【摘要】化學實驗對激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生各種能力和提高教學質(zhì)量有著極其重要的作用，教師通過演示實驗或組織學生親手實驗操作，使學生易于取得多方面知識，鞏固學習成果，培養(yǎng)學生的各種能力。

　　【關(guān)鍵詞】中學；化學教學；化學實驗

　　中學化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，有不同于其它學科的學科特點，知識點多，內(nèi)容繁雜，實驗多，而且系統(tǒng)性差等，作為一個以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，在實驗教學中如何將教學過程設(shè)計成為一個愉快學習的過程，使學生通過觀察絢麗多彩的化學現(xiàn)象積極探索化學奧秘，發(fā)展智慧和創(chuàng)造力，形成穩(wěn)定的學習動機，是我們化學老師應(yīng)該重視的問題。

　　1.授課教師和實驗員要過好實驗關(guān)

　　化學實驗在化學教學中最有魅力，對激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生各種能力和提高教學質(zhì)量有著極其重要的作用，實驗的主要形式是演示實驗和學生實驗兩種，要過好實驗關(guān)，教師必須切實做到以下幾點：①堅持親自準備實驗，提前試做實驗，切不可只靠實驗員準備好。②不要怕麻煩，對實驗現(xiàn)象差，成功率低的實驗，要反復(fù)做，尋找突破口，力爭做到演示實驗成功率百分之百。

　　教師過好實驗關(guān)方面，主要抓好以下幾個方面：①學校在抓好實驗室建設(shè)的基礎(chǔ)上，制定嚴格的實驗教學計劃，傳幫帶活動，并建立實驗教學考核檔案，使青教師順利通過實驗關(guān)。②教研組內(nèi)積極開展演示實驗，探討與改進，對成功率低，在實踐中可觀性差的實驗設(shè)立專題共同研討，大家動手設(shè)計實驗，改進方案，使得實驗效率明顯提高。例如：對甲烷制取采用在無水醋酸鈉和堿石灰中加入適量氧化鐵，并用座式噴燈加熱的方法，使甲烷氣體產(chǎn)生平穩(wěn)。③積極創(chuàng)造條件，協(xié)助實驗員搞好學生實驗的準備工作，確保學生能按期，保質(zhì)保量地完成。教師通過演示實驗或組織學生新手實驗操作，能把書本知識由微觀變?yōu)楹暧^，把抽象變成具體，使學生易于取得多方面知識，鞏固學習成果，培養(yǎng)學生的各種能力。

　　2.提高學生實驗學習興趣要注意以下幾點

　　2.1創(chuàng)設(shè)趣味實驗。學生注意觀察實驗，他們的心理活動就指向和集中于教師的示范操作上，學生能專心致致地獲取知識，引起注意，學生興趣盎然，產(chǎn)生探求知識的強大動力。如，在講授酒精性質(zhì)時，用一塊棉手帕，在盛有70%酒精的燒杯中浸泡，待均勻濕透后取出，展開手帕用鑷子夾住兩角，在火焰上點燃，當火焰熄滅后，手帕完好無損，奇妙的實驗表演，學生進入了學習的最佳狀態(tài)。

　　2.2投影演示實驗，借助攝影演示實驗，即能放大實驗現(xiàn)象，增強實驗的可見度，更易于學生認真，細膩有序的觀察。如，教學“分子運動”時，把一培養(yǎng)皿放在投影下加點水，滴一滴品紅、觀察現(xiàn)象，效果更佳。

　　2.3開展探究性實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。目前中學化學開展的探究性實驗是對培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神很好的素材，極大的激發(fā)了學生動腦思維，動手實驗和渴望創(chuàng)新的積極性。

　　如，在學習氫氣時，介紹16世紀中葉和17世紀的一些科學家發(fā)現(xiàn)了某些金屬與酸（無強氧化性）反應(yīng)產(chǎn)生一種可燃性氣體——氫氣的方法，在工業(yè)上雖無實用價值，但卻是實驗室制取少量氫氣的極為簡捷的方法，設(shè)計化學實驗是個需要技巧和能力的問題。

　　3.化學實驗設(shè)計對學生的基礎(chǔ)知識和實驗技能的要求

　　(1)熟練掌握中學化學常規(guī)實驗手段，熟悉常見儀器的規(guī)格，用途及使用注意事項。

　　(2)設(shè)計實驗必須在化學實驗總體觀。

　　（3）任何一個化學實驗都包含以下內(nèi)容：①實驗?zāi)康�；②實驗原理；③實驗設(shè)計；④實驗藥品，儀器裝置；⑤實驗操作及操作規(guī)程；⑥實驗結(jié)果的處理。這六個方面的內(nèi)容可稱為化學實驗的六要素，具備這六要素，才能完成好實驗。

　　符號和數(shù)據(jù)混合，數(shù)據(jù)式同樣不能代替方程式，演算過程要求簡潔，不能把大量演算過程寫在卷面上。

　　4.講清思路，滲透方法

　　作為一名物理教師，如果講課敘述繁瑣，將很難使學生具有明快的思維方式，如果思維不順，將很難培養(yǎng)學生的思維邏輯性。因此，在物理教學中，強調(diào)能力的培養(yǎng)，要求教師敘述和對知識的講解有利于學生掌握知識，有利于提高學生的思維能力。

　　在講解中注意滲透分析問題的方法。物理學在長期的發(fā)展過程中形成的科學方法，不僅對物理學的研究，而且對整個自然科學甚至社會科學的研究都有較大影響，能力的高低、一定意義上表現(xiàn)為掌握方法的多少和運用方法的靈活，熟練程度。在高中物理教學中，要讓學生初步領(lǐng)會一些科學方法。領(lǐng)會方法重在“潛移默化”和“滲透”，而不可能把方法當作知識向?qū)W生灌輸。如理想化模型的方法、極限的思想、等效的方法、控制變量的方法，應(yīng)讓學生逐步積累，逐步體會。

　　5.鼓勵獨立思考

　　培養(yǎng)獨立思考的能力和習慣，是全面提高學生素質(zhì)的重要方面。就學習過程而言，有獨立思考才能真正做到對知識的理解，有效地培養(yǎng)思維能力。也就是說，掌握知識和提高能力，都必須經(jīng)過學生的獨立思考。

　　培養(yǎng)獨立思考的能力和習慣要求教師轉(zhuǎn)變教學思想和教學方法。對知識既要講清，又不能什么都講清，要給學生留有獨立鉆研、獨立思考的余地。主干知識講好，派生知識不一定都由教師講述。不分巨細，都“嚼碎”了“喂”給學生，這種傳播知識的方法不利于學生獨立思考。學生能獨立思考的教師不要代勞，能讓學生自己概括、推理、證明的，應(yīng)該盡量鼓勵學生自己去做，如關(guān)于初速度為零的勻加速直線運動的公式，就可以讓學生自己推導(dǎo)。還有些問題，可根據(jù)學生的實際情況，對他們提出恰當要求，鼓勵學生自己獨立鉆研，并給予指導(dǎo)。也可以組織學生討論，培養(yǎng)學生分析問題、討論問題的能力。最好不要由教師包辦，都由教師講給學生。

　　好習慣要從小培養(yǎng)起，好的高中學習物理習慣要從高一抓起。

　　總之，一定要從學生的實際情況出發(fā)，順應(yīng)學生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，堅持循序漸進的教學原則，方能順利的圓滿完成高一物理教學任務(wù)。

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