摘要：隨著義務(wù)教育的推廣和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，在教學(xué)中出現(xiàn)了一部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。要大幅度提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就必須關(guān)注他們的成長，幫助他們解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)策略；學(xué)生
隨著義務(wù)教育的推廣和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，在教學(xué)中出現(xiàn)了一部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要大幅度提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就必須關(guān)注他們的成長，幫助他們解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難。
初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的成因主要有以下幾個方面：一是學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握欠佳，掌握的知識、技能不系統(tǒng)。二是學(xué)生缺乏耐挫能力、缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。三是學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性。四是受到學(xué)生本身的智力因素的影響。學(xué)生的智力思維水平存在差異，使得有些學(xué)生在接受、理解和掌握數(shù)學(xué)知識上存在很大的困難。五是學(xué)生心理壓力較大，學(xué)習(xí)中遇到困難不敢請教同學(xué)或教師，怕被同學(xué)認(rèn)為“笨”，或是害怕教師的嚴(yán)厲。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，明確提出發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感，反映人們在注重邏輯思維能力培養(yǎng)的同時，還應(yīng)該注重觀察力、直覺力、想象力的培養(yǎng)，特別是直覺思維能力的培養(yǎng)。直覺思維是一種客觀存在的思維形式，它具體表現(xiàn)為思維主體在解決問題時，運用已有的經(jīng)驗和知識，對問題從總體上直接加以認(rèn)識把握，以一種高度省略、簡化、濃縮的方式洞察問題的實質(zhì)，并迅速解決問題或?qū)栴}做出某種猜測�？茖W(xué)家常常依靠直覺進(jìn)行辨別、選擇，找到解決問題的正確道路或最佳方案；也常常憑借直覺啟迪思路，發(fā)現(xiàn)新的概念、新的方法和新的思想，建立新的科學(xué)理論體系。
一個人的數(shù)學(xué)思維判斷能力的高低主要取決于直覺思維能力的高低。數(shù)學(xué)直覺是可以后天培養(yǎng)的，數(shù)學(xué)直覺可以通過以下途徑訓(xùn)練提高：(1)注重知識積累，培養(yǎng)記憶性直覺。直覺思維是以扎實的知識為基礎(chǔ)。在平時，教師要抓好學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本知識，了解數(shù)學(xué)的研究方法及知識間的聯(lián)系，同時還應(yīng)廣泛地汲取課外各科知識，以開闊眼界，擴大知識面，才有可能產(chǎn)生數(shù)學(xué)的“靈感”。(2)鼓勵設(shè)疑猜想，培養(yǎng)預(yù)見性直覺。(3)優(yōu)化練習(xí)實踐，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)型直覺。教師在平常的教學(xué)中，應(yīng)該進(jìn)行有計劃、有目的地強化學(xué)生直覺思維的訓(xùn)練，充分地挖掘教材資源，直覺判斷是在對問題整體把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行的直接判斷。
由于長期得不到重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對數(shù)學(xué)的本質(zhì)容易造成誤解，認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥乏味的，同時對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也缺乏取得成功的必要信心，從而喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如何避免數(shù)學(xué)教學(xué)中的乏味？
首先在課堂上不要怕學(xué)生鬧，要大膽地放，允許學(xué)生討論，鼓勵他們，正確的加以引導(dǎo)，在他們零亂的思維中抽條出正確的符合題意的東西，選擇適當(dāng)?shù)臅r機收住“混亂的課堂秩序”。學(xué)生在輕松自然的課堂氣氛中掌握了知識的要點，記憶也會深刻。其次，教師本人要思維豐實，大膽聯(lián)想，以開放式思維，不拘泥于課本的知識范圍和模式。再次，多舉一些學(xué)生熟知的實物和事例，這樣學(xué)生既容易理解而且有親切感，會使一個抽象的道理變得具體化，把一個復(fù)雜的問題變得淺顯易懂。
具體說，教師該如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呢？以下淺談一些教學(xué)策略：
一、改變學(xué)習(xí)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的實效性
要在教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，同時學(xué)校和家庭、教師和家長還要經(jīng)常溝通和交流，防止學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的消極情緒，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)。只有重視學(xué)生的思想教育，學(xué)生才能積極地應(yīng)對和克服學(xué)習(xí)中的種種困難。
教師還應(yīng)注意改進(jìn)教學(xué)方法，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要不斷創(chuàng)造條件使學(xué)生真正地學(xué)習(xí)和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的數(shù)學(xué)知識，使他們切實感受到是通過自己的努力學(xué)好了數(shù)學(xué)，從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。首先，在備課時就要爭取分層備課；其次，在上課時多提問題，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性；第三，課堂教學(xué)中要真正做到精講多練，給學(xué)生留出足夠的練習(xí)時間，增強課堂教學(xué)的實效性，以減輕學(xué)生課后的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；最后，布置作業(yè)也要分層次，以照顧不同層次的學(xué)生需要，加強課后的輔導(dǎo)。
數(shù)學(xué)思想方法不僅會對數(shù)學(xué)思維活動、數(shù)學(xué)審美活動起著指導(dǎo)作用，而且會對個體的世界觀、方法論產(chǎn)生深刻影響，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的廣泛遷移，甚至包括從數(shù)學(xué)領(lǐng)域向非數(shù)學(xué)領(lǐng)域的遷移，實現(xiàn)思維能力和思想素質(zhì)的飛躍�？梢�，良好的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)是由知識點的數(shù)量和數(shù)學(xué)思想方法結(jié)合、數(shù)學(xué)思想方法能夠優(yōu)化這種組織方式，使各部分?jǐn)?shù)學(xué)知識融合成有機的整體，發(fā)揮其重要的指導(dǎo)作用。常見的數(shù)學(xué)思想有：化歸思想、分類思想、基本量思想、無關(guān)思想、調(diào)整思想、遞推思想等；常見的數(shù)學(xué)方法有：配方法、換元法、消去法、代定系數(shù)法、判式法、映射法、數(shù)學(xué)歸納法、數(shù)形結(jié)合法、交集法、構(gòu)造法、迭加法、對稱法。
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