Unit 6 Do you like bananas

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Unit 6 Do you like bananas?
No. 110 iddle School by Cao Yi
單元整體說(shuō)明
單元教材分析
本單元主要學(xué)習(xí)動(dòng)詞like的肯定句、否定句的用法;動(dòng)詞like的一般疑問(wèn)句的用法以及肯定與否定的回答。本單元以介紹食物,談?wù)撓矚g與厭惡為主題,設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù):先是搜集、利用圖片介紹有關(guān)的食物,學(xué)習(xí)一些食物名詞;然后是學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方喜歡與不喜歡的食物,掌握動(dòng)詞like的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及它的肯定、否定的回答;最后是用所學(xué)過(guò)的食物名詞制定一次野炊活動(dòng)的采購(gòu)單。本單元的重點(diǎn)內(nèi)容仍然是行為動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)句子中的使用,應(yīng)該是上一個(gè)單元內(nèi)容的延伸,通過(guò)本單元的,學(xué)生應(yīng)初步掌握行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及簡(jiǎn)單的回答。
單元知識(shí)系統(tǒng)(樹(shù))
Do you/they like salad? Yes,I/they do./No,I/they don’t.
Does he/she like salad? Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.
I/They like oranges. I/They don’t like oranges.
He/She likes ice cream. He/She doesn’t like bananas.
單元總體目標(biāo)
學(xué)會(huì)使用動(dòng)詞like詢問(wèn)對(duì)方喜歡與不喜歡的食物;學(xué)會(huì)談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物;學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐并能夠制作購(gòu)物單和調(diào)查表。
單元重難點(diǎn)一覽
重點(diǎn) 難點(diǎn)
1.復(fù)習(xí)詞匯:like
2.詞匯:banana,hamburger,tomato,broccoli,F(xiàn)rench fries,
orange,ice cream,salad,strawberry,breakfast,lunch, dinner,egg,apple,chicken,fruit,vegetable
3.句型:Do you/they like salad? Yes,I/they do./No,I/they don’t.
Does he/she like salad? Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.
I/They like oranges. I/They don’t like oranges.
He/She likes ice cream. He/She doesn’t like bananas.語(yǔ)法重點(diǎn):動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句的用法以及肯定與否定的回答。

單元學(xué)情分析
本單元的主題是使用動(dòng)詞like詢問(wèn)對(duì)方對(duì)食物的喜好;談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物,學(xué)習(xí)并掌握行為動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)的使用。通過(guò)前一單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步了解了行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成及其使用,再通過(guò)本單元學(xué)生比較感興趣的話題的操練,一定會(huì)使學(xué)生有更深刻的印象;同時(shí)教師要善于總結(jié)、比較以幫助學(xué)生了解構(gòu)成規(guī)律,正確把握所學(xué)內(nèi)容。
單元建議
采用Different opinions和Classifying的學(xué)習(xí)策略,利用實(shí)物、教學(xué)圖片等展開(kāi) 堂Pairwork問(wèn)答式或groupwork討論式的口語(yǔ)交際活動(dòng),使用like詢問(wèn)對(duì)方對(duì)食物的喜好和談?wù)撟约、他人喜歡吃的食物。本單元的教學(xué)法建議:語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練;詞匯教學(xué)——采取演示講解的方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行情景操練、反復(fù)使用;口語(yǔ)教學(xué)——采取pairwork問(wèn)答式和groupwork討論式的口語(yǔ)交際活動(dòng)互相操練練習(xí);閱讀教學(xué)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住主要詞匯和句型;聽(tīng)力教學(xué)——采取圖配對(duì)和對(duì)話選擇的方式;寫(xiě)作教學(xué)——以填空、造詞為主;語(yǔ)法教學(xué)——比較不同、總結(jié)規(guī)律、模仿操練。
單元時(shí)分配
本單元用3時(shí)教學(xué)
Section A部分用1時(shí)
Section B部分用1時(shí)
Self Check部分用l時(shí)。

Section A
教學(xué)內(nèi)容
Section A(教材P31—33)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
Section A主要是學(xué)習(xí)動(dòng)詞like的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句的用法;復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)的使用;通過(guò)介紹食物學(xué)會(huì)詢問(wèn)對(duì)方喜歡與不喜歡的食物,談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物。
過(guò)程與方法
采用Different Opinions和Classifying的學(xué)習(xí)策略,利用實(shí)物或教學(xué)圖片、幻燈片展開(kāi)堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng),詢問(wèn)和談?wù)搶?duì)方或自己所喜歡的食物;同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。
情感態(tài)度價(jià)值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,談?wù)摰闹黝}涉及學(xué)生的飲食習(xí)慣和偏愛(ài),對(duì)學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣很有幫助,能引起學(xué)生的特別關(guān)注,極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望和興趣,使他們樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)詞匯:banana,hamburger,tomato,broccoli,F(xiàn)rench fries,orange, ice cream,salad,strawberry
句型:Do you/they like …? Does he/she like ...? I/They like…
I/They don’t like…He/She likes…He/She doesn’t like…
語(yǔ)法難點(diǎn)
行為動(dòng)詞like的一般現(xiàn)在時(shí)的用法;使用d0和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和使用。
教學(xué)突破
Section A重在通過(guò)使用動(dòng)詞like學(xué)會(huì)詢問(wèn)對(duì)方喜歡與不喜歡的食物、談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物等交流式口語(yǔ)活動(dòng),學(xué)習(xí)行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及回答。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
收集中所涉及的食物的教學(xué)幻燈片或圖片;設(shè)計(jì)后鞏固練習(xí)的幻燈片;制作1a部分的插圖和人物對(duì)話的,將聽(tīng)力部分的內(nèi)容插入,通過(guò)詢問(wèn)對(duì)方喜歡 與不喜歡的食物以及回答引入新。
學(xué)生準(zhǔn)備
搜集自己所了解的或曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的食物名詞,并通過(guò)詢問(wèn)老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
教學(xué)步驟
(1時(shí))
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié):情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入新
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
Section A主要是通過(guò)介紹食物,學(xué)會(huì)談?wù)撓矚g與不喜歡的食物,所以可采用視聽(tīng)導(dǎo)入法:
1.先教學(xué)一些食物名詞,教師拿出一個(gè)蘋(píng)果或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示:I have an apple.咬一口蘋(píng)果并做出喜歡吃的樣子:I like apples. 問(wèn):Do I like apples?自己回答:Yes,
I do.教師拿出一個(gè)梨子或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示:I have a pear.咬一口蘋(píng)果并做出不喜歡吃的樣子:I don’t like pears.問(wèn):Do I like pears?自己回答:No,I don’t.再使用其它物體進(jìn)行類似的演示。 然后詢問(wèn)學(xué)生:Do I like…?詢問(wèn)學(xué)生:Do you like…?詢問(wèn)學(xué)生:Does he/she like…?詢問(wèn)學(xué)生:Do they
like…?
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork對(duì)話練習(xí),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流。

1.學(xué)生回答:Yes,you do.No,you don’t.;學(xué)生回答:Yes,I do.No,I don’t.;學(xué)生回答:Yes,he/she doesn’t. No.he/she doesn’t.;學(xué)生回答:Yes,they do.No,they don’t.


2.進(jìn)行Pairwork對(duì)話練習(xí),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié):師生互動(dòng),學(xué)習(xí)探究
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1.播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng),引導(dǎo)學(xué)生選出適當(dāng)?shù)膶?duì)話并標(biāo)明順序,完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。
2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng),完成1c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù),運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答,可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式:Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.再讓學(xué)生自編對(duì)話進(jìn)行操練,鞏固所學(xué)詞匯和句型。
3.播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng),引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽(tīng)到的食物名詞,完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。
4.重新播放2a部分的錄音,要求學(xué)生將所聽(tīng)到的食物名詞填人圖中的空白處,完成2b部分中的聽(tīng)力訓(xùn)練任務(wù)并學(xué)習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)。
5.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng),完成2c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先操練上面的對(duì)話,練習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)。可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式:I like…Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.I don't like…;然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際隋況作出回答。
6.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng),完成第3部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)各自的圖表進(jìn)行詢問(wèn),然后根據(jù)對(duì)方的回答畫(huà)出相應(yīng)的標(biāo)志圖案。1.聽(tīng)lb部分的錄音,選出適當(dāng)?shù)膶?duì)話并標(biāo)明順序,完成lb部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.Pairwork活動(dòng),完成1c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答;自編對(duì)話進(jìn)行操練,鞏固所學(xué)詞匯和句型。
3.聽(tīng)2a部分的錄音,選出他們所聽(tīng)到的食物名詞,完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.重聽(tīng)2a部分的錄音,將所聽(tīng)到的食物名詞填入圖中的空白處,完成2b部分中的聽(tīng)力訓(xùn)練任務(wù),學(xué)習(xí)行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)。
5.Pairwork活動(dòng),完成2c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先操練上面的對(duì)話,練習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu),然后根據(jù)自己的實(shí)際情況作出回答。
6.Pairwork活動(dòng),完成第3部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)各自的圖表進(jìn)行詢問(wèn),然后根據(jù)對(duì)方的回答畫(huà)出相應(yīng)的標(biāo)志圖案。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié):合作交流,鞏固提高
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Food Survey調(diào)查活動(dòng),完成第4部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。
要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用Do you like…?Yes,I do. No, I don’t. I don’t like…等句型;互相詢問(wèn)對(duì)方或回答喜歡與不喜歡的食物并做記錄、填表。Food Survey調(diào)查活動(dòng),完成第4部分語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)會(huì)使用Do you like…? Yes, I do.No, I don’t.I don’t like…等句型互相詢問(wèn)對(duì)方或回答歡與不喜歡的食物并做記錄、填表。

本總結(jié)
本采用了Different opinions和Classiflying的學(xué)習(xí)策略,利用實(shí)物、教學(xué)幻燈圖片等展開(kāi)堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組、調(diào)查活動(dòng),學(xué)習(xí)動(dòng)詞like的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句的用法;復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)的使用;通過(guò)介紹食物學(xué)會(huì)對(duì)方喜歡與不喜歡的食物、談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物。

板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 6 Do you like bananas?
Section A
生詞:banana,hamburger,tomato,broccoli,F(xiàn)rench fries,orange,ice cream,salad, strawberry
重點(diǎn)句型:
Do you/they like salad? Yes.I/they do./No,I/they don’t.
Does he/she like salad? Yes.he/she does./No,he/she doesn’t.
I /They like oranges.I/They don’t like oranges.
He/She likes ice cream.He/She doesn’t like bananas.
語(yǔ)法重點(diǎn):行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及回答。
I/You/They like oranges.I/You/They don’t like oranges.
Do I/You/They like oranges?
He/She likes ice cream.He/She doesn’t like bananas.Does he/she like ice cream?

問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞
可數(shù)名詞:(1)定義:是可以計(jì)數(shù)的名詞;(2)可數(shù)名詞單數(shù)前面可以用a,an,the,one或物主代詞限定;(3)可數(shù)名詞有復(fù)數(shù)形式;(4)可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式前面可用the,two,three,some或物主代詞限定。
不可數(shù)名詞:(1)定義:是指不能計(jì)數(shù)的名詞;(2)不可數(shù)名詞前面不可以用a,an
限定,但可用the,some限定;(3)不可數(shù)名詞前面不可以用one,two,three等限定;(4) 不可數(shù)名詞沒(méi)有復(fù)數(shù)形式。

練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
給對(duì)話排序.
No, I don’t.Do you?
Really? Do you like strawberries?
Let’s have some oranges.
Yes, I do.1 like all fruits.
No.I don’t like oranges.
EY:4 3 1 5 2
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
哪些是有益于健康的食品?哪些是無(wú)益于健康的食品?教師可組織學(xué)生四人一組進(jìn)行這次討論活動(dòng)。先讓學(xué)生自己畫(huà)出食物,在圖畫(huà)下面寫(xiě)下該食物的英單詞,然后將這些食物進(jìn)行分類,哪些食物是健康的(healthy)?哪些食物是不健康的(unhealthy)?每個(gè)組選派代表向全班匯報(bào)分類的結(jié)果。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的食物名詞,提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并且使學(xué)生學(xué)會(huì)均衡飲食。

Section B
教學(xué)內(nèi)容
Section B(教材P28—29)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
Section B主要是通過(guò)復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)有關(guān)食物的名詞,復(fù)習(xí)和鞏固行為動(dòng)詞like的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及肯定、否定的回答;學(xué)會(huì)詢問(wèn)對(duì)方或談?wù)撟约合矚g與不喜歡的食物;學(xué)會(huì)了解別人喜歡與不喜歡的食物;學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐;能夠制作購(gòu)物單和調(diào)查表。
過(guò)程與方法
采用Different Opinions和Classifying的學(xué)習(xí)策略,利用實(shí)物或教學(xué)圖片、幻燈片展開(kāi)堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng),詢問(wèn)和談?wù)搶?duì)方或自己所喜歡的食物;并通過(guò)調(diào)查、填表、閱讀和填空等活動(dòng)方式學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐;同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。
情感態(tài)度價(jià)值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及學(xué)生的飲食習(xí)慣和偏愛(ài),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食習(xí)慣有很強(qiáng)的指導(dǎo)性,能引起學(xué)生的特別關(guān)注;同時(shí)通過(guò)互相詢問(wèn)和談?wù),培養(yǎng)對(duì)家人和同學(xué)、朋友的關(guān)懷和友愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)有關(guān)膳食名詞:breakfast,lunch,dinner,egg,apple,chicken,fruit,vegetables,復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句的用法以及肯定與否定的回答;復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式。
語(yǔ)法難點(diǎn)
行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu),尤其是三人稱單數(shù)形式的變化。
教學(xué)突破
Section B的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)并總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,通過(guò)總結(jié)、歸類復(fù)習(xí)詞匯;通過(guò)pairwork活動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí);通過(guò)調(diào)查、填表和閱讀進(jìn)行筆頭練習(xí),強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。

教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
準(zhǔn)備本所要教授的食物或制作本所要教授的食物圖片或幻燈片;設(shè)計(jì)后鞏固練習(xí)的幻燈片;
學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)總結(jié)所學(xué)的食物名詞并進(jìn)行歸類,看看哪些食物分別適合于早餐、午餐或晚餐,并通過(guò)詢問(wèn)老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

教學(xué)步驟
(1時(shí))
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié):情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入新
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1.出示實(shí)物或圖片或放映幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pairwork活動(dòng),復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。
2.出示實(shí)物或圖片或幻燈片(反映la部分所要教授的食物),一邊讓學(xué)生觀看,一邊描述:What’s this? It’s a/an …,并反復(fù)讓學(xué)生跟讀,理解其語(yǔ)義。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察la部分的圖畫(huà),將食物名詞的序號(hào)填寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的方格中,完成la中的教學(xué)要求。1.根據(jù)實(shí)物或圖片或幻燈片內(nèi)容,進(jìn)行pairwork活動(dòng),復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。
2.觀看實(shí)物或圖片或幻燈片(反映la部分所要教授的食物),一邊觀看,一邊聽(tīng)老師描述:What’s this? It’s a/an…,然后跟讀,理解其語(yǔ)義。
3.觀察la部分的圖畫(huà),將食物名詞的序號(hào)填寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的方格中,完成la部分中的學(xué)習(xí)要求。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié):師生互動(dòng),學(xué)習(xí)探究
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng),根據(jù)分類在單詞列表中填寫(xiě)所學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的名詞,學(xué)會(huì)記憶單詞。
2.播放2a部分的錄音,引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)錄音,一邊圈出所聽(tīng)到的食物名詞,完成2a中的教學(xué)要求。
3.再播放2a部分的錄音,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容填寫(xiě)表格,完成2b中的教學(xué)要求。1.Pairwork活動(dòng),根據(jù)分類在單詞列表中填寫(xiě)所學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的名詞,學(xué)會(huì)記憶單詞。
2.聽(tīng)2a部分的錄音,根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容,圈出所聽(tīng)到的食物名詞,完成2b中的學(xué)習(xí)要求。
3.再聽(tīng)2a部分的錄音,根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容填寫(xiě)表格,完成2b中的學(xué)習(xí)要求。
4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwok活動(dòng),根據(jù)1a中的圖畫(huà)和單詞提示,互相詢問(wèn)at和Tom喜歡與不喜歡的食物,完成2c中的教學(xué)要求。
5.引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的短,要求學(xué)生在短中水果類食物名詞下劃線、圈出短中的蔬菜類食物名詞,并理解短含義和行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成,完成3a中的教學(xué)要求。
6.引導(dǎo)學(xué)生先看圖并聯(lián)想2a中的內(nèi)容,再填空,完成3b中的教學(xué)要求。 要求學(xué)生正確使用名詞的單、復(fù)數(shù)形式,并注意不可數(shù)名詞的使用。
7.引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己所喜愛(ài)的三餐飯中的食物,注意正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式或不可數(shù)名詞形式,同時(shí)注意學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐,完成3c中的教學(xué) 要求。4.Pairwori活動(dòng),根據(jù)la中的圖畫(huà)和單詞提示互相詢問(wèn)at和Tom喜歡與不喜歡的食物,完成2c中的學(xué)習(xí)要求。
5.閱讀3a部分的短,在短中水果類食物名詞下劃線、圈出短中的蔬菜類食物名詞,并理解短含義和行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成,完成3a中的學(xué)習(xí)要求。
6.先看圖并聯(lián)想2a中的內(nèi)容,再填空,完成3b中的學(xué)習(xí)要求。要正確使用名詞的單、復(fù)數(shù)形式,并注意不可數(shù)名詞的使用。
7.寫(xiě)出自己所喜愛(ài)的三餐飯中的食物,注意正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式或不可數(shù)名詞形式,同時(shí)注意學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐,完成3c中的學(xué)習(xí)要求。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié):合作交流,鞏固提高
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Groupwork活動(dòng),要求學(xué)生為自己的野餐制作購(gòu)物單并購(gòu)置食物,完成4a部分的教學(xué)要求。 可先讓學(xué)生朗讀示范,再分組活動(dòng),一邊討論,一邊填寫(xiě)購(gòu)物單:I like …Do you like…?No,I don’t.(換一種食物)Yes,I do.(記下該食物的名稱),注意營(yíng)養(yǎng)配餐。
2.對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo),挑選一些寫(xiě)得比較好的學(xué)生向全班公布。1.Groupwork活動(dòng),為自己的野餐制作購(gòu)物單并購(gòu)置食物,完成4a部分的學(xué)習(xí)要求。認(rèn)真朗讀示范,再分組活動(dòng),一邊討論,一邊填寫(xiě)購(gòu)物單:I like…Do you like…? No, I don’t. (換一種食物)Yes,I do.(記下該食物的名稱),注意營(yíng)養(yǎng)配餐。
2.(部分學(xué)生)向全班公布自己的購(gòu)物單。

本總結(jié)
本主要是學(xué)習(xí)一些食物名詞并復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句的用法以及肯定與否定的回答;復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式;總結(jié)行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu),尤其是三單形式的變化。并通過(guò)各種活動(dòng)方式學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 6 Do you like bananas?
Section B
Words: breakfast, lunch, dinner, egg, apple. Chicken, fruit, vegetables, run, runner, eat, star, lot, healthy, food, dessert, list
Sentences: She like eggs, bananas and apples for breakfast /lunch / dinner.
Grammars:
I like bananas. I don’t like bananas. Do you like bananas?
She likes apples. She doesn’t like apples. Does she like apples?

練習(xí)設(shè)計(jì)
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
為自己制定一份營(yíng)養(yǎng)的午餐:由于生活水平的提高,許多學(xué)生在飲食上沒(méi)有節(jié)制,或偏食,導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)失衡。教師可向?qū)W生出示一份常用食物營(yíng)養(yǎng)成分的表格,并告訴學(xué)生,在自己的午餐中總熱量小于或等于450克,脂肪小于或等于35克。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好為自己配制一份營(yíng)養(yǎng)的午餐,再向全班進(jìn)行匯報(bào)。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)可以幫助學(xué)生牢記所學(xué)的食物名詞,提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并且使學(xué)生學(xué)會(huì)均衡飲食。
教學(xué)探討與反思
通過(guò)本部分的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)基本掌握行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)各種句型結(jié)構(gòu),特別是能意識(shí)到動(dòng)詞“單三”形式的使用場(chǎng)合以及掌握動(dòng)詞“單三”形式的變化規(guī)律,因此在本部分的教學(xué)中教師可對(duì)所學(xué)的語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和歸類,以幫助學(xué)生記憶和鞏固。在總結(jié)中一定要注意一個(gè)術(shù)語(yǔ)“第三人稱單數(shù)”,對(duì)于這一術(shù)語(yǔ),學(xué)生以前的理解就是指“他/她/它”,這時(shí)要讓學(xué)生知道“第三人稱單數(shù)”是指“he, she, it,不是you,不是I的其它任何一個(gè)單數(shù)形式”,在這種情況下,謂語(yǔ)動(dòng)詞都要做出變化。當(dāng)然,從理論上給學(xué)生以指導(dǎo),其目的還是指導(dǎo)實(shí)踐,要讓學(xué)生真正掌握這一語(yǔ)法結(jié)構(gòu),進(jìn)行大量的句型變化練習(xí)是必不可少的。
Self Check
教學(xué)內(nèi)容
Self Check(教材P36)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
復(fù)習(xí)詞匯banana,hamburger,tomato,broccoli,F(xiàn)rench fries,orange,ice cream,salad strawberry,breakfast,lunch,dinner,egg,apple,chicken,fruit,vegetable;復(fù)習(xí)用行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句詢問(wèn)、談?wù)搶?duì)方或自己喜歡與不喜歡的食物并學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐;總結(jié)行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般問(wèn)句的結(jié)構(gòu),尤其是三單形式的變化。
過(guò)程與方法
運(yùn)用Summarizing和Classifying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中,運(yùn)用聽(tīng)寫(xiě)、繪畫(huà)、相詢問(wèn)調(diào)查與檢測(cè)等手段,促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容,從而提高他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣;通過(guò)互相詢問(wèn)和談?wù)擄嬍沉?xí)慣,培養(yǎng)對(duì)家人和同學(xué)、朋友的關(guān)懷和友愛(ài)之情并學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
復(fù)習(xí)詞匯banana,hamburger,tomato,broccoli,F(xiàn)rench fry,orange,ice cream,salad, strawberry,breakfast,lunch,dinner,egg,apple,chicken,fruit,vegetable
復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞 like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)。
教學(xué)突破
通過(guò)各種復(fù)習(xí)手段的檢測(cè)促使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí),并能使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的或單詞圖片;設(shè)計(jì)后鞏固練習(xí)的幻燈片式。
學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法內(nèi)容,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類;準(zhǔn)備幾張繪畫(huà)紙和彩色畫(huà)筆。

教學(xué)步驟
(1時(shí))
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié):情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入新
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
播放或出示單詞圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè),完成自我評(píng)估,復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯,完成第1部分的教學(xué)任務(wù)。觀看或單詞圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè),完成自我評(píng)估,復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯,完成第1部分的教學(xué)任務(wù)。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié):師生互動(dòng),學(xué)習(xí)探究
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1. 引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生采用分類、總結(jié)等各種有效途徑記憶單詞,為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障,完成第2部分的學(xué)習(xí)要求。
2. 引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己午餐所喜歡吃的食物,復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)詞匯并學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐,完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng),互相詢問(wèn)午餐喜歡吃的食物,并做記錄,找出與你吃同樣午餐的同學(xué)。通過(guò)這種活動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)句型,完成4部分的教學(xué)任務(wù)。1. 在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng),學(xué)會(huì)分類、總結(jié)等各種有效途徑記憶單詞,為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障,完成第2部分的學(xué)習(xí)要求。
2. 畫(huà)出自己午餐所喜歡吃的食物,復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)詞匯并學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐,完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。
3.Pairwork活動(dòng),互相詢問(wèn)午餐喜歡吃的食物,并做記錄,找出與自己吃同樣午餐的同學(xué)。通過(guò)這種活動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)句型,完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié):合作交流,鞏固提高
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Just for fun游戲活動(dòng),復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.等句型和語(yǔ)法知識(shí)。進(jìn)行Just for fun游戲活動(dòng),復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.等句型和語(yǔ)法知識(shí)。
本總結(jié)
通過(guò)單詞檢測(cè)、繪畫(huà)、調(diào)查和游戲等對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和鞏固,不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力;同時(shí)教授學(xué)生一些記憶單詞的有效方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 6 Do you like bananas?
Self check
Words: banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice cream, salad, strawberry, egg, apple, chicken, fruit, vegetable, breakfast, lunch, dinner
Sentences: Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.

練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
翻譯填空
1.你喜歡吃香蕉嗎?
________ you __________ bananas?
2.艾米麗的哥哥不喜歡吃草莓。
Emily’s brother ________ _______ strawberries.
3.凱特早餐吃魚(yú)嗎?
_______ ate like fish ________ breakfast?
4.你晚飯常常吃什么?
What _______ you usually have ______ _________?
5.我叔叔常常吃冰淇淋作甜食。
y uncle usually _________ ice cream ______ dessert.

EY:1.Do;like 2.doesn’t like 3.Does;for 4.do:for dinner/supper 5.Has/ eats:for
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
調(diào)查家人喜歡吃的三餐飯的食物:這種活動(dòng)中的調(diào)查工作可放在后,由學(xué)生自己完成,填寫(xiě)好表格。在堂上教師挑選學(xué)生向全班進(jìn)行匯報(bào),使用I like…for breakfast/lunch/dinner.y father/mother/sister/brother likes…for breakfast/lunch/dinner.We like…for breakfast/lunch/dinner.等語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。此項(xiàng)活動(dòng)不僅等語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。此項(xiàng)活動(dòng)不僅可以使學(xué)生了解家人的喜好,增進(jìn)與家人的感情,又能鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),也能使學(xué)生學(xué)會(huì)均衡飲食。




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