今天，我看完另外《橋下一家人》這本書(shū)，這本書(shū)真是太太太太……好看了！下面，我就給大家介紹一下這本書(shū)吧：

這本書(shū)的作者是法國(guó)作家納塔莉·薩維奇·卡爾森，《橋下一家人》讀書(shū)筆記300字。這本書(shū)的內(nèi)容記述的是：在巴黎的一個(gè)小村莊里生活著一個(gè)流浪漢，叫阿曼德，住在大橋下。一天傍晚，當(dāng)他回到住處時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的地盤(pán)居然被三個(gè)陌生的小孩和一條大狗給占了……他們友好相處，勤勞工作，住進(jìn)了房子也找到了工作，生活得很幸福，讀書(shū)筆記大全《《橋下一家人》讀書(shū)筆記300字》。

讀完這本書(shū)，我深有感觸：兩個(gè)家合成了一個(gè)家居然生活得那么幸福，快樂(lè)。是因?yàn)樗麄內(nèi)巳诵闹杏袗?ài)，是愛(ài)讓兩家人合成了一家人，是愛(ài)讓他們住進(jìn)了房子，成了有工作的人，這一切都源于愛(ài)——溫暖的愛(ài)。

讀到這兒，你也會(huì)被感動(dòng)了吧：趕緊去讀一讀吧！

　　
　　1. 曾經(jīng)在某一個(gè)瞬間，我們以為自己長(zhǎng)大了，有一天，我們終于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大的含義除了欲望還有勇氣和堅(jiān)強(qiáng)，以及某種必須的犧牲。——在生活的面前我們還都是孩子，其實(shí)我們從未長(zhǎng)大還不懂得愛(ài)和被愛(ài)。2. 生活里，有很多轉(zhuǎn)瞬即逝，像在車(chē)站的告別，剛剛還相互擁抱，轉(zhuǎn)眼已各自天涯。很多時(shí)候，你不懂，我也不懂，就這樣，說(shuō)著說(shuō)著就變了，聽(tīng)著聽(tīng)著就倦了，看著看著就厭了，跟著跟著就慢了，走著走著就散了，愛(ài)著愛(ài)著就淡了，想著想著就算了。3. 世界上最凄絕的距離是兩個(gè)人本來(lái)距離很遠(yuǎn)，互不相識(shí)，忽然有一天，他們相識(shí)，相愛(ài)，距離變得很近。然后有一天，不再相愛(ài)了，本來(lái)很近的兩個(gè)人，變得很遠(yuǎn)，甚至比以前更遠(yuǎn)。4. 其時(shí)，我很累了，我習(xí)慣假裝堅(jiān)強(qiáng)，習(xí)慣了一個(gè)人面對(duì)所有，我不知道自己到底想怎么樣。有時(shí)候我可以很開(kāi)心的和每個(gè)人說(shuō)話(huà)，可以很放肆的，可是卻沒(méi)有人知道，那不過(guò)是偽裝，很刻意的偽裝;我可以讓自己很快樂(lè)很快樂(lè)，可是卻找不到快樂(lè)的源頭，只是傻笑。5. 感情再深，恩義再濃的朋友，天涯遠(yuǎn)隔，情義，終也慢慢疏淡�！�—不是說(shuō)彼此的心變了，也不是說(shuō)不再當(dāng)對(duì)方是朋友，只是，遠(yuǎn)在天涯，喜怒哀樂(lè)不能共享�！�—原來(lái)，我們已是遙遠(yuǎn)得只剩下問(wèn)候，問(wèn)候還是好的，至少我們不曾把彼此忘記。6. 有時(shí)候，莫名的心情不好，不想和任何人說(shuō)話(huà)，只想一個(gè)人靜靜的發(fā)呆。有時(shí)候，夜深人靜，……　　
　　課前，我先讓學(xué)生尋找身邊的好人好事，如從報(bào)紙上看到，從別人那里聽(tīng)說(shuō)的，自己親眼看到的……，然后說(shuō)給班上的同學(xué)聽(tīng)。這是課前“熱身”，使文本漸漸貼近學(xué)生的生活。上課的時(shí)候，我先給學(xué)生講幾個(gè)解放軍戰(zhàn)士抗洪搶險(xiǎn)的故事，播放幾組真實(shí)的鏡頭，讓學(xué)生在真實(shí)的情境當(dāng)中自然而然地釋放自己情感，然后再開(kāi)始學(xué)習(xí)課文。課堂上學(xué)生的情緒最大程度地被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們的話(huà)語(yǔ)都發(fā)自?xún)?nèi)心，朗讀充滿(mǎn)了深情，這讓我深切地感受到只有教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，才能夠碰撞出情感的火花，此時(shí)教師已無(wú)需再說(shuō)“他永遠(yuǎn)活在我們心中”，老漢的人物形象早已成為一種偉大精神的象征深深根植在學(xué)生心中，一切都是那么自然、流暢。真實(shí)的感受，真切的情感比任何語(yǔ)言都更有力量�！�…　　
　　《橋》 教學(xué)反思：個(gè)人感覺(jué)這堂課抓住“橋”這一主線(xiàn)來(lái)開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)任務(wù)集中，學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，教學(xué)目標(biāo)完成得比較令人滿(mǎn)意。特別在這幾點(diǎn)上值得一提：1．及時(shí)的課堂追問(wèn)能恰到好處的指引學(xué)生思維的方向。例如：作者用了大量的擬人手法寫(xiě)出了洪水的肆虐無(wú)情，我先是讓孩子們找到“跳舞、獰笑聲、放肆地舔、爬上”這些詞語(yǔ)，然后一步步追問(wèn)：你覺(jué)得洪水像人嗎？像什么？簡(jiǎn)直就是怎樣的魔鬼？學(xué)生真切地感受到了洪水的兇猛，情況的危急，深刻體會(huì)到作者運(yùn)用比喻、擬人等表達(dá)方法使人如身臨其境。2．詞語(yǔ)教學(xué)扎實(shí)有效。在初讀了課文后我馬上檢查了本課的詞語(yǔ)，分類(lèi)后，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的記憶更有針對(duì)性了，第一組詞語(yǔ)通過(guò)指名比較讀，學(xué)生仿佛已經(jīng)看到了情況的危急；第二組詞本身比較直觀又形象，集中起來(lái)記學(xué)生很容易就記住了，仿佛就能看到人們的慌亂的樣子；第三組詞語(yǔ)稍難些，利用學(xué)生自己當(dāng)小老師的形式換位記憶加深印象。當(dāng)然，也有些遺憾：如文章中所描述的真人真事離學(xué)生的生活太遙遠(yuǎn)了，雖然學(xué)生能通過(guò)各種信息渠道了解這樣的天災(zāi)，但畢竟缺少這樣的生活體驗(yàn)，因此，讓學(xué)生感受到那一座窄窄的木橋所肩負(fù)的重任，有些膚淺，所以課前了解自然災(zāi)害的無(wú)情很重要也很必要，這也是為后面理解“橋”的深層內(nèi)涵做鋪墊的�！�…　　
　　從學(xué)生的言談之中了解到學(xué)習(xí)這篇文章有一定的難度性。為了能夠更好地讓學(xué)生理清文章的思路，把握教學(xué)的重、難點(diǎn)，我先與學(xué)生共同對(duì)文本進(jìn)行了探討，特別是對(duì)作者所舉的幾個(gè)例子加以祥細(xì)地分析，從而更深入地理解文本。接著便是進(jìn)行課堂延伸，讓學(xué)生結(jié)合文章的幾幅畫(huà)面進(jìn)行賞析與擴(kuò)寫(xiě)，或者是寫(xiě)出自己心目中的橋在不同的優(yōu)美環(huán)境中所起不同作用的形式美。這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)實(shí)際目的是讓學(xué)生能體會(huì)作家吳冠中眼中的橋之美。這階段是訓(xùn)練學(xué)生的筆頭能力，同時(shí)也提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。值得欣慰的是，所抽查到的學(xué)生所讀的文章都非常的優(yōu)美，而且具備了藝術(shù)家的“欣賞水平”，他們能夠效仿作者的筆調(diào)用畫(huà)家的眼光來(lái)欣賞他們眼中的畫(huà)面，將塊、線(xiàn)、面融合為一體，描繪出精彩的畫(huà)面。為了讓學(xué)生更充分地了解這一單元的目標(biāo)與要求，我通過(guò)比較閱讀來(lái)達(dá)到目的。于是將具有規(guī)范性的說(shuō)明文《中國(guó)石拱橋》與《橋之美》這篇說(shuō)明性的小品文進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生從中總結(jié)出這兩則的不同之處與相同點(diǎn)�？偨Y(jié)之時(shí)，學(xué)生的滿(mǎn)臉困惑已被笑靨所消融。在教學(xué)中要善于捕捉學(xué)生閃現(xiàn)出來(lái)的火花，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力�！�…　　
　　 充分發(fā)揮“五老”作用 致力關(guān)心下一代工作 前童鎮(zhèn)關(guān)心下一代協(xié)會(huì)成立于1987年，1992年7月更名為前童鎮(zhèn)關(guān)心下一代工作委員會(huì)，由歷屆黨委副書(shū)記兼主任。目前，前童鎮(zhèn)關(guān)工委共有成員42名。全鎮(zhèn)現(xiàn)有離退休老干部老教師74人（離休16人），其中前童片52人（黨員24人），人人都參加了關(guān)心下一代工作。在縣委、縣關(guān)工委和鎮(zhèn)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，全體老干部老教師學(xué)習(xí)正常、精神飽滿(mǎn)、意氣風(fēng)發(fā)，在老有所學(xué)、學(xué)有所用的結(jié)合上致力關(guān)心下一代工作，并取得了較好成績(jī)。近幾年，前童鎮(zhèn)關(guān)工委已連續(xù)4次被評(píng)為寧波市先進(jìn)集體，3次被評(píng)為縣先進(jìn)集體，柵下村關(guān)工小組2次被評(píng)為縣先進(jìn)集體，楊志肯2次被評(píng)為寧波市先進(jìn)個(gè)人，楊?芳1次被評(píng)為寧波市先進(jìn)個(gè)人，童中法、童?孝、王恕寅、童吉華等多次被評(píng)為縣先進(jìn)個(gè)人，童中法、童?孝被評(píng)為縣校外優(yōu)秀輔導(dǎo)員。在2000年縣關(guān)工委成立十周年時(shí)，童?孝、童中法、王恕寅、楊志肯等4位老同志，還因十年如一日地堅(jiān)持關(guān)心下一代工作而領(lǐng)到了榮譽(yù)證書(shū)。同時(shí)，我們還先后接待了溫州市平陽(yáng)縣關(guān)工委、寧波市江東區(qū)、江北區(qū)、鄞州姜山鎮(zhèn)、集化港等地的領(lǐng)導(dǎo)和老同志的來(lái)訪(fǎng)，交流關(guān)心下一代工作經(jīng)驗(yàn)，共同做好關(guān)工委工作。下面，就近年來(lái)鎮(zhèn)關(guān)工委在充分發(fā)揮“五老”作用，致力關(guān)心下一代工作方面的做法及體會(huì)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：一、……　　
　　 發(fā)揮老干部、老教師作用推進(jìn)我鎮(zhèn)關(guān)心下一代工作 桑洲鎮(zhèn)關(guān)工委桑洲鎮(zhèn)地處寧波市的最南端，與臺(tái)州市的天臺(tái)、三門(mén)兩縣接壤。面積58.89平方公里，轄51個(gè)行政村、1個(gè)社區(qū)居委會(huì)，2.4萬(wàn)余人。是一個(gè)集山區(qū)、老區(qū)、貧困地區(qū)為一體的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)鎮(zhèn)。全鎮(zhèn)大部分村莊分布在300米以上的山崗上，四崗一溪是桑洲特有的地理環(huán)境和自然風(fēng)貌。由于特殊的地理和人文環(huán)境，這里的宗族宗派觀念、封建迷信和自我封閉思想較為嚴(yán)重。為使青少年在這樣的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，近年來(lái)，我鎮(zhèn)關(guān)工委以培育“四有”新人為目標(biāo)，以“三個(gè)貼近”為原則，以“道德規(guī)范”教育為機(jī)制，以愛(ài)國(guó)主義、法紀(jì)教育為重點(diǎn)，開(kāi)拓思路、務(wù)實(shí)工作。我們充分發(fā)揮老干部、老教師的作用，依靠社會(huì)各界的密切合作，加強(qiáng)對(duì)青少年的理想信念，道德規(guī)范，遵紀(jì)守法等方面的教育，不斷為他們輸送精神營(yíng)養(yǎng)，并努力為他們解決學(xué)習(xí)、生活上的困難，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境，取得了較好的成績(jī)。我們看著祖國(guó)的下一代在桑洲這塊貧瘠而充滿(mǎn)活動(dòng)力、充滿(mǎn)希望的土地上健康成長(zhǎng)，奮發(fā)有為，感到由衷的欣慰。我們的工作也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的肯定和好評(píng)。一、做法 我們?cè)陂_(kāi)展關(guān)愛(ài)工作中主要有以下幾點(diǎn)做法：1、運(yùn)用宣講團(tuán)教育下一代。我鎮(zhèn)有80多名離退休干部、教師，……　　
　　夕陽(yáng)正紅　余熱生輝——xx同志關(guān)心下一代工作先進(jìn)事跡xxx，現(xiàn)年76歲，中共黨員，退休老干部，1953年參加工作，1995年3月退休于縣政協(xié)，曾擔(dān)任過(guò)元謀縣委副書(shū)記、政協(xié)主席等領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。退休后，鄒老“老驥伏櫪，志在千里”，仍以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，致力于全縣關(guān)心下一代工作，在縣關(guān)工委健全組織機(jī)構(gòu)、壯大工作隊(duì)伍、抓好督促檢查等工作中做出了顯著成績(jī)。一、勤于學(xué)習(xí)，深入調(diào)研學(xué)習(xí)可以使人保持年輕。鄒老從領(lǐng)導(dǎo)崗位上退下來(lái)以后，并沒(méi)有因此停止和放松學(xué)習(xí)，而是樹(shù)立主動(dòng)學(xué)、終身學(xué)的理念，始終堅(jiān)持參加黨的組織生活，堅(jiān)持老干部學(xué)習(xí)制度，犧牲了大量的休息時(shí)間來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、黨和國(guó)家的方針政策和法律法規(guī)等，密切關(guān)注縣委政府作出的重大工作決策和部署，時(shí)常把地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和群眾的冷暖放在心上。擔(dān)任縣關(guān)工委副主任以后，他尤其注意有關(guān)關(guān)心下一代方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，經(jīng)常到縣關(guān)工委辦公室學(xué)習(xí)中央、省、州關(guān)工委的重要文件和會(huì)議精神，認(rèn)真閱讀《中國(guó)火炬》雜志，寫(xiě)讀書(shū)筆記。另外，鄒老還堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)工作調(diào)研，他經(jīng)常深入學(xué)校、機(jī)關(guān)、基層，深入到家長(zhǎng)和青少年中間，?威望高、善交際的優(yōu)勢(shì)，走街串巷，主動(dòng)上門(mén)，與離退休老同志交心談心，宣傳加……　　
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/dushubiji/1302990.html

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