“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”語文能力的培養(yǎng)離不開生活，因此，要細心體驗生活、深入挖掘生活。下文具體講述了如何將語文能力培養(yǎng)和生活緊密結合的方法，希望對高二同學們有所幫助。
當前教育界的一項重大工程就是實施素質教育，因此語文教學必須緊隨時代步伐，重視培養(yǎng)學生的思想、道德、文化和審美方面的素質。
一、緊密聯(lián)系生活，陶冶情操，力求文道合一。
語文是一門基礎工具學科。葉圣陶說“它是交際和交流思想的工具：它既是一門科學，也是一門藝術，而且是一門以情動人的藝術。”
語文屬人文范籌，但它和思想品德、歷史、地理等課程所擔負的任務不同，它的任務是培養(yǎng)學生的語文能力，即聽、說、讀、寫的能力，提高他們的素質。我們培養(yǎng)的對象都是十幾歲的學生，在語文課上不可能向他們系統(tǒng)的傳授中外幾千年的文化知識；只有將語文教學與現(xiàn)實生活融為一體，才能有創(chuàng)造、有創(chuàng)新。
近年來語文教學改革的呼聲越來越強烈，中小學語文教學不論是教材選編，還是課堂教學，逐漸走出了誤區(qū)，開創(chuàng)了一塊新的天地，這正是加強了與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系的緣故。人教版新課標實驗教科書中所編課文，大都是文質兼美、文情并茂的優(yōu)秀作品，蘊涵著豐富的思想哲理，風解精辟，感情真摯動人，繪景狀物逼真。因此，在講授教材時，應抓住語言文字，反復推敲，真正理解作者的寫作意圖，聯(lián)系生活實際深入思考體會文中所蘊涵的哲理，從而感染學生，陶冶情操，做到文道合一。例如《數(shù)字的雜說》是一篇小品文，它從數(shù)字的身世、數(shù)字的情趣和數(shù)字的遺憾三個方面澄清了生活中人們對數(shù)字的錯誤認識與理解，具有很強的針對性和現(xiàn)實性。此外我們不時地從報紙、廣播、電視中了解到火箭發(fā)射衛(wèi)星上天的報道，但人類第一次是如何登上月球的？《月亮上的足跡》一文就告訴了我們。這篇文章講述了人類第一次登上月球的全過程，同時也使我們了解到許多科學知識，開闊了我們的視野。
二、教會學生認識生活，熱愛生活。
在語文教學中，語文教師一直面臨兩個問題：一是教什么？二是怎么教？北京師范大學二附中語文教師何杰認為：語文教學要生活化，要緊密聯(lián)系學生的生活，重視學生的聽、說、讀、寫的能力，讓學生在生活中學習語文。實踐證明，封閉式、接愛式、分析式語文教學，不能激發(fā)、調動學生學習語文的積極性和主動性，不利于優(yōu)化語文教學過程。在語文教學中，應注重發(fā)揮學生的積極性、創(chuàng)造性，尊重學生的個性，從學生的實際出發(fā)探討、研究學生的學習規(guī)律。
思考是智者的一種享受。思考不僅是辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是建立新學說，啟迪新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)的基本條件。例如在講授《誰是最可愛的人》時，為了讓學生了解解放軍戰(zhàn)士崇高品質和精神境界，樹立起“向他們學習”的決心，結合1998年6月全國遭受洪災解放軍在“抗洪搶險”中的可歌可泣的英雄事跡，真正使他們感到我們戰(zhàn)士是最可愛的人，從而激發(fā)了他們對解放軍的熱愛之情。因此，呂淑湘先生說：“教學，就是‘教’學生‘學’。不是把現(xiàn)成的知識教給學生，而是把學習的方法教給學生，這樣學生就可以受用一輩子。”
三、運用語言的魅力，激發(fā)學習興趣。
興趣是學習的動力，是入門的向導。美國著名的心理學家布魯納說：“學習的最好刺激是教材。”要培養(yǎng)學生學語文的興趣，首先要求教師在教學中充分發(fā)揮語言文學特有的感染力和說服力，動之以情，導之以趣。用知識去吸引學生，抓住其心理，精心設計課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，用精煉的語言、清晰的思路，帶領學生神游知識的大觀園；或者把知識融入一個個小故事里，使學生入情入境；或者運用幽默詼諧、妙語迭出的話語，讓學生在敬佩中對語文產(chǎn)生興趣。例如在教《愛蓮說》時，我設計了這樣的導語：同學們知道澳門特別行政區(qū)的區(qū)徽嗎？澳門同胞為什么樣要以蓮的形象作為自己的區(qū)徽呢？（點撥問）澳門不僅蓮多、蓮美，更是因為蓮花象征了澳門人民渴望回歸祖國大家庭的純潔之情、高尚之心。宋代哲學家周敦頤也特別喜歡蓮花，他是怎樣描寫蓮花、抒發(fā)自己情感的呢？讓我們一起來學習他的《愛蓮說》。講課前緊密聯(lián)系澳門回歸這一大事，增強了學生的積極性和好奇心 高考。
語言是心靈的反映，教師的語言與教學效果是密切相關的。正確的教育思想要通過美好的語言來表達，你要啟迪學生的心靈，你要陶冶學生的情操，你就得像琴師一樣，運用美好的語言撥動學生的心弦，產(chǎn)生強烈的共鳴。
學習語文海闊天寬，語文無所不在，它在社會科學里，也在課余校外；它在書本里，也在生活中，“處處留心皆學問，人情練達即文章”，是成功者的經(jīng)驗之談�？傊�，讀書、看報、聽廣播，文藝體育科技；集體生活、社會實踐、參觀旅游，甚至交友、談心、寫日記都是語文學習，到生活的源頭活水中去學語文，在生活中學語文，語文學習就會永遠充滿活力
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