傳統(tǒng)初中生物教學(xué)課堂中存在的問題

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中生物 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

1.采取材料不適

很多初中教師在上到新的課程時,為了能夠更好的帶學(xué)生領(lǐng)入新知識點,都會尋找一些事情或人物去代入。例如在上到“眼與視覺”時,有個教師找了一個關(guān)于得了癌癥的青少年在去世后捐獻出自己眼角膜的視頻,可是整個視頻絕大多部分都在敘述這個少年和癌癥抗?fàn)幍倪^程,最后的捐獻眼角膜只占據(jù)了很少的一部分。雖然說這部片子很有教育意義,能夠教給學(xué)生很多東西,但是對我們生物課堂來說,利用這部片子進行課題的引入就有些牽強了,因為學(xué)生在看完整個視頻后也會對這位少年的感到感動同情等等,而并沒有對眼睛構(gòu)造,功能有所了解。在這種情況下,教師還不如找一些直接描述眼睛的記錄片,直觀清晰的能讓學(xué)生看到眼睛的構(gòu)造和功能。所以,有些時候教師選擇的材料也很重要,不應(yīng)將其當(dāng)成一節(jié)思想品德課,在深化主題的同時,更重要的是與學(xué)科之間密切的聯(lián)系,否則的話,整個教學(xué)內(nèi)容都會顯得蒼白無力,教學(xué)效果自然也就不好。

2.學(xué)生的紀律問題

我們知道生物這門課,很多時候都需要讓學(xué)生分組合作完成一些東西。但是由于初中生處于一個對新鮮事物及其好奇的階段,所以,在上到一些關(guān)于新奇事物的時候,學(xué)生可能會把所有的注意力都放在這上面,而把上課的內(nèi)容拋之腦后。比如說在講到“昆蟲”這一節(jié)內(nèi)容時,教師將昆蟲和任務(wù)分別分發(fā)給個小組,但可能很多學(xué)生只顧著把玩昆蟲,而不重視教師布置的任務(wù),這樣的教育方法也不能讓學(xué)生學(xué)到東西。所以教師要加強對學(xué)生的紀律管理,不準學(xué)生嬉戲玩鬧,甚至還可以引導(dǎo)幫助他們將活動順利完成,使得他們能夠更好的學(xué)好生物。3.教學(xué)方式豐富性不夠由于各種條件的限制,在我國的大多數(shù)的初中,生物的教學(xué)方式一般來說都是在課堂上教學(xué)這一種,無論上到什么內(nèi)容,都是教師對著課本和學(xué)生說復(fù)述一遍,毫無營養(yǎng),教學(xué)效率低下,學(xué)生也提不起對生物的學(xué)習(xí)興趣。生物是一門自然學(xué)科,讓學(xué)生親身感受自然,親自動手進行試驗探究活動是很重要的,教師有時候帶著學(xué)生走出教室,感受大自然,觀察大自然領(lǐng)略生物之美,反而能取得意想不到的教學(xué)效果。


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