一、學生問題解決能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，初中物理復習教學中學生問題解決能力培養(yǎng)還存在以下幾方面的問題.首先，學生對所復習物理知識和待解決物理問題缺乏較高的興趣.物理復習教學主要是對已學內(nèi)容進行鞏固和溫習，這使很多學生認為沒有新意，對復習缺乏興趣，從而解決問題的能力較為低下.其次，學生的問題意識缺乏.物理思維的過程主要是提出、分析、解決問題的過程.問題意識的提升，有助于學生創(chuàng)造性、主動性和積極性的培養(yǎng).然而目前多數(shù)學生不會主動思考，缺乏較強的問題意識，導致他們解決問題的能力低下.最后，學生缺乏自我反思和自我檢查的能力.在物理復習中，有些學生不能對作業(yè)進行及時更正和理解，也不會在一章結束后主動進行知識結構和內(nèi)容的總結與反思.因此，學生在復習過程中缺乏反思能力和意識.

二、學生問題解決能力培養(yǎng)策略

1.利用物理實驗開展復習教學，提升學生的學習興趣.

初中物理是以實驗、觀察為前提的學科，操作性較強，是一門實踐和理論互相結合的學科.物理實驗具有生動形象、直觀具體的優(yōu)勢，能夠激發(fā)學生的學習興趣，教師應引導學生利用豐富的物理過程和物理現(xiàn)象，將抽象、復雜的物理規(guī)律和概念進行總結，從而提升他們的問題解決能力.一方面，生動直觀的物理實驗能激發(fā)初中學生的求知渴望，促使他們積極思考和觀察;另一方面，學生在實驗過程中能對所學知識進行驗證，從而獲得成功體驗.例如，在復習“液體壓強”時，通常會遇到問題:液體對容器底部的壓力和液體重力之間的關系是怎樣的?教師可以運用演示實驗向?qū)W生展示這個問題.只要將盛有一定容量水的容器放置于天平上，將容器調(diào)整成底面積小開口大、底面積和開口一樣大以及底面積大和開口小三種情況.在此過程中，容器底面積恒定，通過天平示數(shù)的讀取，就能進行結果的判斷.這樣，不僅讓學生對復習課產(chǎn)生興趣，同時能培養(yǎng)他們解決問題的能力.

2.創(chuàng)設合理的問題情境，培養(yǎng)學生的問題意識.

在物理復習教學中，教師只有創(chuàng)設科學合理的問題情境，在以物理內(nèi)容為基礎、物理問題為導向的模式中，才能引導學生進入教學狀態(tài)，培養(yǎng)他們的問題解決意識.例如，在復習“杠桿的平衡”時，教師可以提出這樣的問題:演示實驗中杠桿上的可調(diào)螺母的作用是什么?杠桿靜止時為什么要求它在水平位置?帶著這樣的問題，向全體學生進行實驗演示，同時組織學生一邊觀察演示實驗，一邊思考所提出的問題.如此，能夠幫助學生從表面現(xiàn)象著手，進行深入透徹的思考，復習效果提升的同時，學生的邏輯能力和問題解決能力得到培養(yǎng).

3.改進復習教學評價體系，培養(yǎng)學生的問題反思能力.

解決好物理問題的前提是能進行反思和總結.學生只有在物理復習過程中進行系統(tǒng)、有目的的思考，通過反思去不斷調(diào)整和修正解決問題的途徑，才能切實提升學生解決問題的能力.因此，在物理復習教學中，教師應該改進現(xiàn)有的復習教學評價體系，幫助學生主動進行自我反思和總結.例如，教師可以運用自我提示卡片培養(yǎng)學生的反思意識，在階段性總結中提升解決問題的能力.問題解決前，運用自我提示卡片列出問題解決步驟:已知什么，需要解決什么-怎樣選取研究對象-怎樣確定物理過程-參照以往解題經(jīng)驗-創(chuàng)設出待解決問題的情境.又如，可以制作學習效果原因評價表，組織學生對物理復習中的難題、錯題進行適當記錄并總結，同時反思解決這些難題、錯題的方法.

4.初中物理復習教學中學生問題解決能力培養(yǎng)案例.

現(xiàn)以“多彩的光”的復習教學為例，進行具體說明.首先，在復習教學前，教師要繪制出本節(jié)的知識框架圖，并讓每個學生進行熟悉，促使他們對本節(jié)的重要內(nèi)容進行整體的把握.然后，創(chuàng)設適當?shù)奈锢韱栴}情境，將復習內(nèi)容引入:為何太陽底下每個物體的影子都呈現(xiàn)出中午短早晚比較長呢?為何人在路燈下行走，距離燈越遠，影子會越長呢?組織學生分組討論上述問題分別體現(xiàn)了哪些方面的光學內(nèi)容，從而引出本節(jié)內(nèi)容，即光的直線傳播與光的反射.接著，教師可以利用PPT展示、flash播放等一系列多媒體設備，對所要復習的內(nèi)容進行動態(tài)化、形象化展示，如平面鏡成像等，讓學生較為直觀、形象地加深對所學內(nèi)容的理解.最后，針對本節(jié)所復習的內(nèi)容，向?qū)W生布置適當?shù)恼n后作業(yè)，并讓學生不僅學會如何解決這些課后作業(yè)，還要學會延展性反思與總結，在總結中不斷提升解決問題的能力.

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1111157.html

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