[摘要]數(shù)學課程改革以來，給初中數(shù)學教學帶來了無限的發(fā)展空間，很大程度上促進了數(shù)學教學效率的提高。但對我們老師的教學也是一種新的挑戰(zhàn)，在這種新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)下，需要我們不斷改進和創(chuàng)新教學，才能適應這種挑戰(zhàn)。為此，本文結(jié)合自身教學實踐對初中數(shù)學教學改革進行了探究。
[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學，教學改革，研究
隨著新課改的不斷深入，各種新的教學模式和教育理念不斷涌出，對傳統(tǒng)的教學模式產(chǎn)生了極大的沖擊，面對這種情況數(shù)學教學改革勢在必行，本人就數(shù)學教學改革方面彈一下自己的淺顯認識。
一、教師要改變在教學過程中的角色
新課改明確提出教師要完成以下幾種角色的轉(zhuǎn)變：由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者；由學生學習的指導者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д�；由學生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生進步的促進者。教師要在實際教學過程中真正實踐這三種角色，破除陳規(guī)舊俗，主動放下高高在上的姿態(tài)，接近和了解學生，進行相關(guān)問題的溝通和交流，拉近與學生的距離，建立和諧的人際關(guān)系；要在實踐教學過程中幫助他們制定合適的學習目標，指導他們形成良好的學習習慣，掌握學習策略。為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，激發(fā)學習動機和興趣。與學生之間分享自己的感情和想法；鼓勵學生積極的進行思考和探究，主動提問和實踐，對他們進行正確引導，做學生情感上的朋友，學習上的合作者。在備課時，教師要結(jié)合學生的知識水平，設(shè)計適合學生快速接受的知識和技能，鼓勵他們培養(yǎng)自我思考與自我決定的能力重視學生個人創(chuàng)造性的培育。
二、開展趣味性教學提升學生學習興趣
數(shù)學是一門有著抽象性、精確性和應用廣泛性特點的學科，它的學習相比其他學科來說要求更加嚴謹、準確。因此趣味性教學的引入就顯得十分必要。我國偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。實際上指興趣是最好的老師。趣味數(shù)學的引入可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，極大的提高課堂教學效率。我們可以在教學中引入諸如數(shù)學發(fā)展史，數(shù)學家的成長故事，各種定理的來源以及各種數(shù)學典故等等輔助內(nèi)容已達到增強趣味性，提升學生學習興趣的目的。以講授“勾股定理”和逆定理為例，學生在初步學習時會感到記憶容易運用難。這個時候我們可以向同學們介紹《周裨算經(jīng)》，引入其中關(guān)于勾股定理的相關(guān)描述，加深理解，然后再列舉和解答《九章算術(shù)》中運用勾股定理的實際問題，使學生從古人的故事中既學習到刻苦鉆研的學習態(tài)度又增加了民族自豪感，在克服學習困難的同時提升學習興趣，起到良好的學習效果。
三、巧妙設(shè)計問題，誘導學生質(zhì)疑
教學中，我們可以設(shè)計一些有趣的數(shù)學問題，啟發(fā)和誘導學生進行思考。比如我在教“圓柱、圓錐的側(cè)面積”時，課前用彩紙做了兩個無底的圓柱和圓錐。
當我拿著兩個無底的圓柱、圓錐走進教室時，學生們紛紛表示出極大的興趣，臉上都流露出對期待的表情：“老師這節(jié)課會講什么呢？”可見，這一情境的設(shè)置，有效的激發(fā)了學生求知的欲望和沖動，使他們?nèi)褙炞⒌牡却n程的開始。然后我對學生們說：“今天我們要學的是圓柱、圓錐的側(cè)面積，請你們派個代表來剪開這個圓柱、圓錐的一側(cè)，我們來觀察一下它們的側(cè)面圖�！苯又俅钨|(zhì)疑：“你們有什么辦法測量它們的側(cè)面積嗎？”此時，學生們帶著疑惑進行討論、分析、比較，從而進一步提高提問意識和質(zhì)疑能力，從而達到更好的教學效果。
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