期中考試是對開學至今的半個學期的學習情況的一個檢測,學生在經(jīng)過期中考試之后,應該針對自己的薄弱環(huán)節(jié)來一個小小的、階段性的總結,這對今后的學習是非常有幫助的。那么,語文學科的學習如何改進呢?筆者在此給大家一些建議和方法:
文言文閱讀——背誦、理解兩不誤
文言文閱讀歷來是兵家必爭之地,因為這個部分背誦記憶的內(nèi)容相對比較多,學生在這個部分都必須盡可能多地拿分。關于默寫,我們可以看一下試卷,一般考查的都是學生平時在背默過程中容易出錯的字,如《論語》中“學而不思則罔”中的“罔”字,學生就容易寫錯,考查默寫時就要特別注意這些易錯字。
其次,在詩詞曲鑒賞的部分,一般有一題會考教科書中的注解,所以凡是詩詞曲的注解務必要記住。如:《訴衷情》中的“關河”指什么,又如《水仙子·詠江南》中“芰荷”一詞的解釋等等,平時一定要強化記憶。課內(nèi)的古文重在理解地記憶,切忌死記硬背。
第三,對于名家名篇的文學常識,我們也要格外關注,比如關于孔子和孟子的文學常識,又如有關唐宋八大家中的歐陽修、柳宗元等名家的文學常識都是記憶的重點。
最后,課外的文言文是容易失分的部分,重在積累和理解。對于簡短的課外文言文我們要理解其大意,把積累的文言文知識充分調(diào)用,包括曾經(jīng)學過的相關實詞的基本意義等等。對于課外文言文的內(nèi)容和中心的理解,我們要抓住文中關鍵性的句子,尤其是議論性的句子一定要深入理解,其往往與短文的主旨有關聯(lián)。
現(xiàn)代文閱讀——答題技巧很重要
現(xiàn)代文閱讀也是一個難點,這個部分要特別注意相關問題的答題技巧。比如:環(huán)境描寫和人物描寫的作用,在答題時注意答題的模式,如環(huán)境描寫的作用通常有:渲染了……的氣氛、烘托了人物……的心情、交待了……的背景、推動故事情節(jié)的發(fā)展、突出中心;而人物描寫的作用通常是:具體形象地表現(xiàn)了……又如在做有關說明文語言特點的題目時,不要忘記在答案的結尾加上“體現(xiàn)了說明文語言的準確性”,還有在回答比喻、擬人等修辭手法的作用時,要戴上一頂“帽子”——“生動形象”地寫出了……這些都是答題時的技巧。很多同學之所以被扣分就是因為答題時很隨意,主觀性太強。其次,現(xiàn)代文閱讀還要聯(lián)系上下文,不可就問題答問題,要有閱讀的整體意識和全局觀念,這也是平時閱讀課文時要逐漸養(yǎng)成的好習慣。
寫作——以小見大,真情實感
大作文的寫作是一個長期積累的過程。我們要有一雙善于觀察的眼睛,從生活中發(fā)現(xiàn)細微之處,以小見大。比如有個學生就留心了家里老人的錢包,以前錢包里鼓鼓囊囊的,都是零錢,而現(xiàn)在老人的錢包很輕巧,原來裝的都是各式各樣的卡,可見生活質(zhì)量真的是提高了。還有學生寫《雨中》,重點描繪了大雨中的一對母子如何艱難前行,以及快遞員冒雨送快遞,最后還抓住書報亭的老板在雨中搶收報紙的情景,讓人有身臨其境之感。很多學生感嘆生活是枯燥乏味的,其實,生活中還有很多平凡的、容易忽略的東西可以作為寫作的素材,只要我們有一雙慧眼。寫親歷的事容易寫出真情實感,比如有學生寫自己的一次特殊經(jīng)歷——品嘗鮮嫩的青草。小作者太愛眼前的春光了,實在忍不住,他嘗了嘗鮮嫩的青草,居然有一種別樣的甘甜涌上心頭,這真是獨特而又真實的感受,作者的情感也是真真切切的。
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