【——課外閱讀題集錦】接著上面的內(nèi)容，的小編繼續(xù)為大家?guī)淼氖?a href="http://m.yy-art.cn/chuzhong/yuwen/" target="_blank">初中語文課外閱讀綜合訓(xùn)練集錦，有興趣的同學(xué)可以過來練練手。
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的孩子為師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯(cuò)誤了。誰規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大?孫涵泊!孫老師，他是該作我老師的。
幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)バв�，他也在其中，阿姨摘了一束花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇扇的。阿姨問：你不要?他說：“花疼不疼?”對(duì)于美好的東西，因?yàn)槊篮茫乙渤３＞筒挥X得它的美好，不愛惜，不保衛(wèi)，有時(shí)是覺出了它的美好，因?yàn)樽约簺]有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。( A 孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)該尊重和平相處，他真該做我的老師。)
街上兩個(gè)人爭(zhēng)執(zhí)，先是罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過，便跑過去立于兩人之間，大喊：“不許打架!打架不是好孩子，不許打仗!現(xiàn)在的人很煩，街頭上的斗毆發(fā)生了，沒有幾個(gè)前去制止的。我也是，怕偏護(hù)了弱者挨強(qiáng)者的刀子，怕去制伏強(qiáng)者，弱者悄然遁去，警察來了脫不了干系，多一事不如少一事。( B 孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。)
我的老師還有許多言行令我肅然起敬。他對(duì)我沒有懸河般的教導(dǎo)， 不布置作業(yè)。我卻是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。所以，我沒有理由不稱他是老師!
1 . 文中兩處加括號(hào)的部分 AB ，從表達(dá)方式看，屬__
2 . 作者說：“他(孫)使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥”從本文看，作者已發(fā)現(xiàn)了自己的什么“卑劣”，已知道了自己的什么“羞恥”?請(qǐng)依次分別用橫線和曲線在文中畫出來。
3 . 文末的“所以，我沒有理由不稱他是老師”照應(yīng)了開頭的哪一個(gè)句子?
4 . 下列對(duì)文末“所以，我沒有理由不稱他是老師”一句的理解，不正確的是哪一項(xiàng)： ( )
A. 是一個(gè)雙重否定句
B. 將這個(gè)句子變換為肯定句則是：所以，我有理由稱他是老師
C. 從 A. B兩項(xiàng)可知：兩種句式表示的意思雖然差不多，卻不完全相同，即它們?cè)谡Z意上有輕重弱強(qiáng)之的差別。由于作者從整篇文章的中心意思著眼，所以在這里采用了雙重否定句式。
D. 從AB項(xiàng)可知，兩種句式表示的意思基本一樣，所以用哪一種都一樣 .
E作者采用雙重否定句式，更能強(qiáng)調(diào)應(yīng)該稱呼孫涵泊為老師和為什么要這樣稱呼的理由。
答案： (二)1 . 議論 2. 對(duì)于美好的東西……摧殘; . 我也是……多一事不如少一事。 28. 孫涵泊!孫老師，他是該作我老師的。 29.D
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