摘 要: 本文作者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗,介紹了高一物理的教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞: 高、初中銜接 高一物理教學(xué) 教學(xué)方法
高一年級的教學(xué)對象是長期被“喂著吃”的剛剛從初中畢業(yè)的學(xué)生,他們對物理知識的理解能力和思維能力尚處于低級階段,在初中,他們往往以完成作業(yè)為主,不習(xí)慣看書,不會記筆記,不善于總結(jié),不善于觀察和解釋現(xiàn)象,不善于動手實驗等。學(xué)習(xí)方法上的不適應(yīng),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處處遇“紅燈”。因此,教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓他們更快、更好地適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)是當(dāng)務(wù)之急。我結(jié)合十幾年的教學(xué)經(jīng)驗認為,高一物理教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面必須注意以下問題。
一、加強教材閱讀
物理教材既是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的根據(jù),又是獲得物理知識的主要來源。因此,盡快培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的良好習(xí)慣,提高閱讀教材的能力,是十分重要的。閱讀教材絕不同于看小說。教材中既有物理過程、物理現(xiàn)象的描述,又有對物理現(xiàn)象的分析和概括;既有定性描述,又有定量推導(dǎo);表達方式上,既有文字,又有公式和插圖等。我是從以下幾個方面指導(dǎo)學(xué)生閱讀的:(1)課前預(yù)讀。對教材的某些內(nèi)容可布置讓學(xué)生預(yù)讀,教師提出預(yù)讀提綱,要求學(xué)生記下要點,以明確聽課目的(注意,對可建立懸念的內(nèi)容不宜預(yù)讀)。(2)課堂精讀。課堂上老師在精講的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生對重點段落,逐字逐句地分析其含義,以加深理解,強化記憶。(3)課后通讀。心理學(xué)理論告知我們:知識的遺忘率最高的時間是初掌握知識那一段。因此,要及時指導(dǎo)學(xué)生課后通讀教材,對進一步鞏固已學(xué)知識十分重要。(4)系統(tǒng)閱讀。在教材每章結(jié)束后或期中、期末復(fù)習(xí)時,必須指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)閱讀,在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生用列表法或結(jié)構(gòu)圖等形式處理教材中的概念、規(guī)律和知識要點,從而達到深化知識,提高邏輯思維能力的目的。
二、增強課堂意識
老師的作用是導(dǎo)航開竅,聽講是學(xué)生的頭等知識來源,輕視課堂聽講,就是在浪費時間。教育學(xué)生尊重老師的勞動。首先要求學(xué)生做到:(1)有寄希望于課堂的愿望;(2)課前要做好充分準備,即:包括知識準備、物質(zhì)準備和精神準備;(3)上課后,立即進入學(xué)習(xí)狀態(tài),謹防走神,聽不懂時做個記號,繼續(xù)聽,不鉆牛角尖,相信科學(xué),尊重事實,是學(xué)生應(yīng)有的修養(yǎng);(4)智商較高的同學(xué),聽課要有超前意識,不能只滿足于跟著老師走,而要力爭通過自己的思維,悟出其中道理。其次,訓(xùn)練學(xué)生課堂記筆記的習(xí)慣,筆記的內(nèi)容主要有:(1)板書。因板書言簡意賅,并可體現(xiàn)整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容;(2)教師對教材的處理(增、刪、改);(3)聽課中的疑點;(4)不宜板書但又比較關(guān)鍵的內(nèi)容。這樣既有利于聽課時思想集中,手腦并用,又是一種能力的訓(xùn)練,更是復(fù)習(xí)時與教材配合的重要依據(jù),是非常有效的學(xué)習(xí)方法之一。而且隨著知識層次的提高,記筆記的能力顯得尤為重要。所以,在學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期特別在學(xué)生還不自覺、不習(xí)慣的初期,更要來點“強制”措施。例如:在課堂上不定期地有意識地提問,以檢查聽課效果,平時不定期地檢查筆記,并將檢查結(jié)果與學(xué)生成績掛鉤,以幫助他們養(yǎng)成習(xí)慣,從中嘗到甜頭,進而變成他們的自覺行動。
同時,立足于用物理學(xué)科本身魅力增強課堂的吸引力,激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣,無疑對增強課堂意識起到促進作用。
三、培養(yǎng)觀察能力
觀察實驗,不僅是為了學(xué)習(xí)物理知識,它本身就是物理知識。觀察實驗,可使學(xué)生豐富感性知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且是讓學(xué)生(主體)與物理世界(客體)相互作用的最好環(huán)境。在教學(xué)中,實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)一般很少被忽視,但觀察能力的培養(yǎng)往往不被重視。我僅就培養(yǎng)觀察能力方面談幾點體會。(1)課堂觀察演示實驗。要求學(xué)生充分觀察老師的演示實驗。所謂充分觀察,就是全面觀察,重點觀察和對比觀察。盡可能地讓學(xué)生自己分析現(xiàn)象,判斷出本質(zhì)特征。在充分觀察的基礎(chǔ)上,由學(xué)生逐步思考,分析、討論,并總結(jié)出物理現(xiàn)象的本質(zhì)規(guī)律。(2)課外觀察自然現(xiàn)象和身邊事物。培養(yǎng)學(xué)生平時善于多觀察自然現(xiàn)象和身邊事物的習(xí)慣。啟發(fā)他們練習(xí)應(yīng)用物理規(guī)律解釋自己觀察到的現(xiàn)象和生活中的物理問題,使“物理生活化,生活物理化”。例如:在乘火車旅行時,只要稍加留心觀察,就可以從司空見慣的現(xiàn)象中,發(fā)現(xiàn)許許多多物理問題。如:火車啟動前,總要向后倒一下,是為了分別克服每節(jié)車廂的靜摩擦,以降低啟動的難度;路旁的樹木、房屋向后倒,這是由于人們總是習(xí)慣以自己為參照物;在平穩(wěn)行駛的車廂里豎直向上跳起后,仍落回原地,是由于慣性,即由于人在水平方向上沒有受力,仍以原來的速度與車同行;鐵道轉(zhuǎn)彎處外高內(nèi)低,目的在于提供火車作圓周運動的向心力,等等,都是物理問題。可見,人們就生活在物理世界中,每時每刻都在和各種各樣的物理現(xiàn)象打交道。只要善于觀察、勤于思考,定能從中挖掘提煉出妙趣橫生的事例來。這樣,不知不覺就鞏固了已學(xué)知識,而且充實了閑暇空余。
四、教會復(fù)習(xí)方法
學(xué)生平時所學(xué)知識都是些被分割的、零碎的知識片斷。非常容易被遺忘,而且新課教學(xué),不宜也不可能把概念的內(nèi)涵和外延揭示得十分透徹和全面。只有通過復(fù)習(xí),才有可能把知識拓寬和加深,才有可能對已學(xué)知識達到深刻理解的程度。因此,復(fù)習(xí)的過程,絕不是簡單的原課程的重復(fù),而是拾遺補缺,尋找知識內(nèi)在聯(lián)系的過程,是在較大范圍內(nèi)貫穿知識的過程,是強化知識提高能力的過程,而且復(fù)習(xí)有更積極的意義——溫故而知新。因此,教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法是非常重要的。首先教會學(xué)生對知識進行正確劃分,抓教材內(nèi)容的輪廓梗概和列表對比,自編復(fù)習(xí)提綱,歸納出知識要點,找出主線,并指導(dǎo)學(xué)生對難點、重點和關(guān)鍵問題作進一步討論;熟記公式、定理,并弄清其來龍去脈。但必須注意,教師不能越俎代庖,只是在初期教師可適當(dāng)示范。如:力學(xué)第二章結(jié)束后,我便圍繞著運動學(xué)和動力學(xué)的主線——運動的因果關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生,提綱挈領(lǐng),逐個分析各種運動的規(guī)律及其原因。通過老師指導(dǎo)下的復(fù)習(xí),不僅使學(xué)生理順教材脈絡(luò),建立整體認識,掌握知識間的縱橫聯(lián)系,更重要的是,學(xué)生從中學(xué)會了自己應(yīng)該怎樣去復(fù)習(xí)。其次,引導(dǎo)學(xué)生通過解題進行復(fù)習(xí)。具體做法是,在做基本訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,可選一些綜合性的、具有針對性的典型例題示范,通過例題滲透解題方法和解題思路。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)推敲題意,細心觀察已知和未知,留心挖掘出字里行間的隱含條件,還要注意排除一些多余條件,切不可匆匆動手亂套公式或企圖投機取巧。要養(yǎng)成做完題進行總結(jié)的良好習(xí)慣,想一想,這道題在知識上屬于哪一類?解題的思路、方法、過程如何?爭取每做一題都有新的啟發(fā),這樣既可使學(xué)生進一步理解概念、規(guī)律,又可拓寬解題思路,提高靈活應(yīng)變能力,從而達到舉一反三、觸類旁通之目的。
萬事開頭難,要從頭抓起。幫助學(xué)生在知識和學(xué)習(xí)能力上盡快“接軌”,對整個高中物理教學(xué)是至關(guān)重要的。所以,在教學(xué)中必須給學(xué)生創(chuàng)造最佳的外界條件,真正讓學(xué)生經(jīng)歷求知過程,學(xué)會求知方法,即通過起始年級的物理教學(xué),不僅要使學(xué)生“學(xué)會”物理,而且要教會學(xué)生“會學(xué)”物理。
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