(一)儲備點
1. 了解古代詩詞的有關(guān)常識。
2. 理解詞所表達(dá)的思想感情。
(二)培養(yǎng)點
運用聯(lián)想和賞析詩詞的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。
(三)情感體驗點
感受詩人熱愛農(nóng)村、關(guān)心農(nóng)事的質(zhì)樸情懷。
教學(xué)設(shè)想
1. 重點:如何理解詩歌的思想內(nèi)容,鑒賞精彩的詩句。
2. 課型及基本教學(xué)思路
閱讀賞析課
通讀感知詞的節(jié)奏、韻味以及所表達(dá)的思想感情;精讀全詞,理解詞的意境;鑒賞精彩語句,發(fā)揮想象和聯(lián)想,品味其中的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入新課:詞是古代詩歌的一個分支,原來也稱曲子詞,又因句子參差不齊而稱長短句。詞,最早都是入樂的,要按照曲調(diào)的要求來寫,所以作詞也叫“填詞”。每一個曲調(diào)都有一個名稱,叫“詞牌”,如這首詞的詞牌名《西江月》。詞按字?jǐn)?shù)多少分為小令、中調(diào)、長調(diào)三種,58字以內(nèi)為小令,91字以上為長調(diào),58字以上至90字為中調(diào)。其實并無根據(jù),但習(xí)慣如此。長一點的詞還可以分段,有雙調(diào)、三疊、四疊之分。這首詞有50字,仍屬小令,但有兩段,故稱雙調(diào)。讀雙調(diào)的詞要注意上、下段(又稱上片、下片或上闋、下闋)之間的聯(lián)系。
感知作者:辛棄疾是南宋著名的愛國詞人,他寫的許多詞都跟當(dāng)時的斗爭和軍事斗爭有關(guān)。由于他力主抗金收復(fù)失地,跟當(dāng)政的投降派發(fā)生矛盾,曾兩次罷官。這首詞是他罷官后隱居在上饒帶湖期間寫的,記一次夜行的經(jīng)歷,比較容易讀懂。
合作探究
領(lǐng)讀全詞一至二遍,著力培養(yǎng)的節(jié)奏感,也可讓試讀。
互動1:詞人這次夜行的路程長不長? 你從什么地方看出來的?
明確:長。因為天氣有變化:開始有明月、清風(fēng),后來烏云四合,下了幾滴雨,還可以從詞人找避雨地看出雨有下大的趨勢。
互動2:路長,為什么要夜行?
明確:白日酷熱,因為從鳴蟬、說豐年、驟雨等可以看出這時正值夏季。
互動3:誰能用自己的話說出上片的內(nèi)容?
明確:深夜時分,月兒從云縫里鉆了出來,山林頓時變的明亮起來,驚動了在枝頭上棲息的山鵲,清風(fēng)吹拂,蟬也叫的格外歡快。此時,詞人和他的同伴們正行進(jìn)在黃沙道中,一路上他們都聞到了稻花的香氣,田間的青蛙也不斷的鳴叫,他們一邊走一邊談?wù)撝衲甓ㄊ且粋好年成。
互動4:下片一開始就說“七八個星天外”,這意味著什么?
明確:到了后夜,天邊尚余幾顆星。
互動5:“兩三點雨山前”,雨不大嘛,詞人著急嗎?
明確:從下句看,他是著急的,因為這是驟雨將至的信號。
互動6:詞人此刻一定是快步急行,他對這條路熟悉嗎?
明確:從下文“舊時”二字可知他是熟悉的。
互動7:最后兩句注釋里的話跟詞人的表述有什么不同?
明確:詞人用的是倒語,表現(xiàn)詞人的驚喜之情,因為他找到避雨的地方了。
補(bǔ)充解釋:詞中常常出現(xiàn)倒語,有的出于表達(dá)內(nèi)容的需要,有的出于押韻的需要,更多的是兩種需要兼而有之,這兩句就是這樣。
學(xué)生創(chuàng)造性的表述下片內(nèi)容(可參照上片的表達(dá)方式)。
總結(jié)
凡雙調(diào)的詞,內(nèi)容重點大多在下片。這首詞也是如此:它上片寫月明之景表達(dá)詞人輕松、喜悅的心情,其實只是烘托;下片寫避雨才是詞人本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方,這種樂趣只有身歷其境的人才能體會到。
此外,讀詞也要注意詞中的關(guān)鍵性字眼,過去叫做“煉字”。這首詞中“忽見”二字就煉的好 初中英語,集中表達(dá)了詞人喜出望外之情。
板書設(shè)計
西 江 月
辛棄疾
寫景烘托:明月 驚鵲 清風(fēng) 鳴蟬 稻花香 蛙聲
真情流露:熱愛田園 避雨驚喜 盎然
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/35373.html
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