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初三政治資本主義剝削的秘密教案
[教材分析]
上一框題講資本主義生產力的發(fā)展,本框題則從其經濟剝削的基礎和特點入手,揭露資本主義的階級關系及其剝削實質,說明資本主義物質文明及巨大社會財富的創(chuàng)造,是建立在對廣大勞動人民剝削的基礎上。本框題包括三個層次：
第一層次,講資本主義的剝削基礎是生產資料的資本主義私有制。教材首先指出,資本主義私有制,就是資本家占有工廠、礦山、機器設備、土地等一切生產資料,勞動人民被剝奪了生產資料,他們一元所有,為了生存,不得不出賣自己的勞動力,受雇于資本家,成為雇傭工人。其次,教材強調,在資本主義社會,工人是自由勞動者,他們到工廠里做工,是通過訂立契約(或合同)的形式被資本家雇傭的。
第二層次,講資本主義剝削的秘密。 教材首先指出,資本主義剝削帶有隱蔽性。由于工人到資本家工廠里去做工,是按照契約的規(guī)定,工人勞動一天,資本家給工人一天的工資,從表面上看,好像工人的全部勞動都得到了報酬,是一種公平交易的關系,不存在什么剝削似的。事實并非如此。教材進而指出,資本家通過契約關系雇傭工人,就是購買了工人的勞動力。美鍵在于,勞動力在生產過程中,能夠創(chuàng)造出更多的財富,這種財富的價值,遠遠大于工人所得的工資。除去工資,由工人勞動創(chuàng)造而被資本家占有的那一部分價值,叫作剩余價值。資本家就是靠無償占有工人創(chuàng)造的剩余價值而發(fā)財致富的。這就是資本家剝削工人的秘密所在。
第三層次,講惟利是圖是資產階級的本性。 教材明確指出,最大限度地榨取剩余價值,就是資本家進行生產的直接目的和根本動機。為了最大限度地榨取剩余價值,資本家總是想方設法加強對工人的剝削,他們主要靠采用新技術以提高勞動生產率的辦法來加強對工人的剝削,榨取更多的剩余價值。因此,資產階級的暴富,是建立在不斷加強對工人階級剝削的基礎上。兩個階級之間的矛盾,只有通過改變生產資料占有制形式加以解決。
[教學目標]
1、知識與技能：了解資本主義剝削的秘密和資產階級的本性。
2、過程與方法：通過社會調查、資料搜集，了解資本家發(fā)財致富的秘密，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的能力。
[課程標準]
1、教學內容
資本主義社會生產的發(fā)展和特點。
2、基本要求
識記：由工人勞動創(chuàng)造而被資本家無償占有的那一部分價值叫剩余價值。
[教學重點]
1、一條看不見的鎖鏈; 2、剩余價值;
3、剝削的秘密到底在哪里; 4、資產階級的本性。
[教學難點]
1、剩余價值;
2、剝削的秘密到底在哪里。
[教法設計]
1、解決一條看不見的鎖鏈這一問題必須從資本主義生產資料私有制入手分析，才能找到問題的答案，突破這一重點可以采用討論法，例舉法。可以先請學生看書，日本制絲女工受雇全書的圖片及文字資料，然后提問，制絲女工的受雇合同反映了女工山形際與資本家之間是一種什么關系?女工山形際在明治三十九年不與資本家簽訂這一合同，結果會怎樣?資本家與女工的合同內容，反映了什么問題?學生分組討論后，歸納出結論。
2、采用比較法、分析歸納法，借助教材的例證，引導學生通過算賬的辦法進行分析歸納，同時配以多媒體演示，形象地指出剩余價值的含義，從而揭開資本主義剝削的秘密。
3、引導學生查閱相關資料，走訪解放前老工人的辦法，采用事例分析，突破資產階級的本性這一教學重點。
[課時安排]
1課時
[導讀提綱]
2、閱讀p24-25正文段及小字材料，思考p25小字材料，回答：(1)每個工人每天創(chuàng)造的價值是多少?(2)資本家從工人身上每天能榨取多少剩余價值? (3)什么是剩余價值?請以此例說明資本家剝削工人的秘密? (4)p25比一比。
3、閱讀p26-27正文段及小字材料，思考：(1)p26第一段小字材料說明了什么? (2)從第二段小字材料看，我們可得出什么結論?(3)隨著科技的不斷進步，資本主義社會創(chuàng)造出以往任何社會都不可比擬的社會財富，但這些財富的取得，是建立在什么樣的基礎上的呢? (4)p27《名言》中吸血鬼是指誰?(5)p27閱讀與思考的提示題。
[教學過程]
導入新課
資本主義制度代替封建制度，促進了社會生產力的迅速發(fā)展， 是人類歷史的巨大進步。但是，資本主義社會仍然是一個人剝削人的社會。奴隸社會的奴隸主和封建社會的地主為什么可以剝削奴隸、掠奪農民的勞動果實?(學生回答，教師歸納)
奴隸主階級和地主階級憑借對生產資料的占有權來剝削勞動者。資本家為什么可以剝削工人呢?
講解新課
二、資本主義剝削的秘密(板書)
1、一條看不見的鎖鏈(板書)
資本家為什么可以剝削工人呢?閱讀P24第一段，回答下列問題：①在資本主義社會，誰占有生產資料?②一切生產資料包括什么?③資本家利用手中的生產資料做什么?(學生回答，教師歸納)
生產資料資本主義私有制是資本家剝削工人的基礎。生產資料資本主義私有制是指：在資本主義社會，資本家占有一切生產資料。勞動者被剝奪了生產資料，為了生活下去，只有靠出賣自己的勞動力為生，成為資本家的雇傭工人。(遭受資本家的剝削和壓榨)。
提問：工人到資本家的工廠里做工，那么，資本家與雇傭工人之間又是通過什么形式建立起了一種什么關系?
工人出賣勞動力是通過訂立契約(或合同)的形式被資本家所雇傭的。 在資本主義制度下，工人雖然得到了人身自由，是自由勞動者，但是他們被剝奪了一切生產資料。他們?yōu)榱松妗⒊顺鲑u自己的勞動力以外，別無其他生路。雖然他們有選擇受哪個資本家雇傭的自由，可是他們不受雇傭于這個資本家，就得受雇于那個資本家，饑餓的威脅使他們無法擺脫被資本家雇傭、受資本家剝削和壓榨的命運。在資本家占有生產資料的條件下，所謂雇傭雙方的契約自由，對于工人來說是徒有虛名的�？傊� 資本主義雇傭關系是一種剝削與被剝削的關系。
鞏固題：(1)p24想一想 (2)《名言》一中他們是指誰?這段材料說明了什么?造成這種現(xiàn)象的根源是什么?(3)《名言》二中看不見的線是指什么?為什么?
回答：(1)見書P24第一段;(2)他們是指雇傭工人，本材料說明了在資本主義社會里，勞動者喪失了一切生產資料;造成這種現(xiàn)象的根源是資本主義私有制。
2、剝削的秘密到底在哪里(板書)
1)剩余價值(板書)
工人受雇于資本家，到資本家工廠去做工，按照契約的規(guī)定，工人勞動一天資本家就付給工人一天的工資。從表面上看，好像工人的全部勞動都得到了報酬，工人和資本家之間是一種公平交易的關系。但事實是資本家靠無償占有在生產過程中所創(chuàng)造的剩余價值而發(fā)財致富。
①資本家通過訂立契約雇傭工人，購買的并不是工人的人身，而是以工資形式購買了工人的勞動力。
這時，勞動力的所有權就發(fā)生了變化。工人出售自己的勞動力給資本家，失去支配自身勞動力的權力;工人的勞動力已完全屬于資本家了，他們必須在資本家的支配下進行生產勞動。于是，在生產過程中，資本家就通過工人的勞動，為自己創(chuàng)造出更多的財富來。
②在資本主義企業(yè)里工人勞動所創(chuàng)造的價值，遠遠大于自己所得到的工資。
③除去工資，由工人勞動創(chuàng)造而被資本家無償占有的那一部分價值，叫做剩余價值。
閱讀P25 回答下列問題：(學生回答，教師歸納)
①材料中工人一天勞動創(chuàng)造的新價值是多少?212-21.6=24-21.6=2.4元
工人每天勞動的時間 12小時
工人在12個小時勞動中創(chuàng)造的新價值 2.4元
工人在一個小時勞動中創(chuàng)造的新價值 0.2元
資本家付給每個工人每天的工資 0.4元
工人所得報酬的勞動時間 2小時
(其中21.6元是消耗的原材料，機器、廠房折舊費。0.4元是工資;2元是剩余價值。)
②工人所得工資部分價值是工人勞動幾小時創(chuàng)造的?2小時
③工人生產出工資部分價值后，可不可以不再進行生產勞動?為什么?不可以。
④除去工資，工人勞動創(chuàng)造的價值的另一部分被誰占有了?資本家。
資本家就是靠無償占有工人所創(chuàng)造的剩余價值發(fā)財致富的。這就是資本家剝削工人的秘密。
2)資本主義剝削的特點：隱蔽性(板書)
3、資產階級的本性(板書)
1)惟利是圖是資產階級的本性。(板書)
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提問：他們?yōu)槭裁匆鲞@些有悖道德、傷天害理的事情呢?(學生回答，教師歸納)
鞏固題1：書P26名言一說明了什么?
說明了惟利是圖是資產階級的本性。
鞏固題2：書P26第一段小字材料說明了什么?
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/524508.html
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