語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，想在較短期內(nèi)讓這門(mén)學(xué)科能突飛猛進(jìn)，那是絕對(duì)不可能的；語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可走，只有踏踏實(shí)實(shí)地努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高語(yǔ)文能力。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)為要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題： 一 樹(shù)立一種意識(shí)：語(yǔ)文即生活語(yǔ)文實(shí)際就是生活，它是生活的一種再現(xiàn)，是生活的一種提高的反映。我們只有樹(shù)立了這種語(yǔ)文即生活的意識(shí)，才能對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科感興趣。對(duì)語(yǔ)文有興趣，是學(xué)好語(yǔ)文的前提。二 培養(yǎng)兩種能力：質(zhì)疑、積累僅有了興趣是不夠的，還得不斷培養(yǎng)質(zhì)疑和積累的能力。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)善于質(zhì)疑和善于積累的能力是非常必要的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，要不斷的提出問(wèn)題，于無(wú)疑處提問(wèn)，旨在能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，于有疑處提問(wèn)，能夠訓(xùn)練我們的發(fā)散思維，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中要積極思考，能提出眾多的較高質(zhì)量的問(wèn)題出來(lái)，說(shuō)明你在語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中開(kāi)始入門(mén)了。在整個(gè)過(guò)程中，還要善于積累，積累多了，存儲(chǔ)量豐富了，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)覺(jué)得輕松自如，運(yùn)用起來(lái)才會(huì)感到得心應(yīng)手。在積累中，千萬(wàn)不能死記硬背，一定要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，進(jìn)行積累。三 處理好三種關(guān)系：基礎(chǔ)、閱讀、寫(xiě)作語(yǔ)文知識(shí)浩如煙海，但歸納起來(lái)就是三大方面的知識(shí)：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力和寫(xiě)作能力。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，尤其是在對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的時(shí)候，將語(yǔ)文知識(shí)梳理成這三大板塊，學(xué)習(xí)起來(lái)就不會(huì)感到茫然而不知所措了，處理好它們之間的關(guān)系就能不斷提高語(yǔ)文成績(jī)。夯實(shí)基礎(chǔ)是學(xué)好語(yǔ)文的前提，只有把基礎(chǔ)搞扎實(shí)了，你才能解決語(yǔ)文的所有問(wèn)題，所以同學(xué)們一定要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，不要放松這個(gè)前提的訓(xùn)練；基礎(chǔ)方面又可以把它分成語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)、句子、修辭等若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。提高閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，閱讀實(shí)際是對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力的考查，這個(gè)方面可以把它分為記敘文、說(shuō)明文、議論文及文言文的閱讀進(jìn)行逐一訓(xùn)練，同時(shí)還要涉獵大量課外的優(yōu)秀讀物，通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，不斷提高閱讀能力。寫(xiě)作訓(xùn)練實(shí)際上是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的全面檢驗(yàn)，要搞好寫(xiě)作，除開(kāi)要注重基礎(chǔ)，大量閱讀外，還貴在多練，初中階段主要在于練好記敘文，在寫(xiě)作方面不能好高騖遠(yuǎn)，必須有踏實(shí)的文風(fēng)，在注重生活真實(shí)的基礎(chǔ)上并善于創(chuàng)新和提高，就能寫(xiě)出真實(shí)感人的作品。四 養(yǎng)成四種習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)、課堂自習(xí)、課后溫習(xí)、全面復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)新課之前，我們必須養(yǎng)成對(duì)所學(xué)的課文進(jìn)行預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑難，利用工具書(shū)自行解決字、詞、句方面的困難，對(duì)文章內(nèi)容提出不能解決的問(wèn)題來(lái)；在上課的時(shí)候，我們要養(yǎng)成善于自我學(xué)習(xí)、相互討論、解決問(wèn)題的習(xí)慣，提高我們自已學(xué)習(xí)的能力，自己不懂的要學(xué)會(huì)同學(xué)間討論解決，討論也不能解決的可以請(qǐng)教老師，不要養(yǎng)成等、靠、要老師的現(xiàn)成答案的陋習(xí)，語(yǔ)文主觀題的答案都不是唯一的，只要意思對(duì)就能得分；課后要養(yǎng)成對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)的習(xí)慣，我們有很多學(xué)生不注重對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行課后溫習(xí)，這樣學(xué)過(guò)的知識(shí)就會(huì)在較短時(shí)間內(nèi)遺忘的，建議大家每天晚上睡覺(jué)時(shí)將學(xué)過(guò)的內(nèi)容（包括自己課堂學(xué)習(xí)的、老師講過(guò)的、課外閱讀的）像放電影一樣在你的大腦中放映一遍，一時(shí)想不起來(lái)的等第二天起床時(shí)翻開(kāi)書(shū)看一下，這樣既復(fù)習(xí)了知識(shí)，又加深了印象，有利于提高學(xué)習(xí)功效；這種方法不僅適用于語(yǔ)文、其它學(xué)科也一樣適用，只是得提醒學(xué)生一句：貴在堅(jiān)持；最后是要養(yǎng)成把學(xué)過(guò)知識(shí)全面運(yùn)用的習(xí)慣，那就是要用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展，進(jìn)行延伸，這一方面是要求我們的學(xué)生涉獵大量的課外練習(xí)，善于運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/354012.html

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