歡迎來(lái)到逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費(fèi)提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!

《時(shí)光 馮驥才》閱讀答案

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 初中散文閱讀 來(lái)源: 逍遙右腦記憶


時(shí) 光 馮驥才 ①一歲將盡,便進(jìn)入一種此時(shí)特有的情氛中。平日里奔波忙碌,只覺得時(shí)間的緊迫,很難感受到時(shí)光的存在。時(shí)間屬于現(xiàn)實(shí),時(shí)光屬于人生。然而到了終時(shí)分,時(shí)光的感 時(shí)

馮驥才
①一歲將盡,便進(jìn)入一種此時(shí)特有的情氛中。平日里奔波忙碌,只覺得時(shí)間的緊迫,很難感受到“時(shí)光”的存在。時(shí)間屬于現(xiàn)實(shí),時(shí)光屬于人生。然而到了終時(shí)分,時(shí)光的感覺乍然出現(xiàn)。它短促、有限、性急,你在后邊追它,卻始終抓不到它飄舉的衣袂。它飛也似的向著的終點(diǎn)扎去。等到你真的將它超越,已經(jīng)過(guò)去,那一大片時(shí)光便留在過(guò)往不復(fù)的歲月里了。
②今晚突然停電,摸黑點(diǎn)起蠟燭。燭光如同光明的花苞,寧?kù)o地浮在漆黑的空間里;室內(nèi)無(wú)風(fēng),這光之花苞便分外優(yōu)雅與美麗;些許的光散布開來(lái),朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂(lè)相伴,但我有比音樂(lè)更好的伴侶——思考。
③可是對(duì)于生活最具悟性的,不是思想者,而是普通大眾。比如大眾俗語(yǔ)中,把臨近終這幾天稱做“根兒”,多么真切和形象!它叫我們頓時(shí)發(fā)覺,一棵本來(lái)是綠意盈盈的歲月之樹,已被我們消耗殆盡,只剩下一點(diǎn)點(diǎn)根底。時(shí)光竟然這樣的緊迫、拮據(jù)與深濃……
④一下子,一里經(jīng)歷過(guò)的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛,無(wú)奈與突兀。我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都小院到冬日小雨空?的雅典德爾菲遺址;從重慶荒蕪的紅衛(wèi)兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤;從一個(gè)會(huì)場(chǎng)到另一個(gè)會(huì)場(chǎng),一個(gè)活動(dòng)到另一個(gè)活動(dòng)中,究竟哪一些足跡至今清晰猶在,哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時(shí)光干干凈凈一抹而去?
⑤我瞪著眼前的重重黑影,使勁看去。就在燭光散布的盡頭,忽然看到一雙眼睛正直對(duì)著我。目光冷峻銳利,逼視而來(lái)。這原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。它何以穿過(guò)夜的濃霧,穿過(guò)漫長(zhǎng)的八百,銳不可當(dāng)、拷問(wèn)似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人?
顯然,是由于八百前那位不知名的民間雕工傳神的本領(lǐng)、非凡的才氣;他還把一種陽(yáng)剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。如今那位無(wú)名雕工早已了無(wú)蹤影,然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來(lái)。
⑥在這里,時(shí)光不是分毫不曾消逝么?
⑦植物死了,把它的生命留在種子里;詩(shī)人離去,把他的生命留在詩(shī)句里。
⑧時(shí)光對(duì)于人,其實(shí)就是生命的過(guò)程。當(dāng)生命走到終點(diǎn),不一定消失得沒有痕跡,有時(shí)它還會(huì)轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)存在或再生。母與子的生命的轉(zhuǎn)換,不就在延續(xù)著整個(gè)人類嗎?
再造生命,才是最偉大的生命奇跡。而此中,藝術(shù)家們應(yīng)是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個(gè)新的生命。小說(shuō)家再造的是代代相傳的人物;作曲家再造的是他們那個(gè)可以聽到的迷人而永在的靈魂。此刻,我的眸子閃閃發(fā)亮,視野開闊,房間里的一切藝術(shù)珍品都一點(diǎn)點(diǎn)地呈現(xiàn)。它們不是被燭光照亮,而是被我陡然覺醒的心智召喚出來(lái)的。
⑨其實(shí)我最清晰和最深刻的足跡,應(yīng)是書桌下邊,水泥的地面上那兩個(gè)被自己的雙足磨成的淺坑。我的時(shí)光只有被安頓在這里,它才不會(huì)消失,而被我轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)獨(dú)異又鮮活的生命,以及一行行永不褪色的文字。然而我一里把多少時(shí)光拋入塵囂,或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會(huì)場(chǎng)景。甚至有時(shí)屬于自己的時(shí)光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創(chuàng)造的人物吧,掂量他們的壽命有多長(zhǎng)。藝術(shù)家的生命是用他藝術(shù)的生命計(jì)量的。每個(gè)藝術(shù)家都有可能達(dá)到永恒,放棄掉的只能是自己。是不是?
⑩迎面那宋代天王瞪著我,等我回答。
11
我無(wú)言以對(duì),尷尬到了自感狼狽
。
12
忽然,電來(lái)了,燈光大亮,事物通明,恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠(yuǎn)的思想世界頓時(shí)不在,惟有燭火空自燃燒,顯得多余。再看那宋代的天王像,在燈光里仿佛換了一個(gè)神氣,不再那樣咄咄逼人了。
13
我也不用回答他,因?yàn)槲乙呀?jīng)回答自己了
。
丁丑臘月二十一日寒夜
9
、第一段中作者說(shuō):“到了終時(shí)分,時(shí)光的感覺乍然出現(xiàn)。”結(jié)合第三段內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)為什么到終時(shí)分,會(huì)乍然出現(xiàn)“時(shí)光的感覺”?(4
分)
10
、如何理解第八段中“再造生命,才是最偉大的生命奇跡”一句的深刻含義?請(qǐng)用原文句子回答。(3
分)
11
、面對(duì)宋代天王像的瞪視,作者說(shuō):“我無(wú)言以對(duì),尷尬到了自感狼狽。”但結(jié)尾處卻又說(shuō):“我也不用回答他,因?yàn)槲乙呀?jīng)回答自己了。”這兩處內(nèi)容是否矛盾?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。(5
分)
12
、本文通過(guò)對(duì)一尊小小的木雕的刻畫和思考,來(lái)揭示有關(guān)生命的道理。這樣寫有什么好處?(5
分)
13
、綜觀全文,作者對(duì)“時(shí)光”持哪些看法?對(duì)你有何啟發(fā)?(6
分)
參考答案:
9
、(
4
分)因?yàn)榈搅说,一將盡,就如同一棵本來(lái)是綠意盈盈的歲月之樹,不知不覺中已被我們消耗殆盡,只剩下一點(diǎn)點(diǎn)根底,。此時(shí)讓人感覺時(shí)光分外短促、有限,緊迫、拮據(jù)與深濃。(兩處各占
2
分。意思對(duì)即可。)
10
、(
3
分)惟有他們(藝術(shù)家)能用自己的生命再造一個(gè)新的生命,小說(shuō)家再造的是代代相傳的人物,作曲家再造的是他們那個(gè)可以聽到的迷人而永在的靈魂。
11
、(
5
分)不矛盾。前者是因?yàn)樽髡叻此甲约哼@一的時(shí)光覺得自己一里把許多時(shí)光拋入塵囂,或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會(huì)場(chǎng)景,心里感到慚愧和狼狽,所以無(wú)言以對(duì)。后者是因?yàn)樗鋵?shí)已經(jīng)明白,自己作為藝術(shù)家的一員,可以通過(guò)創(chuàng)作,將自己的時(shí)光和生命永留人間,使自己的生命永恒。(指出“不矛盾”占
1
分,兩處分析各占
2
分。意思對(duì)即可)
12
、(
5
分)作者通過(guò)以小見大(或:聯(lián)想)的手法,繞過(guò)生硬的說(shuō)教,將抽象的道理具體化,給讀者以深刻的印象,收到很好的藝術(shù)效果。(手法
2
分,作用
3
分。意思對(duì)即可)
13
、(
6
分)看法:普通人在奔波忙碌中,浪費(fèi)了很多時(shí)光;時(shí)光就是生命的過(guò)程,它不一定消失得無(wú)痕,它可以通過(guò)另一種形式存在或再生;藝術(shù)家可以通過(guò)創(chuàng)作高質(zhì)量的藝術(shù)品讓自己的時(shí)光永存,生命永恒。啟發(fā):應(yīng)該珍惜時(shí)光,將時(shí)間用在做有意義的事情上。(看法和啟發(fā)各占
3
分。意思對(duì)即可))

本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/470300.html

相關(guān)閱讀:初中散文閱讀《墻》閱讀答案
高爾斯華綏《觀舞》閱讀答案
《濟(jì)南的冬天》拓展閱讀《一座城市的成長(zhǎng)代價(jià)》
《一只飛在深秋的蜜蜂》閱讀答案
《江南陶公柳》閱讀分析及解答