語文版七年級語文上冊第2課《我的第一次文學(xué)嘗試》課文全解

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中語文 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

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2.我的第一次文學(xué)嘗試

【基礎(chǔ)知識及相關(guān)背景】

一、字音及詞義:

煞sh 費(fèi)苦心:費(fèi)盡心機(jī)。

滑稽j :(語言、動作)引人發(fā)笑。

猝c 不及防:事情來得突然,來不及防備。

惡作。褐笐蚺说摹⑹谷穗y堪的行動。

六神無主:形容十分驚慌或著急,沒有主意。

俗不可耐:趣味低下,令人無法忍受。

奸笑:陰險(xiǎn)的笑。

心血來潮:形容突然產(chǎn)生某種念頭。

言簡意賅g i:言語簡單而意思概括。

刮目相看:用新的眼光來看待。

乳臭未干:奶腥氣還沒有去掉。指人年幼或年幼無知。

盛氣凌人:傲慢的氣勢逼人。

微不足道:非常渺小,不值得一談。

趾zh 高氣揚(yáng):高高舉步,神氣十足。形容驕傲自滿,得意忘形。

大動肝火:大發(fā)脾氣。

二、相關(guān)背景:

關(guān)于作者

馬克·吐溫,美國作家。本名塞謬爾·朗赫恩·克萊門斯。馬克·吐溫是其筆名。出生于密西西比河畔小城漢尼拔的一個(gè)鄉(xiāng)村貧窮律師家庭,從小出外拜師學(xué)徒。當(dāng)過排字工人,密西西比河水手、南軍士兵,還經(jīng)營過木材業(yè)、礦業(yè)和出版業(yè),但有效的工作是當(dāng)記者和寫作幽默文學(xué)。

馬克·吐溫是美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人,世界著名的短篇小說大師。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過程,其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。

他的早期創(chuàng)作,如短篇小說《竟選州長》(1870)、《哥爾斯密的朋友再度出洋》(1870)等,以幽默、詼諧的筆法嘲笑美國“民主選舉”的荒謬和“民主天堂”的本質(zhì)。

中期作品,如長篇小說《鍍金時(shí)代》(1874,與華納合寫)、代表作長篇小說《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》(1886)及《傻瓜威爾遜》(1893)等,則以深沉、辛辣的筆調(diào)諷刺和揭露像瘟疫般盛行于美國的投機(jī)、拜金狂熱,及暗無天日的社會現(xiàn)實(shí)與慘無人道的種族歧視!豆素惱·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》通過白人小孩哈克跟逃亡黑奴吉姆結(jié)伴在密西西比河流浪的故事,不僅批判封建家庭結(jié)仇械斗的野蠻,揭露私刑的毫無理性,而且諷刺宗教的虛偽愚昧,譴責(zé)蓄奴制的罪惡,并歌頌黑奴的優(yōu)秀品質(zhì),宣傳不分種族地位人人都享有自由權(quán)利的進(jìn)步主張。作品文字清新有力,審視角度自然而獨(dú)特,被視為美國文學(xué)史上具劃時(shí)代意義的現(xiàn)實(shí)主義著作。

19世紀(jì)末,隨著美國進(jìn)入帝國主義發(fā)展階段,馬克·吐溫一些游記、雜文、政論,如《赤道環(huán)行記》(1897)、中篇小說《敗壞了哈德萊堡的人》(1900)、《神秘來客》(1916)等的批判揭露意義也逐漸減弱,而絕望神秘情緒則有所伸長。

馬克·吐溫被譽(yù)為“美國文學(xué)中的林肯”。他的主要作品已大多有中文譯本。

【整體感悟】

一、謀篇立意

本文通過撰文諷刺希金斯投河、嘲笑兩位知名人士以及挖苦一個(gè)新來外鄉(xiāng)人這三件事,敘述了作者的第一次文學(xué)嘗試。它們發(fā)表在報(bào)紙的同一期上,不僅展示了作者的文學(xué)才華,而且使這一期的報(bào)紙銷量大增,使得周圍的人不能不對作者刮目相看。

二、文章脈絡(luò)

課文按作者所記內(nèi)容的因果聯(lián)系可分為兩個(gè)部分。

第一部分:寫“我”的第一次文學(xué)嘗試的具體內(nèi)容。

⑴撰寫希金斯投河的報(bào)道。

⑵撰文嘲笑兩位知名人士。

⑶給新來的外鄉(xiāng)人的詩增寫腳注。

第二部分:寫“我”的第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。

⑴展示了作者的文學(xué)才華。

⑵使報(bào)紙銷量大增。

⑶使周圍的人對作者刮目相看。

三、重難點(diǎn)導(dǎo)析

⑴本文敘事詳略得當(dāng)。

叔叔外出,讓“我”編一期周報(bào),“我”做了三件事情:第一件是諷刺和《漢尼巴爾周報(bào)》對立的一家報(bào)紙編輯希金斯,這件事寫得很詳細(xì),文章標(biāo)題、插圖內(nèi)容及“我”當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài),都有交你。第二件事情,是撰文諷刺兩位名人,概述,一筆帶過。第三件事是諷刺新來的外鄉(xiāng)人--一個(gè)雇工裁縫,起因、經(jīng)過,甚至原文都寫出來了。三件事情,兩詳一略,疏密有致,重點(diǎn)突出。“我”的這次嘗試,產(chǎn)生了很大反響,文章一一道來,使我們從而面了解到作者語言的諷刺力量,讀來妙趣橫生。

⑵馬克·吐溫是諷刺藝術(shù)大師,他在第一次文學(xué)嘗試中已經(jīng)初露鋒芒,他善于挖掘生活中的現(xiàn)象,予以尖刻揭露和辛辣諷刺,產(chǎn)生了意想不到的效果。

【類文品讀】

把“不能”埋葬起來

唐娜是美國密歇根小學(xué)的資深教師,再過兩年便要退休了。這時(shí)她志愿參加了一個(gè)旨在借著一些表達(dá)的方式來鼓勵學(xué)生對自己有信心,進(jìn)而愛惜自己生命的活動。唐娜的工作是借著參與訓(xùn)練進(jìn)而將這些理念實(shí)現(xiàn)。

她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫自己認(rèn)為做不到的事情。所有的學(xué)生都十分認(rèn)真地填寫。有的寫道:“我無法將足球踢過第二條底線”,“我不會做三位數(shù)以上的除法”,“我沒辦法讓麥克喜歡我”;有的寫道:“我沒法做十次的仰臥起坐”,“我發(fā)球無法超過前邊的球網(wǎng)”,“我不能只吃一塊餅干就停止”等。

而此時(shí),唐娜也正認(rèn)真地寫著諸如“我無法讓約翰的母親來參加母子會”,“我無法不用體罰好好管教亞倫”的句子。等大部分學(xué)生都填滿了整張紙,甚至有人開始寫下頁時(shí),唐娜告訴學(xué)生將紙對折交到前面來。學(xué)生依次到教師的桌子前,把紙張投入一個(gè)空的鞋盒內(nèi),把所有學(xué)生的紙張收齊之后,唐娜把自己的也投進(jìn)去。她把盒子蓋上,塞在腋下,帶頭走出教室,沿著走廊走,學(xué)生也跟著老師走了出去。

走到一半,整個(gè)行列停了下來。唐娜進(jìn)入守衛(wèi)室,找尋鐵鏟、鐵鍬,帶領(lǐng)大家到運(yùn)動場最遠(yuǎn)的角落邊,大家開始挖了起來。

原來,他們打算埋葬“我不能”。整個(gè)挖掘過程歷時(shí)十分鐘,因?yàn)槊總(gè)孩子都要輪流挖。直到洞有三尺深的時(shí)候,他們將盒子放好,用泥土把盒子完全埋葬。

三十多個(gè)十幾歲的小孩,圍繞著這剛埋好的“墓地”,每個(gè)人“力不能勝”的事情,都深深地埋藏在了三尺的泥土下。

此時(shí)唐娜開口了:“小朋友,現(xiàn)在手牽手,低頭默哀。”學(xué)生牽手繞墓地圍成了一個(gè)圓圈,低下頭來等待。唐娜念出一段悼詞:

“各位朋友,今天很榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時(shí)候,參與我們的生命,甚至比任何人影響我們還深。他的名字,我們幾乎天天掛在嘴邊,出現(xiàn)在各種場合:如學(xué)校、市政府、議會甚至白宮,F(xiàn)在,希望‘我不能’先生能平靜安息,并為他立下墓碑,刻上墓志銘。死者已矣,來者可追,希望您的兄弟姐妹'我可以''我愿意'能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名,有影響力,但如果您地下有知,請幫助他們,讓他們對世界更有影響力。但愿'我不能'先生安息,也希望他的死能鼓勵更多的人站起采,向前邁進(jìn)。阿門!”

然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室,大家一齊吃餅干、爆米花,慶祝自己解開了“我不能”的心結(jié)。唐娜用紙剪成墓碑形,上面寫著“我不能”,中間加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把這個(gè)紙墓碑掛在她的教室里。以后每當(dāng)有學(xué)生無意說出“我不能……”這句話的時(shí)候,唐娜只要指著這個(gè)象征死亡的標(biāo)志,孩子們便會想起“我不能”已經(jīng)死了,進(jìn)而想出積極的解決方法。

后來,唐娜所帶的這個(gè)班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功,有的還成為政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

1、唐娜作為一名教師,也像學(xué)生一樣認(rèn)真填寫好自己的“做不到”,她想用這種方式告訴學(xué)生什么?有何作用?

2、唐娜為什么沒讓學(xué)生們把所有的“做不到”寫完之后再上交?

3、唐娜為什么讓每個(gè)孩子都輪流挖土?

4、文中的“力不能勝”具體指什么?(舉2例)

5、“我不能”還有哪些像“我可以”、“我愿意”一樣的好“兄弟姐妹”?(再列舉3個(gè))

6、你認(rèn)為這種活動有無意義?簡要談?wù)勀阏鎸?shí)的想法?

參考答案:

1、告訴學(xué)生老師也有“做不到”的;颍豪蠋熞蚕肼裨嶙约旱“做不到”。作用是老師的行動能消除學(xué)生的自卑感。

2、寫得越多越增加孩子的自卑感,不利于實(shí)驗(yàn)活動的開展。

3、必須讓每個(gè)人都直接參與才能切身感受“做不到”已被埋葬了。(或:必須讓每個(gè)人都直接參與才能真正“解開‘我不能’的心結(jié)”)

4、指“我無法將足球踢過第二條底線”、“我無法不用體罰好好管教亞倫”等。

5、我(能)行、我能夠、我希望、我會、我應(yīng)該、我決心等。

6、好,F(xiàn)代生活愈來愈注重心理調(diào)節(jié)。它能給人積極的幫助。這是一種很有創(chuàng)意又帶有幽默感的活動方式,它能起到奇特的效果。我們應(yīng)多開展類似的實(shí)驗(yàn)活動;颍翰缓谩K鼉H僅是一種形式,無法從根本上消除自卑感和其它心理疑惑。形式上太假,含太多做戲的成份,達(dá)不到效果。

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