摘要:初中生物總復(fù)習面臨著考試內(nèi)容多、時間緊、任務(wù)重的問題,切實提高復(fù)習的有效性,是生物教師首先要關(guān)心和重視的事情。有效教學需要持續(xù)提升教師自身素質(zhì),深入研究備考學生情況,因此,努力營造和諧課堂氛圍,激發(fā)學生的學習主動性,并嚴密制訂高效復(fù)習計劃,巧妙運用核心概念教學,這對于初中生物總復(fù)習過程是十分必要的。
關(guān)鍵詞:初中生物;復(fù)習;核心概念
“溫故而知新”,可見復(fù)習在學習過程中的重要性。復(fù)習是一個對于已學知識認識,提高,再認識,再提高的螺旋式上升的過程,為此,教師需要認真研究生物總復(fù)習方式和方法,讓學生輕松準確掌握初中生物知識要點。
1.持續(xù)提升教師自身素質(zhì)
新的教育理念、教育目標,無疑對處在教育一線的教師提出了更高的要求。教師提升學生綜合素質(zhì)的主要途徑有:豐厚的知識積累,可以在教學中旁征博引,使學生在寬廣的眼界下理解所學知識;善于結(jié)合生活實際,讓學生利用所學知識思考生活中的現(xiàn)象,解決生活中遇到的問題;對生物學前沿技術(shù)和成果的關(guān)注,可以促使學生與時俱進,把高深的前沿的科學研究與所學知識體系聯(lián)系起來,從而對生物學習產(chǎn)生更濃厚的興趣。另外,教師還要勇于探索新型的教學方法,大膽嘗試適合課堂的教學手段和教學方法,讓學生做到對知識的融會貫通。
2.深入研究備考學生情況
著名教育家蘇霍姆林斯基說:“適合學生的教育是最好的教育!笨梢婈P(guān)注學生、研究學生是一切教學活動的前提。只有深入研究備考學生實際情況,才能做到有的放矢,因材施教,從而事半功倍。第一,要關(guān)注學生的學習態(tài)度。教師在實際教學中,要注重保持學生良好的學習態(tài)度、轉(zhuǎn)變學生的不良學習態(tài)度習慣的培養(yǎng)。在課堂上,教師適當弱化傳授者的身份,建立民主自由和平等信任的氛圍,使學生受到激勵和鼓舞,端正學生的學習態(tài)度,從“要我學、要我思考”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W、我要思考”。第二,要研究學生的學習能力。教師要熱情鼓勵,精心誘導(dǎo)學生最大限度地參與到教學過程中,讓學生真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來,逐步培養(yǎng)學生的分析解決問題能力和自主學習能力。
3.努力營造和諧課堂氛圍
和諧輕松的生物課堂,是教師與學生共同進行教學活動的美好環(huán)境,可促進教學效率大大提高。建立和諧平等的師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變教學觀念,在自由寬松的環(huán)境中給學生留出自主思考的空間,與學生形成良好互動,并和學生共同思考設(shè)定問題。
4.嚴密制訂高效復(fù)習計劃
“知彼知己,百戰(zhàn)不殆”,考試大綱規(guī)定了命題指導(dǎo)思想與原則、測試內(nèi)容和要求、考試形式與試卷結(jié)構(gòu),是初中生物考試命題的唯一依據(jù),是考試試卷命題人關(guān)注的焦點。教師必須認真研讀考試大綱要求和內(nèi)容,制訂高效的復(fù)習計劃,使教學復(fù)習工作有目的、有計劃、有組織地進行,避免學生盲目復(fù)習。復(fù)習的初級階段,以基礎(chǔ)知識為重點,按照課章節(jié)順序進行,知識點繁多,需要教師幫助學生進行梳理,不求速度,只求扎扎實實打好基礎(chǔ)。復(fù)習的第二階段,以專題訓練為主,將零散知識點串聯(lián)成線,結(jié)成知識網(wǎng),便于學生理解與分析,真正掌握知識和運用知識解決問題。復(fù)習的第三階段。即為綜合模擬階段,此時學生已構(gòu)建較為完整的知識體系,形成理性的生物思維方式。綜合模擬訓練可以進一步考查學生對于知識的運用情況,利于教師了解學生對知識的理解掌握情況,同時又利于學生清楚自己生物復(fù)習方面的優(yōu)勢與不足之處,有針對性進行查缺補漏,切實提高復(fù)習效率。
5.靈活運用核心概念教學
《義務(wù)教育生物學課程標準》中明確提出:“生物學概念是生物學課程內(nèi)容的基本組成。生物學重要概念處于學科中心位置!鄙飳W概念是生物學知識的基本單位,是位于生物學知識領(lǐng)域中心的概念性知識,主要包括生物學概念、原理和規(guī)律。教師要督促學生明確生物核心概念的重要性,探究掌握核心概念的方式和方法。學生只有認識核心概念,由點連成線,再由線連成網(wǎng),方能形成可運用的生物學知識體系;為此,靈活運用核心概念于初中生物總復(fù)習過程也是非常有必要的。總之,初中生物復(fù)習需要師生共同參與,教師有必要不斷提升自身素質(zhì)和深入研究學生情況,同時營造和諧課堂氣氛,使復(fù)習計劃和概念教學順利推進,從而提高生物的復(fù)習效率。
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