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分）（一）
還
應(yīng)當(dāng)回過(guò)頭來(lái)說(shuō)說(shuō)我的第一本書(shū)，我真應(yīng)當(dāng)為它寫(xiě)一本比它還厚的書(shū)，它值得我用崇敬的心靈去贊美。
我們那里管“上學(xué)”叫“上書(shū)房”。每天上書(shū)房，我家的兩條狗（一大一小）跟著我。課本上的第一個(gè)字就是“狗”，我有意把狗帶上。兩條狗像小學(xué)生一般規(guī)規(guī)矩矩地在教室的窗戶外面等我。我早已把狗調(diào)教好了，我說(shuō)“大狗叫”，大狗就汪汪叫幾聲，我說(shuō)“小狗叫”，小狗也立即叫幾聲。“弄不成”在教室里朗讀課文時(shí)，我的狗卻不叫，它們聽(tīng)不慣“弄不成”的聲調(diào)，拖得很長(zhǎng)，而且沙啞。我提醒我的狗，輕輕喊一聲“大狗”，它就在窗外叫了起來(lái)。我們是四個(gè)級(jí)十幾個(gè)學(xué)生在同一教室上課，引得哄堂大笑。課沒(méi)法上了。下課后，“弄不成”把我叫去，狠狠地訓(xùn)斥了一頓，說(shuō)：“看在你那知書(shū)識(shí)禮的父親的面子上，我今天不打你手板了。”他罰我立在院當(dāng)中背書(shū)，我大聲地從頭到尾地背了出來(lái)。兩只狗蹲在我的身邊，陪我背書(shū)，汪汪地叫著。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，二黃毛打仗不怕死，負(fù)了幾回傷。他其實(shí)并不真傻，只是心眼有點(diǎn)死，前幾去世了。他的一生受到鄉(xiāng)里幾代人的尊敬。聽(tīng)說(shuō)喬元貞現(xiàn)在還活著，他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣(mài)紙煙、花生、火柴等小東西。
12
、通觀全文，“還”在文中起什么作用？（
1
分）過(guò)渡。
13
、概括第二段的段意。（
1
分）人與狗的默契和情趣。
14
、試評(píng)價(jià)畫(huà)線句。（
2
分）此句有失教師身份，但透露出鄉(xiāng)親友好淳厚的情義。
15
、你認(rèn)為第二段中“我”的做法對(duì)不對(duì)？老師的做法對(duì)不對(duì)？（
2
分）言之成理即可。
16
、概括第三段的段意。（
1
分）交代與“書(shū)”有關(guān)的二黃毛和喬元貞的命運(yùn)。
17
、貞的命運(yùn)能給我們?cè)鯓拥?a href='http://m.yy-art.cn/rensheng/' target='_blank'>人生啟示？（
2
分）略
（知識(shí)改變命運(yùn)）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/381193.html
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