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科目：語文 年級： 七
課題：自嘲 啊，船長，我的船長
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合課下注釋，翻譯這首古詩。
2、細(xì)心品味膾炙人口的名句，從中體會作者的思想感情。
3、有感情地朗讀、背誦并默寫這首詩。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、明確目標(biāo)（目標(biāo)明確，行動才更有效。）
二、課前熱身
1、寫作背景：（課文的背景資料，至關(guān)重要，一定要認(rèn)真閱讀。）
此詩作于1932年10月，這時，左聯(lián)已成立兩年，左聯(lián)柔石等五烈士已犧牲一年多，而距離魯迅逝世只有四年，魯迅已成為成熟的馬克思主義者。眾所周知，魯迅一直是“解剖自己并不比解剖別人留情面”，魯迅在掌握了馬克思主義以后，不僅用它來抨擊、揭露形形色色的反動派及假馬克思主義者，而且用它來解剖自己。“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情地解剖我自己。”《自嘲》正是一篇用馬克思主義辯證法對自己過去人生觀、戰(zhàn)斗姿態(tài)的自我解剖。
作詩的時候魯迅的處境怎樣呢？他說： 上海曾大熱，近已稍涼，而文禁如毛，緹騎遍地，則今昔不異，久而見慣，故旅舍或人家被捕去一少年，已不如捕去一雞之聳人耳目矣。我亦頗麻木，絕無作品，真所謂食菽而已。（魯迅1932年8月15日《致臺靜農(nóng)》）
2、鑒賞詩詞四步法：
第一步，從作者入手，聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識理解內(nèi)容。
第二步，借助于詩詞的標(biāo)題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖。
第三步，從語言入手，抓住詩詞中關(guān)鍵詞句（如動詞、形容詞、議論和抒情的詞句等）。
第四步，對詩詞表現(xiàn)手法的賞析（如情景交融，托物言志，化動為靜，直抒胸臆，引用典故等）。
三、抽生有節(jié)奏、有感情地朗誦。
提示： 朗讀時，要求讀出作品的節(jié)奏韻味，把握作品的感情基調(diào)，讀出詩人所表達(dá)的思想感情。
四、課堂探究：
（一）、自主學(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)以下問題，疑難問題在題號上做出標(biāo)記）
1、“自嘲”的意思是 ，在這里是指 。
2、結(jié)合課下注釋，用現(xiàn)代漢語說說這首古詩的意思。想一想：本詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
3、“千夫指”是指什么人？“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”表現(xiàn)了魯迅先生的什么精神？
4、《啊，船長，我的船長》一詩的作者是 （國家）詩人 ，本詩采用 的表現(xiàn)手法，其中“船”、“船長”、“航程”分別象征 、 、
。（用心讀詩并閱讀《目標(biāo)檢測》的“相關(guān)鏈接”）
（二）、合作研討（交流能夠碰撞出智慧的火花）
小組長組織組員研討自主學(xué)習(xí)是解決不了的問題。
（三）、展示講解（給你一個機會，亮出你的風(fēng)采！）
分組上臺展示，然后一個組講解，其他學(xué)生補充質(zhì)疑。
五、鞏固提升：（做最后一搏吧，相信你一定能輕松過關(guān)�。�
1、看清字形，給加點字注音并解釋最后兩個成語。
載（ ）酒 孺（ ）子牛 儒（ ）學(xué) 拋錨（ ）
相濡（ ）以沫：
熙（ ）熙攘（ ）攘：
2、《自嘲》一詩中高度概括魯迅偉大人格的句子是 ，。
3、下列句子沒有語病的是（ ）
A、是否能學(xué)以致用，是一個人在事業(yè)上取得成功的前提。
B、通過“學(xué)會感恩”主題班會，使我受到很大的觸動。
C、人類歷史發(fā)展的過程，就是各種文明不斷交流、融合的過程。
D、為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧，我們應(yīng)該從自身做起，從現(xiàn)在做起。
4、依次填入下面一段文字括號里的關(guān)鍵詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
年輕人總要靠夢想來滋養(yǎng)，魯迅也是如此。他立志學(xué)醫(yī)，在日本仙臺卻受到極大的精神刺激，然而魯迅先生（ ）沒有丟棄夢想，（ ）做出了更艱難的選擇--棄醫(yī)從文，（ ），他很快就嘗到了失敗的滋味，不止是失敗，（ ）是比失敗更讓人難熬的寂寞。盡管如此，魯迅先生仍執(zhí)著的追尋下去，終于成為了偉大的革命家、思想家、文學(xué)家。
A、不僅 反而 于是 又 B、非但 反而 可是 而且
C、因為 所以 因而 又 D、雖然 但是 因而 而且
5、默寫這《自嘲》
六、課后反思（將反思當(dāng)成自己的一個習(xí)慣吧！）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1286582.html
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