【—新課程理念下復習試題之 判斷題】，語文素養(yǎng)包括培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語文、豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力

　　判斷

　　1、語文學習具有重情感體驗和感悟的特點，因而量化和客觀化不能成為語文課程評價的主要手段。（ 對 ）

　　2、形成性評價和終結性評價都是必要的，但應加強終結性評價。（ 錯 ）

　　3、定性評價和定量評價相結合，語文課程評價更應重視定量評價。（錯 ）

　　4、閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。（對 ）

　　5、語文學科是一門系統(tǒng)性很強的學科，在語文教學中要從學習語音、語法知識和規(guī)則入手，逐漸訓練閱讀與寫作，努力追求語文知識的系統(tǒng)和完整。（錯 ）

　　6、新課程把培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度的教學任務調整到品德與生活學科中去，它不是語文教學的重要內容。（錯 ）

　　7、自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。（ 對）

　　8、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1～2年級的教學重點。教學中要多寫少認。（錯）

　　9、語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。（ 對）

　　10、語文課程評價的目的是為了考察學生達到學習目標的程度，不是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學。（ 錯 ）

　　總結：學生的品德修養(yǎng)和審美情操，形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。而語文能力指識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/200950.html

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