人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文課程教材研究開(kāi)發(fā)中心
一、有感情地朗讀并背誦全文，說(shuō)說(shuō)“覽物之情，得無(wú)異乎”和“古仁人之心，或異二者之為”兩句中的“異”字，分別指什么內(nèi)容。
設(shè)題目的是使學(xué)生在朗讀背誦全文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確理解課文的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容。
“覽物之情，得無(wú)異乎”的“異”，是指不同的自然景物引發(fā)出的“遷客騷人”不同的感觸，即“悲”與“喜”兩種不同的心境。“古仁人之心，或異二者之為”的“異”，是指古代仁人不同于上述“遷客騷人”，能不受自然風(fēng)物好壞的影響，“不以物喜，不以己悲”。
二、聯(lián)系上下文，解釋劃線(xiàn)的詞的意義或用法。
設(shè)題目的是使學(xué)生在誦讀感悟的基礎(chǔ)上，掌握一些常見(jiàn)實(shí)詞的意義或虛詞的用法，逐步加強(qiáng)文言詞匯的積累。
1、乃重修岳陽(yáng)樓(乃：表示兩事相承，可譯為“于是”“就”“便”。)
2、屬予作文以記之(屬：通“囑”，囑托。)
3、此則岳陽(yáng)樓之大觀也(觀：景象。)
4、去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏(去：離開(kāi)。讒：說(shuō)別人壞話(huà)。)
5、心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)(偕：一起，一同。)
6、微斯人，吾誰(shuí)與歸(歸：歸依。)
三、思考“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的含義，把你的認(rèn)識(shí)寫(xiě)成一段文字，與同學(xué)交流。
設(shè)題目的是為了啟發(fā)學(xué)生深入理解這句名言的內(nèi)涵，并體會(huì)其在現(xiàn)代社會(huì)中仍具有的啟示意義。教師可參考“課文研討”部分給予必要的指導(dǎo)。
《岳陽(yáng)樓記》課后閱讀練習(xí)答案
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