一、文體限定
1.記敘文——包括寫實(shí)記敘文、通訊、報(bào)告文學(xué)、小說等以敘述為主，并輔以描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式的作品，以及有較強(qiáng)抒情意味并有一定形象性的作品。
2.議論文——包括典范的議論文和議論性散文。
二、試題采點(diǎn)
（一）記敘類
1.六要素與中心2.內(nèi)容概括與思路把握/線索結(jié)構(gòu)、思路方法/構(gòu)思
3.文章的社會(huì)意義與影響/寓意挖掘/主題理解、人物事件意義探究
4.重點(diǎn)詞句的理解分析點(diǎn)評鑒賞/語言品味/形象、語言、技巧的鑒賞
5.敘述描寫議論抒情襯托修辭等方法與作用/意境把握6.異同點(diǎn)比較
（二）議論類
1．論點(diǎn)、論據(jù)、論證的概括分析2．觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，層次間的邏輯關(guān)系
3．關(guān)鍵詞與中心句的深層義、比喻義4．語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)
三、常規(guī)命題要求與布局
1.重視知識能力與精神素養(yǎng)的結(jié)合
2.重視對文章的整體把握和對關(guān)鍵內(nèi)容的理解
考查整體把握可從內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)等角度直接設(shè)問，也可從標(biāo)題、關(guān)鍵語句等角度間接考查。
3.通過一定量的開放性試題考察多方面多層次的能力（積累——創(chuàng)新）
開放性試題的基本形式有：聯(lián)系實(shí)際舉例；情景假設(shè)；啟發(fā)感悟；措施方法；看法觀點(diǎn)（如：比較、歸納不同材料的共同觀點(diǎn)）；鏈接比較（如：選擇理由對一定的觀點(diǎn)進(jìn)行分析與綜合表述）；任選角度闡述鑒賞
4.試題布局的一般要求
整體設(shè)置要有點(diǎn)有面，難易結(jié)合，既要把握文本，又要超越文本，但不能脫離客觀實(shí)際和語文學(xué)科；各題具有相對的獨(dú)立性，避免考點(diǎn)重復(fù)和互相提示答案；同一道題中的幾個(gè)問題之間要有內(nèi)在聯(lián)系，不能胡亂拼湊。
抒情散文比較強(qiáng)調(diào)對詩化語言的品味；近年的閱讀作品主題導(dǎo)向比較側(cè)重道法自然的理念和親情、友情的表達(dá)。
審美把握的一般規(guī)律：情景描述—人物性格—主題揭示
人物—描寫—心理—性格
四、題組設(shè)置的可能模式
1.按照閱讀理解的規(guī)律設(shè)題：整體感知——局部深入——想像發(fā)揮
如：內(nèi)容概括——詞句理解——人物描寫與性格刻畫——想像（開放）
這類設(shè)題的作答一般從篩選、概括開始，進(jìn)而結(jié)合語境理解詞句，最后通過品讀揭示主題。
2.按照文本的表達(dá)順序設(shè)題，各題指向的段落按順序出現(xiàn)，如果考查的是信息篩選，則目標(biāo)很明確，但考點(diǎn)梯度設(shè)置無規(guī)律，主旨揭示、開放性表達(dá)等題目可能出現(xiàn)在前面。
課外現(xiàn)代文閱讀命題舉例（30分）：
為母愛打開心窗
母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子的襯衣袖口，也就是他握鼠標(biāo)的那只手的袖口，紐扣松動(dòng)了。
她決定給兒子釘一下，要不然，就掉了。
兒子很年輕，卻已是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲，驕傲的時(shí)候就想，她是作家的母親。
屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的噼噼啪啪聲，為他行云流水的文字伴奏。兒子在對著電腦寫作。他的思緒在既定的故事情節(jié)中恣肆飛揚(yáng)，如醉如癡。母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。所以，她在抽屜里找針線時(shí)，不敢弄出一點(diǎn)兒聲響，惟恐打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它們?nèi)〕鰜�，輕輕推好抽屜，吁了一口氣。其實(shí)兒子從未說過她妨礙寫作，不過，她很會(huì)換位思考。
可她遇到了麻煩。當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見了針孔，就是穿不進(jìn)。
她不相信視力下降得這么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，再次盡手臂之長讓眼睛與針的距離最遠(yuǎn)，再次……再試一次。
——還是失敗。
再試……
連續(xù)不斷……
兒子在對文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見反射過來的母親，突然怔住了。他忽然覺得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死了。母愛的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的“孔”，可還是不甘放棄。
兒子的眼睛熱了。分明是他在母親心中的形象已經(jīng)模糊了啊。他這才想起許久不曾和母親交流過思想，更別說照料她的衣食起居。
媽，我來幫你。兒子離開電腦，只一剎那絲線穿針而過。母親笑紋如花，用心為兒子釘起紐扣來，像是縫合一個(gè)美麗的夢。
兒子知道今后該怎么做了。因?yàn)�，母親很容易滿足，比如只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻，如此簡單。
有時(shí)，母愛像個(gè)迷路的孩子，而使它找不到家門的，常常是我們這些兒女的粗心大意。
1．概括本文的故事內(nèi)容。（不超過40字。4分）
2．母親“很會(huì)換位思考”，她“換位思考”的具體內(nèi)容是什么？這種思考體現(xiàn)了母親怎樣的感情？下文哪句話能與之相照應(yīng)？（6分）
3．母親“用心為兒子釘起紐扣來，像是縫合一個(gè)美麗的夢”，這個(gè)夢是什么？為什么說是在“縫合”？（7分）
4．仿寫句子。（5分）
例句：有時(shí)，母愛像個(gè)迷路的孩子，而使它找不到家門的，常常是我們這些兒女的粗心大意。
5．從這篇文章寫到母親穿針引線給兒子釘紐扣的情節(jié)，我們可以聯(lián)想到哪首唐詩？兩個(gè)作品中表達(dá)的情感有什么相通之處，請你簡要說說自己的感受。（8分）
參考答案：
1.[整體感知·內(nèi)容概括]概括：母親想為兒子釘紐扣卻無法把線穿進(jìn)針孔，兒子省悟，幫母親穿針引線。（4分）
2.[文章結(jié)構(gòu)·照應(yīng)]母親“換位思考”的具體內(nèi)容是：如果我在工作，也不希望別人來打擾，所以現(xiàn)在兒子在工作，我不能打擾他。（3分）這種思考體現(xiàn)了母親全心全意為子女著想的感情。（1分）下文與之相照應(yīng)的一句話是：兒子知道今后該怎么做了。（2分）
3.[重點(diǎn)詞句理解]這個(gè)夢是：父母愛子，也獲得孩子對父母的孝順、關(guān)心。（3分）因?yàn)檫@種互相關(guān)愛需要雙方的付出，如果只有父母愛子，孩子不懂回報(bào)，這種感情就會(huì)受損。先前母親想為兒子釘紐扣卻穿不進(jìn)針線，此時(shí)的愛是單向的；只有當(dāng)兒子省悟過來，幫母親穿針，才表明他沒有忘記母親對他的愛，并且知道回報(bào)，所以說是“縫合”。（4分）
4.[語言運(yùn)用·仿寫]仿寫示例：有時(shí)，生活像個(gè)頑劣的孩子，而使它刁鉆難堪的，常常是我們對物質(zhì)追求的盲目無知。（5分，句式3分，內(nèi)容2分。）
5.[積累、拓展，深入理解主題]唐詩：孟郊《游子吟》（2分）兩個(gè)作品表達(dá)的相同情感是：母親對子女無微不至的關(guān)懷，子女對父母養(yǎng)育之恩的回報(bào)。（2分）圍繞父母愛子女、子女感念父母養(yǎng)育之恩的主題展開陳述，最好能貼近自己的生活實(shí)際。（4分）
附：小閱讀信息考查題的作答注意點(diǎn)
（一）主要考點(diǎn)：
一、概念（說明對象）的理解二、文章內(nèi)容的理解（主概念以外的其他詞句）
（二）信息干擾：
一、選擇支的干擾
1.主次不分2.偷換概念3.答非所問4.無中生有5.遺漏散失6.把未然說成已然7.把偶然說成必然8.把個(gè)別說成普遍9.以偏概全
二、題干的干擾
1.說法（不）正確；與文義（不）相符
2.選項(xiàng)的提法全部屬于文章的內(nèi)容，而且正確，但題干給出限制，要求指出“（不）屬于文章某一項(xiàng)特定內(nèi)容”的選項(xiàng)。
做題的規(guī)律
做題時(shí)需要先弄懂這屬于什么類型，接著進(jìn)行做題，共有三大步驟：1.審題——要求，范圍，附加條件；2.想題——根據(jù)上下文；3.答題——能摘抄的從原文摘抄，需概括時(shí)語言要簡潔、完整，多角度。
做完題要對答案，對答案有三大步驟：1.劃重點(diǎn)——不會(huì)的，與文章中心有關(guān)的，用不同的符號注記；2.背答案——答案比較好，語言比較好的背下來，收為己用；3.找規(guī)律——答案時(shí)時(shí)有很多是相似的，只要找出其規(guī)律，以后就容易了。
常見題型
（一）賞析題：1表達(dá)效果；2詞句的作用；3說明方法；
（二）是非題：4是否刪去；5可否刪去；6是否顛倒；
（三）修改題：7病句
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1164787.html
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