為了幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)高中語文，精心為大家搜集整理了“高二語文學(xué)法：如何作答語文考試壓縮語段題二”，希望對大家的語文學(xué)習(xí)有所幫助!
高二語文學(xué)法：如何作答語文考試壓縮語段題二
（三）連綴法。在題目所給文段中，符合要求的信息有時(shí)分散在文段不同位置，如果我們將其篩選出來，并進(jìn)行整合，就可得出答案。
例3.下面一段文字中，介紹了“古代史分期”的主要學(xué)說及其代表人物，請用一句話加以概括。
（不超過50個(gè)字）（2004年高考江蘇卷）
中國何時(shí)進(jìn)入封建社會，爭論了幾十年。中國歷史博物館落成時(shí)，“中國通史陳列”按照從戰(zhàn)國時(shí)期進(jìn)入封建社會的觀點(diǎn)布展。在這個(gè)問題上，范文瀾、翦伯贊表現(xiàn)出豁達(dá)的態(tài)度，對擴(kuò)大這一學(xué)說的知名度起了很大的作用。翦伯贊在撰寫《中國史綱要》教材時(shí)，曾有過猶豫和為難，甚至準(zhǔn)備采用郭沫若的學(xué)說，以使教材表述與“中國通史陳列”體系相一致。后來，上級部門鼓勵(lì)翦伯贊按照他們素所主張的觀點(diǎn)來寫，于是中國從西周時(shí)期進(jìn)入封建社會的學(xué)說寫進(jìn)了教材。但尚鉞的學(xué)說一直不受重視，曾遭重點(diǎn)批判。就是在這種情況下，一位權(quán)威學(xué)者仍將“魏晉封建論”與其他兩論并列，實(shí)屬難能可貴。
解析?這是一段議論性的文字，第一句就交代了爭論的話題，然后分別介紹了“古代史分期”的主要學(xué)說及其代表人物�？忌灰プ≌Z段中分散著的關(guān)鍵句（如“甚至準(zhǔn)備采用郭沫若的學(xué)說，以使教材表述與‘中國通史陳列’體系相一致”“按照他們素所主張的觀點(diǎn)來寫，于是中國從西周時(shí)期進(jìn)入封建社會的學(xué)說寫進(jìn)了教材”等），將學(xué)說內(nèi)容與代表人物對應(yīng)著篩選出來，就能概括出答案。
參考答案?關(guān)于“古代史分期”，范文瀾、翦伯贊持“西周封建論”，郭沫若持“戰(zhàn)國封建論”，尚鉞持“魏晉封建論”。
（四）歸納法。如果原文中沒有出現(xiàn)能概括文意的語句，那么只能靠自己根據(jù)文意進(jìn)行歸納了。
例4.艾滋病主要有三種傳播途徑：性傳播、血液傳播和母嬰傳播。下面是一段關(guān)于血液傳播的報(bào)道，請根據(jù)文意寫出兩條防范艾滋病的結(jié)論性意見。（2004年高考浙江卷）
隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，輸血或血液制品的應(yīng)用越來越廣泛，通過輸血和血液制品，挽救了無數(shù)患者的生命，但是如果輸了被HIV污染的血液或血液制品，HIV就直接進(jìn)入了血液循環(huán)。血液制品如Ⅷ因子濃縮劑是從許多供血者的血漿中提取的，因此污染HIV的機(jī)會更大。美國供血者中約6％帶有HIV，故上世紀(jì)80年代初，美國生產(chǎn)的Ⅷ因子濃縮劑曾在世界各地的血友病患者中造成感染。法國一個(gè)血液中心被HIV污染，導(dǎo)致幾千名受血者感染艾滋病�，F(xiàn)在發(fā)達(dá)國家都加強(qiáng)了對供血者的檢篩工作。如果供血者感染HIV后，供血時(shí)處于窗口期，則查不出HIV抗體。目前尚不能對所有供血者檢測HIV抗原，因?yàn)闄z測HIV抗原設(shè)備復(fù)雜，費(fèi)用昂貴。鑒于此，________，__________.解析?題干要求根據(jù)文意寫出兩條防范艾滋病的結(jié)論性意見，這實(shí)際上要求篩選和整合有關(guān)防范艾滋病的信息，把握材料的觀點(diǎn)。這篇報(bào)道表明，輸血和使用血液制品是感染艾滋病的重要途徑，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對供血者的檢篩工作是防范艾滋病的有效方法，同時(shí)還指出了目前在對供血者的檢篩工作中遇到的困難。答題時(shí)除了把握這些信息外，還要注意要求寫出的結(jié)論性意見前的詞語——“鑒于此”，應(yīng)明確“此” 這個(gè)代詞的指代對象，并使所寫的結(jié)論性意見要與“鑒于此”銜接。換句話說，在“目前尚不能對所有供血者檢測HIV抗原”而“輸血和使用血液制品容易傳播艾滋病”的情況下，應(yīng)該如何防范艾滋病。
參考答案?輸血和使用血液制品要慎重 對供血者的檢篩工作要加強(qiáng)和完善。
經(jīng)過精心的整理，有關(guān)“高二語文學(xué)法：如何作答語文考試壓縮語段題二”的內(nèi)容已經(jīng)呈現(xiàn)給大家，祝大家學(xué)習(xí)愉快!
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoer/103641.html
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