīng)用
二、學(xué)習(xí)過程
(1)為什么液體具有一定的體積,且不易壓縮?
(2)為什么液體具有流動(dòng)性?
(3)為什么液體的擴(kuò)散比固體快?
(4)為什么說只有晶體才能叫做真正的固體?
(5)舉例說明哪些液體和哪些固體浸潤,哪些液體和哪些固體不浸潤。
(6)液體放在玻璃容器中浸潤與不浸潤有什么區(qū)別?
(7)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn),描述觀察到的現(xiàn)象并思考原因
課堂練習(xí):
1.關(guān)于液體和固體,以下說法正確的是______
A.液體分子間的相互作用比固體分子間的相互作用強(qiáng)
B.液體分子同固體分子一樣,也是密集在一起的
C.液體分子的熱運(yùn)動(dòng)沒有長期固體的平衡位置
D.液體的擴(kuò)散比固體的擴(kuò)散快
2.液體表面具有收縮趨勢(shì)的原因是______
A.液體可以流動(dòng)
B.液體表面層分子間距離小于液體內(nèi)部分子間距離
C.與液體接觸的容器壁的分子,對(duì)液體表面分子有吸引力
D.液體表面層分子間距離大于液體內(nèi)部分子間距離
3.關(guān)于下列現(xiàn)象中,哪些主要是表面張力起了作用
A.小縫衣針漂浮在水面上
B.小木船漂浮在水面上
C.荷葉上的小水珠呈球形
D.慢慢向小酒杯中注水,即使水面稍高出杯口,水仍不會(huì)流出來
4.下圖所示的幾種情況,哪些是浸潤現(xiàn)象______
5.用內(nèi)徑很小的玻璃管做成的水銀氣壓計(jì),其讀數(shù)比實(shí)際氣壓______
A.偏大 B.偏小? C.相同 D.無法判斷
參考解答:
1.B、C、D
液體具有一定的體積,是液體分子密集在一起的緣故,但液體分子間的相互作用不像固體微粒那樣強(qiáng),所以選項(xiàng)B是正確的,選項(xiàng)A是錯(cuò)誤的。
液體具有流動(dòng)性的原因是液體分子熱運(yùn)動(dòng)的平衡位置不固定,液體分子可以在液體中移動(dòng),也正是因?yàn)橐后w分子在液體里移動(dòng)比固體容易,所以其擴(kuò)散也比固體的擴(kuò)散快,所以選項(xiàng)C、D是正確的。
所以本題的正確選項(xiàng)是B、C、D
2.D 3.ACD 4.BC 5.B
學(xué)校 臨清二中 學(xué)科 物理 編寫人 徐中常 審核 李之東
《選修3——3 9.3 》<飽和汽與飽和汽壓>教學(xué)設(shè)計(jì)
一 課標(biāo)要求:
知道飽和汽、未飽和汽、飽和汽壓。了解相對(duì)濕度,舉例說明相對(duì)濕度對(duì)人的生活和植物生長的影響。
二 教材分析:
這節(jié)內(nèi)容屬于選修內(nèi)容,高考要求難度不大,因此,這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)為主,學(xué)生只要能根據(jù)這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容解釋生活中與這節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)象即可,不應(yīng)出現(xiàn)太多難度較大的習(xí)題。
三 教學(xué)目標(biāo):
[知識(shí)與技能]目標(biāo)
(1)能說出汽化的兩種方式:蒸發(fā)和沸騰。
(2)能說出飽和汽和飽和汽壓,知道飽和汽是與液體處于動(dòng)態(tài)平衡的蒸汽。知道飽和汽壓與蒸汽的體積無關(guān)。
(3)能說出空氣的絕對(duì)濕度和相對(duì)濕度,知道相對(duì)濕度才能才能表述空氣的干濕程度,了解濕度計(jì)的工作原理。
[過程與方法]目標(biāo):
通過觀察干濕泡濕度計(jì)和毛發(fā)濕度計(jì)的結(jié)構(gòu),理解人們測(cè)量空氣濕度的方法。
[態(tài)度、情感與價(jià)值觀]目標(biāo):
通過了解濕度計(jì)的演變,體驗(yàn)現(xiàn)代科技對(duì)人們生活的影響,樹立創(chuàng)新意識(shí)和為科技發(fā)展貢獻(xiàn)自己力量的理想。
四 學(xué)情分析
本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言是全新的。學(xué)生雖然在小學(xué)的常識(shí)中學(xué)過蒸發(fā)和水蒸氣的知識(shí),但對(duì)于蒸發(fā)和沸騰的區(qū)別卻是新內(nèi)容,飽和汽和飽和汽壓、空氣的濕度更是學(xué)生沒有接觸過的。所以,這節(jié)課教授難度相對(duì)比較大,教師應(yīng)該利用演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),使學(xué)生獲得較多的感性知識(shí),從而使學(xué)生較好的掌握這節(jié)課的內(nèi)容。
五 [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
(1)汽化 (2)飽和汽與飽和汽壓 (3)空氣的濕度,濕度計(jì)原理
六 教學(xué)準(zhǔn)備:吸取抽機(jī),燒瓶,托里拆利管,水銀槽,水銀,乙醚,干濕差濕度計(jì),毛發(fā)濕度計(jì),
七 教學(xué)過程:
(一)檢查學(xué)案的作答情況,總結(jié)出學(xué)生預(yù)習(xí)過程中遇到的問題。
(二).合作探究,
(1)利用抽氣機(jī)和燒瓶,觀察燒瓶?jī)?nèi)的熱水因?yàn)闅怏w不斷被抽出而沸騰的現(xiàn)象。問題○1這個(gè)現(xiàn)象說明什么問題?(隨著液體表面上壓強(qiáng)的減小,液體的沸點(diǎn)要降低;根據(jù)圖9.3-1可知隨大氣壓增大,水的沸點(diǎn)是升高的,在一個(gè)大氣壓下,水的沸點(diǎn)是100°C)
(2)利用托里拆利管,乙醚,觀察乙醚蒸汽的飽和汽壓。上下提、插玻璃管,觀察水銀柱的高低有無變化;用濕的熱毛巾包住有乙醚蒸汽的部分,觀察乙醚的飽和蒸汽壓隨溫度的升高而增大。問:由此我們可得到什么結(jié)論?(液體的飽和蒸汽壓跟氣體的體積無關(guān),隨溫度的升高而增大)
(3)觀察干濕泡濕度計(jì),并由干濕泡濕度計(jì)讀出當(dāng)時(shí)的空氣濕度;觀察毛發(fā)濕度計(jì),了解毛發(fā)濕度計(jì)原理
(三)精講點(diǎn)撥:
1.汽化 (1)物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫汽化。(2)汽化分兩 種方式:蒸發(fā)和沸騰。
○1蒸發(fā):只發(fā)生在液體表面的汽化現(xiàn)象。特點(diǎn):a.在任何溫度下都能發(fā)生。b。在液體溫度升高、液面面積增大或液面上空氣流動(dòng)速度增大時(shí),液體蒸發(fā)速度加快。
○2。沸騰:在液體表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。
特點(diǎn):a.只在一定溫度——沸點(diǎn)時(shí)才能發(fā)生。b.由p-t圖像可知,沸點(diǎn)隨大氣壓的增大而生高。但隨壓強(qiáng)的增大沸點(diǎn)升高的幅度越來越小。
2.飽和汽與飽和汽壓
(1)動(dòng)態(tài)平衡:在單位時(shí)間內(nèi),由液面蒸發(fā)出去的分子數(shù)等于回到液體中的分子數(shù),液體與氣體之間達(dá)到了平衡狀態(tài),叫動(dòng)態(tài)平衡。
(2)飽和汽:在密閉容器中的液體不斷地蒸發(fā),液面上的蒸汽也不斷地凝結(jié),當(dāng)這兩個(gè)同時(shí)存在的過程達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡時(shí),宏觀的蒸發(fā)也停止了,這種與液體處于動(dòng)態(tài)平衡的蒸汽叫飽和汽。
未飽和汽:沒有達(dá)到飽和狀態(tài)的汽叫做未飽和汽。
飽和汽壓:在一定的溫度下,飽和汽的分子數(shù)密度是一定的,因而飽和汽的壓強(qiáng)也是一定的。這個(gè)壓強(qiáng)叫做這種液體的飽和汽壓。(注意:飽和汽的壓強(qiáng)僅與液體的種類和溫度有關(guān),跟蒸汽的體積無關(guān))
空氣的濕度:空氣的濕度可以用空氣中所含水蒸汽的壓強(qiáng) 來表示,這樣表示的濕度叫做空氣的絕對(duì)濕度。但是,影響蒸發(fā)速度的快慢以及影響人們對(duì)于干爽與潮濕感受的因素,不是空氣中水蒸汽的絕對(duì)數(shù)量,而是空氣中水蒸汽的壓強(qiáng) 與同一溫度下水的飽和汽壓 的差距。所以,我們常用空氣中水蒸氣的壓強(qiáng)與同一溫度下水的飽和汽壓之比來描述空氣潮濕程度,并把這個(gè)比值叫做空氣的相對(duì)濕度。
相對(duì)濕度= 100%。
八 反思總結(jié):1。什么是汽化?蒸發(fā)與沸騰 有何不同?
2.什么是飽和汽?什么是未飽和汽?飽和氣壓與什么有關(guān)/
3.什么是絕對(duì)濕度?什么是相對(duì)濕度?絕對(duì)濕度和相對(duì)濕度那個(gè)更能正確反映空氣的干濕程度?
說說干濕泡濕度計(jì),毛發(fā)濕度計(jì)和濕度傳感器的工作原理。
九 課堂練習(xí):課后[問題與練習(xí)]1——4題
十 課后作業(yè):課后[問題與練習(xí)]5、6兩題
學(xué)校:臨清二中 學(xué)科 物理 編寫人:徐中常 審核 李之東
《飽和汽與飽和汽壓》導(dǎo)學(xué)案
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
預(yù)習(xí)目標(biāo):(1)知道飽和汽、未飽和汽和飽和氣壓。
(2)知道絕對(duì)濕度與相對(duì)濕度。
(3)能說出干濕泡濕度計(jì)的工作原理
2.預(yù)習(xí)內(nèi)容:
(1)物質(zhì)從 變成 的過程叫做汽化。汽化有兩種方式
和 。
(2)蒸發(fā)與沸騰的區(qū)別是
(3)與液體處于 的蒸汽叫做飽和汽。而
叫做未飽和汽。
(4)在一定溫度下,飽和汽的分子數(shù)密度是一定的,因而飽和汽的壓強(qiáng)也是一定的,這個(gè)壓強(qiáng)叫做這種液體的 。
(5)空氣的濕度可以用空氣中所含水蒸氣的壓強(qiáng)p 來表示,這樣表示的濕度叫做空氣的 。由于影響蒸發(fā)快慢以及影響人們對(duì)于干爽與潮濕感受的因素不是空氣中水蒸氣的絕對(duì)數(shù)量,而是空氣中水蒸汽的壓強(qiáng)p 與同一溫度下水的飽和氣壓p 的差距,所以,常用空氣中水蒸氣的壓強(qiáng)與同一溫度時(shí)水的飽和氣壓之比來描述空氣的潮濕程度,并把這個(gè)比值叫做空氣的 。用公式表示為:
相對(duì)濕度=
(6)干濕泡濕度計(jì)干、濕溫度計(jì)的讀數(shù)相差越大,空氣的相對(duì)濕度越 。
課內(nèi)探究學(xué)案
探究目標(biāo):
(2)知道液體的沸點(diǎn)隨大氣壓的增大而升高。
(3)知道液體沸騰的條件是液體的飽和氣壓等于液面上的氣體壓強(qiáng)。
(4)認(rèn)識(shí)干濕差濕度計(jì)、毛發(fā)濕度計(jì)和濕度傳感器。
探究過程:
(1)試根據(jù)課本上的圖9.3-1確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)。
(2)做一做課本圖9.3-2所示的試驗(yàn),并解釋你所看到的現(xiàn)象。
(3)試根據(jù)課本圖9.3-3所示的圖像 ,確定100°C時(shí)水的飽和氣壓是多少?并說一說你對(duì)水的沸點(diǎn)的新認(rèn)識(shí)。并討論一下,為什么在高原地區(qū)要想把飯煮熟,必須用高壓鍋?
(4)認(rèn)識(shí)一下干濕泡濕度計(jì),讀出當(dāng)時(shí)的空氣濕度。
小結(jié)一下,通過上面的探究,你對(duì)飽和汽和未飽和汽、飽和氣壓、空氣的濕度有怎樣的理解?
嘗試做出下面的習(xí)題
(1)水蒸氣達(dá)到飽和時(shí),水蒸氣的壓強(qiáng)不再變化,這時(shí) ( )
A.水不再蒸發(fā)。 B。水不再凝結(jié)。
C. 蒸發(fā)和凝結(jié)達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡。 D。以上都不對(duì)。
(2)飽和汽壓指( )
A.當(dāng)時(shí)的大氣壓。 B。水蒸氣的壓強(qiáng)。
C.飽和蒸汽的分壓強(qiáng)。 D.以上都不對(duì)。
(3)在某溫度時(shí),水蒸氣的壓強(qiáng)為200mmHg,飽和水汽壓為400mmHg,則絕對(duì)濕度為 該溫度時(shí)的相對(duì)濕度為 。
(4)上題中,如果溫度升高,在絕對(duì)濕度不變的情況下,相對(duì)濕度要 ,人感覺更 。
習(xí)題參考答案
預(yù)習(xí)部分:(1)液態(tài) 氣態(tài) 蒸發(fā) 沸騰
(1)蒸發(fā)只發(fā)生在液體表面,且在任何溫度下都能進(jìn)行;沸騰是在液體表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象,且只能在一定的溫度下才會(huì)發(fā)生,這個(gè)溫度叫做液體的沸點(diǎn)。
(2)動(dòng)態(tài)平衡 沒有達(dá)到飽和狀態(tài)的汽
(3)飽和汽壓
(4)絕對(duì)濕度 相對(duì)濕度
(5)小
嘗試習(xí)題:(1)C (2) C (3) 200mmHg 50% (4) 減小 干爽
學(xué)校 臨清二中 學(xué)科 物理 編寫人 徐中常 審核 李之東
選修3——3 9。4 《物態(tài)變化中的能量交換》教學(xué)設(shè)計(jì)
一 教材分析:
這部分內(nèi)容是高考中的選作部分,高考要求難度不大,一般相當(dāng)于學(xué)業(yè)水平測(cè)試的難度,所以教學(xué)中應(yīng)該以讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主,不應(yīng)該出現(xiàn)難度太大的練習(xí)題,也不宜出現(xiàn)與其他教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的綜合題。
二 教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與技能
1.能說出熔化、凝固、熔化熱、汽化、液化、汽化熱等概念
2.會(huì)利用能的轉(zhuǎn)化與守恒定律計(jì)算物態(tài)變化中的能量交換
(2)過程與方法
1.通過學(xué)習(xí)表9.4-1知道物質(zhì)的熔化熱跟壓強(qiáng)有關(guān)
2.通過研究圖9.4-1和表9.4-2,知道物質(zhì)的汽化熱跟溫度、壓強(qiáng)有關(guān)。
(3)態(tài)度、情感與價(jià)值觀
通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),了解物態(tài)變化中的能量交換,知道節(jié)能的意義。
三 教學(xué)重點(diǎn):熔化熱 汽化熱
四 學(xué)情分析:
學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過能的轉(zhuǎn)化和守恒定律,所以,在理解熔化熱、汽化熱時(shí)不會(huì)有太大的困難,只是在解答一般性題目時(shí),容易漏掉汽化熱、熔解熱,應(yīng)該通過必要的練習(xí)使學(xué)生能較順利地解答有關(guān)物態(tài)變化時(shí)能量轉(zhuǎn)化的問題。
五 教學(xué)過程:
(一)檢查導(dǎo)學(xué)案的作答情況
(二)精講點(diǎn)撥:
(1)熔化熱:某種晶體熔化過程中所需的能量與其質(zhì)量之比。一定質(zhì)量的晶體,熔化時(shí)吸收的熱量與凝固時(shí)放出的熱量相等。對(duì)于不同的物質(zhì)由于其晶體的空間點(diǎn)陣結(jié)構(gòu)不同,要破壞不同的物質(zhì)結(jié)構(gòu),所需的能量是不同的因而不同的晶體有不同的熔解熱。
注意:由于晶體分子是按一定的規(guī)律在空間排列成空間點(diǎn)陣,分子只能在平衡位置附近不停地振動(dòng),因此它具有動(dòng)能;同時(shí),在空間點(diǎn)陣中,由于分子間的相互作用,它同時(shí)又具有勢(shì)能。在晶體開始熔化之前,從熱源獲得的能量,主要轉(zhuǎn)變?yōu)榉肿拥膭?dòng)能,因而使物體的溫度升高。但在熔化開始后,熱源傳遞給它的熱量。是使分子有規(guī)則的排列發(fā)生了變化,分子間距離增大,使分子離開原來的位置移動(dòng),這時(shí)加熱的能量是用來克服分子力做功,是分子結(jié)構(gòu)渙散而呈現(xiàn)液態(tài)。也就是說,在晶體熔解的過程中,熱源傳入的熱量主要轉(zhuǎn)變?yōu)榉肿拥膭?shì)能,分子動(dòng)能變化很小,所以,熔化在一定的溫度下進(jìn)行。即,熔化過程中,晶體的溫度是不變的。
對(duì)應(yīng)練習(xí)1。如圖所示的四個(gè)圖像中屬于晶體凝固的圖像是:( )
(2)汽化熱:汽化—— 物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程。
液化—— 物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程。汽化和液化互為逆過程。
汽化熱:某種液體汽化程同溫度的氣體所需的能量與其質(zhì)量之比。
注意:一定質(zhì)量的物質(zhì),在一定的溫度和壓強(qiáng)下,汽化時(shí)吸收的熱量與液化時(shí)放出的熱量相等。
對(duì)應(yīng)練習(xí)2。1g、100℃的水與1g、100℃的水蒸氣相比較,下述說法正 確的是:( )
A.分子的平均動(dòng)能與分子的總能都相同。
B.分子的平均動(dòng)能相同,分子的總動(dòng)能不同。
C.內(nèi)能相同。
D.1g、100℃的水的內(nèi)能小于1g、100℃的水蒸汽的內(nèi)能。
參考答案 1。C 2。A D
針對(duì)性練習(xí)
1.大燒杯中裝有冰水混合物,在冰水混合物中懸掛一個(gè)小試管,試管內(nèi)裝有冰,試管內(nèi)裝滿水,給大燒杯加熱時(shí),以下現(xiàn)象正確的是:( )
A.燒杯內(nèi)的冰和試管內(nèi)的冰同時(shí)熔化。
B.試管內(nèi)的冰先熔化。
C.在燒杯內(nèi)的冰熔化完以前,試管內(nèi)的冰不會(huì)熔化。
D.試管內(nèi)的冰始終不會(huì)熔化。
2.晶體在熔化過程中,吸收熱量的作用是:( )
A.增加物體的溫度。
B.克服分子引力,增加分子勢(shì)能。
C.克服分子間引力,使分子動(dòng)能增加。
D.既增加分子動(dòng)能,也增加分子勢(shì)能。
3.關(guān)于液體的汽化,正確的是:( )
A.液體分子離開液體表面要克服其他液體分子的引力而做功。
B.液體的汽化熱是與某個(gè)溫度對(duì)應(yīng)的。
C.在某個(gè)溫度下,液體的汽化熱與外界氣體的壓強(qiáng)有關(guān)。
D.汽化時(shí)吸收的熱量等于液體分子克服分子力做的功。
4.用吹風(fēng)機(jī)的熱風(fēng)吹一支蘸了酒精的溫度計(jì)時(shí),溫度計(jì)的示數(shù)是:( )
A.先降低后升高。 B.先升高后降低
C.一直降低。 D.一直升高
5.在壓強(qiáng)為1。01 10 時(shí),使20℃、10kg 的水全部汽化,需要吸收的熱量是多少?(壓強(qiáng)為 時(shí),水的汽化熱為2260kJ/kg)
6.絕熱容器里盛有少量溫度時(shí)0℃的水,從容器里迅速往外抽氣的時(shí)候,部分水急驟地蒸發(fā),而其余的水都結(jié)成0℃的冰, 則結(jié)成冰的質(zhì)量是原有的水質(zhì)量的多少?已知0℃的水的汽化熱是L=2.49× ,冰的熔解熱 。
參考答案:1。C 2。B 3 ABC 4.A
5.解:使20℃的水全部汽化,所需的能量為
Q=cm?t+ [ ]J=2.6
注意:使20℃的水全部汽化所吸收的總熱量包括兩部分:一部分使水先升高到100℃,一部分是汽化所需的熱量。
6.設(shè)蒸發(fā)的誰的質(zhì)量是 ,結(jié)成冰的質(zhì)量是 ,蒸發(fā)所需吸收的熱量Q =m L,水結(jié)成冰所放出的熱量Q =m 得
所以,結(jié)成冰的質(zhì)量與原有水的質(zhì)量之比:
即
%
注意:水蒸發(fā)所需的汽化熱是由其余的水結(jié)成冰所減少的內(nèi)能提供的。
六 難點(diǎn)與疑點(diǎn)辨析:
1.晶體有確定的熔點(diǎn)和熔化熱,非晶體卻沒有
原因:晶體熔化過程,當(dāng)溫度達(dá)到熔點(diǎn)時(shí),吸收的熱量全部用來破壞空間點(diǎn)陣,增加分子勢(shì)能,而分子平均動(dòng)能卻保持不變,所以,晶體有確定的熔點(diǎn);非晶體沒有空間點(diǎn)陣,熔化時(shí)不需要去破壞空間點(diǎn)陣,吸收的熱量主要轉(zhuǎn)化為分子的動(dòng)能,不斷吸熱,溫度就不斷上升。
由于在不同溫度下物質(zhì)由固態(tài)變成氣態(tài)時(shí)吸收的熱量不同,而晶體有固定的熔點(diǎn),因此有固定的熔化熱,非晶體沒有固定的熔點(diǎn),也就沒有固定的熔化熱。
2.汽化熱與物質(zhì)的溫度和外界氣體的壓強(qiáng)都有關(guān)系,同種物質(zhì)在不同的溫度和壓強(qiáng)下汽化熱不同。
3.液體的汽化包括蒸發(fā)和沸騰兩種方式,蒸發(fā)在任何溫度下都能進(jìn)行,沸騰需達(dá)到一定的溫度才能進(jìn)行。
七 課堂小結(jié):
1.熔化和凝固 熔化熱
2.汽化和液化,汽化熱
八.作業(yè):1。課外探究:了解熱管的應(yīng)用
2.書面作業(yè):《問題與練習(xí)》1——3題
學(xué)校 臨清二中 學(xué)科 物理 編寫人 徐中常 審核 李之東
選修3——3 9。4《物態(tài)變化中的能量交換》導(dǎo)學(xué)案
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
(1)預(yù)習(xí)目標(biāo):
1.知道什么是熔化化、凝固、熔化熱。
2.知道什么是汽化、液化、汽化熱。
(2)預(yù)習(xí)內(nèi)容:閱讀教材,并完成下面的填空。
1.熔化指物質(zhì)從 變成 的過程,凝固指物質(zhì)從 變成 的過程。
2.某種晶體熔化過程中所需的 與其 之比,稱作這種晶體的熔化熱。
3.汽化指
液化指
,稱作這種物質(zhì)在這個(gè)溫度下 的汽化熱。
(3)預(yù)習(xí)練習(xí)題
1.下列屬于熔化的是 ( )
A.糖放在水中逐漸化成了糖水;
B夏天放棒冰的杯子外壁有小水珠
C.露水的形成 D.棒冰變成了糖水
2.關(guān)于物質(zhì)的熔化和凝固,下列敘述中正確的是( )
A.各種固體都有一定的熔點(diǎn)
B.各種固體都有一定的凝固點(diǎn)
C.各種晶體的熔點(diǎn)相同
D.非晶體熔化要吸熱,溫度不斷上升。
3.水的凝固點(diǎn)是0°C,如果把0°C的冰放到0°C的房間里,則 ( )
A.冰一定會(huì)熔化 B。冰一定不會(huì)熔化
C.冰可能會(huì)熔化,也可能不熔化
D.冰將全部熔化
4.人從游泳池剛上岸時(shí)會(huì)感到冷,如果有風(fēng)吹,會(huì)覺得更冷甚至發(fā)抖,這是為什么?
5.俗話說“下雪不冷化雪冷”,是說融雪天往往比下雪天更冷,這是為什么?
參考答案:1。D 2.D 3.B
4.解析:人從游泳池中剛上岸時(shí),身體表面附著一層水,水在蒸發(fā)時(shí)要從人體吸收大量的熱,所以人會(huì)感到冷,如果有風(fēng),會(huì)加快身體周圍空氣的流動(dòng),加快身上水的蒸發(fā),水就會(huì)身體上吸收更多的熱量,而使人感到更冷,甚至發(fā)抖。
5.解析:融雪時(shí),水由固態(tài)變成液態(tài)要從周圍環(huán)境吸收大量的熔化熱,使周圍的氣溫更低,人感到更冷。
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