擴(kuò)展閱讀,是指以某篇作品(或某本書(shū))為閱讀基礎(chǔ)點(diǎn),向有關(guān)方面擴(kuò)展的閱讀方法。在中學(xué)語(yǔ)文中,擴(kuò)展閱讀訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生拓展知識(shí)視野,啟迪思維,增強(qiáng)理解的深度與廣度,有著極為重要的作用。
擴(kuò)展閱讀的關(guān)鍵是確定好閱讀基點(diǎn)與擴(kuò)展方向。對(duì)于閱讀基點(diǎn)應(yīng)以精讀為主,擴(kuò)展性閱讀應(yīng)根據(jù)閱讀的目的、層次、基礎(chǔ)等因素略讀為宜。一般擴(kuò)展的方法有以下幾點(diǎn):
(1)以節(jié)選的文章為基點(diǎn),向整篇(部)著作擴(kuò)展
其目的是通過(guò)對(duì)全貌的了解來(lái)加深對(duì)局部的深刻理解。這種擴(kuò)展閱讀可以在閱讀基點(diǎn)之前、其間,也可在其后。例如:在學(xué)習(xí)《分馬》前,學(xué)生可先瀏覽《暴風(fēng)驟雨》。
第一部的大概內(nèi)容,學(xué)生了解當(dāng)時(shí)我國(guó)東北解放區(qū)農(nóng)民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行土地改革、推翻地主階級(jí)的斗爭(zhēng)情況,認(rèn)識(shí)到宣傳群眾、發(fā)動(dòng)眾只是土改運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始。學(xué)生精讀文中分馬與換馬時(shí)各個(gè)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、動(dòng)眾只是土改運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始。學(xué)生精讀文中分馬與換馬時(shí)各個(gè)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)的描寫(xiě),體會(huì)當(dāng)時(shí)兩種思想斗爭(zhēng)的復(fù)雜性與土改任務(wù)的艱巨性,從而更好地掌握課文的主題思想。
一般地,在閱讀《在烈火和暴雨下》時(shí),學(xué)生一定會(huì)被作者精彩的環(huán)境描寫(xiě)所吸引,但同時(shí)學(xué)生也會(huì)思索:祥子為什么在那樣殘酷的環(huán)境下還要去拉車(chē)?課文對(duì)此并沒(méi)有明顯的交待。因此,學(xué)生有必要閱讀《駱駝祥子》有關(guān)章節(jié),從原著中尋求答案:。
失去了父母和幾畝薄田的十八歲的祥子,帶著鄉(xiāng)間小伙子的健壯與誠(chéng)實(shí)來(lái)到北京城。他要強(qiáng)、勤儉,對(duì)生活充滿(mǎn)了希望。他希望自己能買(mǎi)輛車(chē),做一個(gè)自食其力、獨(dú)立的、自由的洋車(chē)夫。為此,他從風(fēng)雨里咬牙,從茶飯里自苦,終于花了三時(shí)間,有“不知道多少萬(wàn)滴汗”賺出一輛車(chē)……他曾與兵匪斗,與暗探斗,與車(chē)廠(chǎng)主斗……課文寫(xiě)他與大自然斗,他在烈日和暴雨下掙命,三次買(mǎi)車(chē),三次丟車(chē),在絕望與痛苦中,祥子變成了另一個(gè)人……
通過(guò)對(duì)這些章節(jié)的閱讀,不僅學(xué)生了解到祥子在烈日下,在暴雨中不得不去拉車(chē),而且理解到祥子悲慘遭遇的根本原因是黑暗的社會(huì)制度,從而加深理解課文的主題,準(zhǔn)確概括人物形象祥子的思想性格。
《楊修之死》屬于自讀課文。讀后,學(xué)生不難了解曹操陰險(xiǎn)、奸詐的性格特點(diǎn)。為了使學(xué)生了解得更為全面,學(xué)生可以利用假期閱讀《簡(jiǎn)明三國(guó)演義》,結(jié)合觀(guān)看電視劇《三國(guó)演義》,了解曹操的政治與軍事才能以及文學(xué)方面的成就,試為曹操寫(xiě)“人物評(píng)論”。
(2)以某篇名作為基點(diǎn),進(jìn)一步向這個(gè)作家的其他作品擴(kuò)展
其目的是為了較系統(tǒng)地了解該作家的作品特點(diǎn)與藝術(shù)風(fēng)格。《記一輛紡車(chē)》是作者吳伯簫60代初期所寫(xiě)的回憶性散文。課文通過(guò)對(duì)延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的記敘和描寫(xiě),反映“自力更生、艱苦奮斗”的樂(lè)觀(guān)斗爭(zhēng)精神。作者在1961，撰寫(xiě)這組散文是有深刻用意的,因?yàn)楫?dāng)時(shí)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)正處于嚴(yán)重的困難時(shí)期,作者力求從物質(zhì)生活到精神生活,比較全面地介紹延軍民的生活情晾,鼓勵(lì)人們以豪邁、樂(lè)觀(guān)的精神戰(zhàn)勝一時(shí)的困難。同樣,為了戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的、生活中、人生道路上的種種困難,我們?nèi)匀恍枰l(fā)揚(yáng)和光大延安精神。這種擴(kuò)展閱讀不僅加深了學(xué)生對(duì)文章主題的理解,同時(shí)對(duì)作者的藝術(shù)風(fēng)格也有了初步的認(rèn)識(shí)。
這組散文在選材上都注意選普通人、平凡事表現(xiàn)一個(gè)較大的主題(借紡車(chē)紡線(xiàn)、菜園種菜、窯洞風(fēng)景、歌唱生活),即“以小見(jiàn)大”并且都注意了記敘中描寫(xiě),在描寫(xiě)中抒情、議論,既有真切、感人之美,又有畫(huà)龍點(diǎn)晴之妙,使人猶如身臨其境;同時(shí),這組散文語(yǔ)言樸素而優(yōu)美,節(jié)奏鮮明而強(qiáng)烈,比喻貼切自然,為文章增色不少。同學(xué)們可以在新聞?dòng)浾哌@組散文或作者吳伯蕭的其他散文時(shí)用心體會(huì)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/344432.html
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