初中，對于孩子來說是過渡期的一年，對于父母來說同樣也是，原本非常聽話的孩子會變的越來越叛逆，而且心思也很脆弱敏感，很多事情都藏在心里不愿意向家長傾訴，那么當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子遇到很多困擾時，家長該如何應(yīng)對呢？
初中是危險逆反期更是最佳塑造期
人們習(xí)慣認(rèn)為，當(dāng)孩子進入初中就是步入了傳說中的“危險期”、“叛逆期”，然而，在北京市關(guān)心青少年協(xié)會副會長冉乃彥看來，“這樣的認(rèn)識是片面的，實際上初中階段首先是一個人的最佳塑造期”。
作家柳青說：人生的道路雖然漫長，但在常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時候。冉乃彥認(rèn)為，對孩子來說初中就是這樣的關(guān)鍵期，家長要“抓好”孩子的這段少年期。
為了說明少年期在孩子成長過程中的關(guān)鍵性，冉乃彥舉了幾例：宋慶齡在13歲時“不怕掉腦袋”也立志要跟隨孫中山參加革命；橋梁專家茅以升14歲時看到橋梁垮塌壓死人后立志要修建最牢固的橋；14歲的愛因斯坦和兩個同伴談?wù)撌澜缧侣�、科學(xué)成就，后來他們?nèi)齻�全部成為了科學(xué)家。
“這個時候的孩子應(yīng)該明確定人生的方向了，所以在座的家長，要注意引領(lǐng)自己的孩子�！苯酉聛�，冉乃彥提醒家長仔細思考以下幾點。：首先，初中階段是孩子的少年期，是他們身心發(fā)展最迅速的時期。，在這個時期，孩子開始學(xué)會獨立，而且比較逆反，家長、老師和孩子之間的矛盾常來源于此。；其次，這個階段的孩子是“半成熟”的，既有獨立成熟的一面，又限于經(jīng)驗?zāi)挲g獨立不起來。由此，這也造成了初中時期是家庭教育最困難的時期。
“初中三年，家長一定要下足功夫，把問題妥善解決好，讓孩子順利發(fā)展�！比侥藦┱f。
真正的教育要激發(fā)孩子學(xué)會自我教育
“您老是教訓(xùn)孩子，效果不一定好，而應(yīng)該激發(fā)孩子自己教育自己，自己反省自己，這樣才能進步�！比侥藦┱f，人的發(fā)展受到遺傳、環(huán)境、教育等多方面的影響，但決定性因素還看這個人能否學(xué)會自我教育，“當(dāng)孩子的自我教育能力增強后，才能不斷取得進步和成功”。
他指出，目前許多家庭在教育孩子上存在四個“過多”問題：滿足過多、照顧過多、保護過多、禁止過多。長此以往，容易造成孩子的能力不足。冉乃彥經(jīng)常通過微博、博客、QQ等同家長進行交流，最后他和家長們得出一個普遍適用的重要結(jié)論：“孩子的情況就是家長的反應(yīng)問題，我們家長要變了，孩子就能變。”
“什么是真正的教育？真正的教育能夠激發(fā)孩子進行自我教育�！比侥藦┮们疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的這句話告誡家長，“我們都是外因，成長還要靠孩子自己”。
冉乃彥曾經(jīng)參與某小學(xué)的教學(xué)實驗，體育課上，讓孩子輪流相互照顧，“端水、扇風(fēng)，有求必應(yīng)”。結(jié)果是，有家長打電話給班主任反應(yīng)自己的孩子回家以后“特別有孝心，做了好多家務(wù)事”。冉乃彥認(rèn)為，這就是一個激發(fā)孩子進行自我教育的典型，體會到照顧別人辛苦的孩子終于理解了在家父母照顧自己的不易，才有了這樣的轉(zhuǎn)變。
“當(dāng)孩子想自己變得更好，更健全，這就是自我教育。”冉乃彥說。
教育后進生不妨“哪壺開竅了提哪壺”
眾所周知，在校園內(nèi)有一個群體叫做“后進生”，一般指那些學(xué)習(xí)不好、不遵守紀(jì)律、行為習(xí)慣又差的學(xué)生。對待后進生，許多家長常常缺乏耐心，甚至“破罐破摔”、被動放棄。
“如果家長對孩子失去信心，他孩子就真的完了。”在冉乃彥看來，“恨鐵不成鋼”、對孩子惡語相加是不可取的，而要去發(fā)自內(nèi)心地去鼓勵他們，因為只要教育適當(dāng)“后進生不會永遠是后進生”。有句俗語講，“哪壺不開提哪壺”，家長再教育孩子方面要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，學(xué)著用優(yōu)點去改缺點，“哪壺開了提哪壺”。
冉乃彥舉例說，曾經(jīng)有個初中后進生，愛寫文章，把自己寫的一篇一萬字的文章拿給老師看，起初被奚落了一番，后來換了老師，得到了鼓勵。后來，而他也從此發(fā)憤圖強考上了重點大學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)成為一名優(yōu)秀教師。
“家長要做顯微鏡、號角、鏡子、燈塔，引領(lǐng)孩子的人生成長�！比侥藦┱f，孩子的心理發(fā)展有一定規(guī)律，多數(shù)是在初二的下學(xué)期才“開竅”。說到這里，他特別提醒初一家長：“所以您還得至少熬一年多，有些孩子不是立刻就開竅的，而一旦開竅兩三天就能變一個人”
小時“抓小不抓大”長大“抓大不抓小”
不久前，冉乃彥曾隨中國代表團造訪蘇霍姆林斯基的小學(xué)母校（小學(xué)），注他留意到這所學(xué)校門口的有這樣一段標(biāo)語是：“愛自己的父母”。在他看來，小學(xué)生年齡還小，口號式標(biāo)語并不適用。
由此，他談到某個家長的話帶給自己的啟發(fā)：當(dāng)孩子年齡還小的時候，要從細小處培養(yǎng)他們的習(xí)慣；當(dāng)孩子長大了，就要從人生觀、價值觀這些方面去引導(dǎo)，“有的家長到了高三孩子抓刷牙洗腳這樣的生活瑣碎，這顯然不行”。
談起習(xí)慣，冉乃彥提醒家長們首先要弄清概念，什么是習(xí)慣？習(xí)慣就是“該起床就起床，不費勁，該刷牙就刷牙，很自然”。雖然培養(yǎng)習(xí)慣尤其重要，但是要注意引導(dǎo)孩子自己養(yǎng)成習(xí)慣，特別是思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)上，許多孩子不得要領(lǐng)常常事倍功半，比如，老師上課講到重點的時候經(jīng)常習(xí)慣性的重復(fù)，而這時他們卻在走神。這個影響效率的毛病應(yīng)該如何糾正？冉乃彥建議家長回家告訴孩子，采取一些警示性的標(biāo)語貼在桌面上，“人都有惰性，沒有自我監(jiān)督想改變壞習(xí)慣很難”。
生活中還有種普遍現(xiàn)象：當(dāng)孩子回到家，許多父母習(xí)慣于密切監(jiān)督著他們進行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子喪失了學(xué)習(xí)興趣。對此，冉乃彥建議，不妨采取互動游戲的方式，比如文字游戲“一個口加兩筆組成什么字？”他冉乃彥說自己曾在某初一班級找到41個字，“你們家長回家可以和孩子一起找，如果能找到42個就打破記錄了”。
【現(xiàn)場互動】
Q：當(dāng)孩子對異性產(chǎn)生好感怎么辦？
A：首先，這是正常的現(xiàn)象，不要粗暴對待，而要試著理解并引導(dǎo)孩子。初中生還不懂什么是愛情，多停留在模仿甚至胡鬧的層面。因此，家長要多鼓勵孩子參加有異性在內(nèi)的集體活動，因為只有從小進行正當(dāng)?shù)膼矍榻逃�，孩子長大后才能正常談戀愛，組建家庭。
Q：為什么孩子上初中以后不愛搭理父母了？
A：原來孩子最相信父母，上了初中他們發(fā)生了轉(zhuǎn)移，重點聯(lián)系對象成了同學(xué)。這個時期，父母不要總是高高在上地教訓(xùn)孩子，要注意與孩子平等相處，甚至有些問題可以請教孩子。根據(jù)我的調(diào)查，等孩子到了高一、高二明白事理后，又會回到父母身邊。
Q：為什么孩子越來越不愛學(xué)習(xí)？
A：其實，學(xué)習(xí)是孩子的天性。學(xué)習(xí)動機是分層的，興趣是表面，深層動機源自成就感。作為家長，要一點一滴慢慢幫助孩子找到學(xué)習(xí)的成就感，從小處著眼多鼓勵孩子，先讓他們嘗到甜頭，慢慢進步，情況就會好起來。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/254625.html
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