隨著課改的不斷深入，追求課堂教學(xué)的有效性雖然已不是一個(gè)很新鮮的話題，但越來(lái)越受到普遍關(guān)注。何謂課堂教學(xué)的有效性？通俗地講，是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知；學(xué)習(xí)過(guò)程中，從不參與到愿意參與，從少參與到合作互動(dòng)；情感態(tài)度上，從不喜歡這門課到喜歡，從不感興趣到感興趣。但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得痛苦的現(xiàn)象還是普遍存在，如何改變這一現(xiàn)象，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性？筆者認(rèn)為關(guān)鍵還是在教師，在課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化。多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者感到唯有緊緊抓住課堂教學(xué)這一主渠道，積極通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、策略改進(jìn)、思維訓(xùn)練、手段創(chuàng)新、情感激勵(lì)等方式與途徑，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。
一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”一個(gè)出色的數(shù)學(xué)教師要善于利用各種方法，培養(yǎng)、激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)�！币坏⿲W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，他就會(huì)在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中投入更多的精力，產(chǎn)生如癡如醉的熱情，會(huì)把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)看成是一種成功的滿足。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?下面介紹我的幾點(diǎn)做法：
1.在享受成功的快樂(lè)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請(qǐng)記住，成功的樂(lè)趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以促進(jìn)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你記住，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在力量在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要多方面地為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會(huì)，并且要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生在享受成功的快樂(lè)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。消失、缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的�！�
2.創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣不是天生的，是在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的。相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)可以使已經(jīng)形成的興趣得到強(qiáng)化和鞏固，并使之趨于穩(wěn)定。作為初中生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很喜愛(ài)各種各樣的情境，所以我們?cè)谡n堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情境，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著很大的作用。新課改后的課堂，我們一直都很注重情境教學(xué)，一堂課就好像在給學(xué)生講一個(gè)完整的故事，這樣的教學(xué)學(xué)生不感興趣也不行了。
二、建立民主、和諧的師生關(guān)系
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，教育的奧秘就是熱愛(ài)學(xué)生�，F(xiàn)在初中階段的學(xué)生正處于心理叛逆時(shí)期，學(xué)生如果對(duì)教師有不喜歡或敵對(duì)情緒，他就不會(huì)聽你所說(shuō)，甚至還會(huì)與你作對(duì)。因此，平時(shí)教師應(yīng)該注重和學(xué)生之間的溝通與交流，了解學(xué)生的情感需要，熟悉每一位學(xué)生的個(gè)性特征，做到因人施教、有的放矢。教師不要讓學(xué)生感覺(jué)你高高在上，應(yīng)該尊重學(xué)生、信任學(xué)生，與學(xué)生交朋友，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生親近感。讓學(xué)生明白你的真誠(chéng)，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)作朋友以后，那么你的教育觀念、你的教育方式，就會(huì)很容易得到他的認(rèn)可。這種融洽的師生關(guān)系，能營(yíng)造一種輕松自然，親切和諧的課堂氣氛，在這種良好的氣氛下，學(xué)生聽課的積極性高、反應(yīng)迅速、思維活躍，有利于他們心智的充分發(fā)揮，從而提高課堂效率。因此，與學(xué)生建立“民主平等、愛(ài)生尊師、心理相容、教學(xué)相長(zhǎng)”的和諧師生關(guān)系，是提高課堂教學(xué)的重要條件。
三、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
優(yōu)化課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的核心，在實(shí)施素質(zhì)教育這一過(guò)程中，通過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)，間接的認(rèn)知活動(dòng)，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的辯證統(tǒng)一。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該處理好傳授知識(shí)與能力培養(yǎng)、教與學(xué)、講與練、教學(xué)主導(dǎo)與學(xué)生主體、學(xué)生智力因素與非智力因素的關(guān)系，以利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高課堂效率。
首先，深入鉆研教材。教師應(yīng)根據(jù)教材、不同的教學(xué)情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的前后，讓學(xué)生更容易吸收。
其次，精心設(shè)計(jì)教案。設(shè)計(jì)教案要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同的知識(shí)容量，由淺入深、層層深入，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排好時(shí)間，同時(shí)思考在課堂教學(xué)中有可能出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法。
最后，精心制定教案。制定學(xué)案是學(xué)生課堂主體意識(shí)的一種體現(xiàn)，也是學(xué)生在課堂所學(xué)知識(shí)得到及時(shí)反饋的途徑和鞏固所學(xué)知識(shí)的一種方法。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況將本節(jié)課要完成的知識(shí)內(nèi)容，以問(wèn)題的形式制定成學(xué)案，學(xué)案分課前預(yù)習(xí)部分和課堂演練部分。讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，初步了解本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再通過(guò)課堂演練，掌握并鞏固所學(xué)的知識(shí)。制定的學(xué)案要一定有目的性、靈活性、針對(duì)性和拓展性，讓課堂中的每一位學(xué)生最大限度地獲取知識(shí)。
總之，在人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的21世紀(jì)，在創(chuàng)新教育蓬勃開展的今天，社會(huì)對(duì)新教材充滿了期望，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師充滿了期待。我們教師要想盡一切辦法激發(fā)數(shù)學(xué)興趣，建立平等、和諧的師生關(guān)系，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。只有這樣，我們的數(shù)學(xué)課堂才能煥發(fā)出生命的活力，我們的教學(xué)才能真正的有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/739527.html
相關(guān)閱讀：關(guān)于初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)的嘗試