1.課文寫了母親哪幾件事?表現(xiàn)了母親什么品性?
寫母親對“我”的管教,表現(xiàn)了母親對“我”既嚴(yán)格又慈祥,即她“是我的嚴(yán)師,我的慈母”。寫作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾,表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性格。寫如何對待他人對自己人格的侮辱,表現(xiàn)了母親“剛氣”的一面。
2.作者主要寫母親是他的恩師,為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外,還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?
我們常說母親是人生的第一位老師,這主要不是體現(xiàn)在母親如何“教導(dǎo)”上,而更多的體現(xiàn)在母親平是怎樣待人接物對自己的影響上。因此,可以說,寫母親與家人相處的情形同樣也是在寫“母親是我的恩師”,寫她一生示范隨“我”的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對“我”的“言教”,更寫了母親對“我”的“身教”。
3.品味劃線詞語的分寸感
㈠不能不算是打了一點(diǎn)兒底子。
用“不能不”雙重否定,表達(dá)了作者對“打了一點(diǎn)兒底子”的肯定,但“不能不”這一能愿動(dòng)詞的雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定,因而有主觀認(rèn)為之意,這樣既表明了態(tài)度,又不顯得斷然和絕對。
㈡在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年,沒有一個(gè)人管束過我。《我的母親》課內(nèi)閱讀答案
說自己“混”了20多年,表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時(shí)已是文化名人,而且這一“混”字與下句“沒有一個(gè)人管束過我”又暗接之妙!拔摇痹谌撕@铩盎臁保瑧(yīng)該有人來管束“我”,但卻沒有,表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對母親的懷想;沒有一個(gè)人管束過“我”,“我”還能在人海里“混”了20多年,說明了母親給“我”的教益是多么大。
㈢如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人??我都得感謝我的慈母。
事實(shí)上,作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的,但是在說到這些美德時(shí),前面都加了“如果”這一表示假設(shè)的詞語,意在表明只是一種假設(shè),而不是自己已經(jīng)具備了這些美德,表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格,同時(shí)也非常符合自傳的語體特點(diǎn)。
4.文中寫“十天之中,總有八九天我是第一個(gè)去開學(xué)堂門。”,是否離開了中心?
沒有,這從側(cè)面體現(xiàn)了母親對“我”的嚴(yán)格教育。
5.為什么母親選擇在夜深人靜時(shí)責(zé)罰“我”?
作者母親教育孩子的目的就是促使孩子自我反省,而不是“借此出氣叫別人聽的”,這就保護(hù)了孩子的尊嚴(yán)。
6.作者說母親是他的“慈母”“嚴(yán)父”“恩師”,具體表現(xiàn)在哪里?
主要從學(xué)習(xí)上的督促和做人上的訓(xùn)導(dǎo)兩方面來表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)方面,天剛亮?xí)r,她把我的衣服穿好,催我去上早學(xué);在做人方面,除寫了每天早晨對我的教育外,重點(diǎn)寫了我因說了一句輕薄的話而受到的重重則罰。
7.說說下列語句表現(xiàn)了母親怎樣的品質(zhì)。
Ⅰ“每天天剛亮?xí)r……不知道她醒來坐了多久了!
從側(cè)面寫出了母親每天都很早醒來,持家教子,十分辛苦。作者深感母親不容易。
Ⅱ“我母親23歲做了寡婦……一萬分之一二!
質(zhì)樸的語言表現(xiàn)出母親承受的痛苦之深,流露出作者心疼母親、理解母親的感情。
Ⅲ“但她有時(shí)候也有剛氣……侮辱!
剛直有氣節(jié),為捍衛(wèi)名節(jié),不受一點(diǎn)人格的侮辱。表達(dá)了作者對母親的崇敬!段业哪赣H》課內(nèi)閱讀答案
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