中小學(xué)生學(xué)習(xí)特點

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初一學(xué)習(xí)指導(dǎo) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

中小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是人類學(xué)習(xí)活動的一種特殊形式,它有別于人類一般的學(xué)習(xí)活動,有它特有的特點。
第一,中小學(xué)生的學(xué)習(xí)是以掌握書本上的間接知識經(jīng)驗和培養(yǎng)自己的能力、發(fā)展智力為主。
中小學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí),首先要掌握人類長期積累起來的社會歷史經(jīng)驗、知識,即間接知識經(jīng)驗,中小學(xué)生學(xué)習(xí)的教科書上的知識就是這些間接知識經(jīng)驗的具體表現(xiàn)。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要目的之一就是掌握這些知識經(jīng)驗,從而為社會的進(jìn)步和實現(xiàn)自己的理想打下良好的基礎(chǔ)。
中小學(xué)生學(xué)習(xí)的另一重要目的就是培養(yǎng)和獲得技能,發(fā)展智力,如觀察技能、記憶技能、想象技能、思維技能、創(chuàng)造性地解決問題的技能,以及個人的一些特殊才能。這些技能的培養(yǎng)與獲得都是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和今后順利地適應(yīng)社會生活的基礎(chǔ)。

第二,學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在教師的指導(dǎo)下,有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行,同時伴隨有大量的自學(xué)活動。
學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的,中學(xué)生階段是學(xué)生接受老師指導(dǎo)最多的階段。小學(xué)時期學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容較單一,老師們注重的是對學(xué)生進(jìn)行集體的組織和指導(dǎo)。進(jìn)入中學(xué)以后,學(xué)習(xí)內(nèi)容變得復(fù)雜了,語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語、史地生等課程都要學(xué)習(xí),中學(xué)生因而會接觸到數(shù)量更多的老師,但老師們在對學(xué)生進(jìn)行集體組織的基礎(chǔ)上,更注重從人際關(guān)系和每個學(xué)生的特點出發(fā),對中學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo),因而中學(xué)生有更多的機會接受老師的指導(dǎo)。升入大學(xué),教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)便會越來越少了。由此可知,中學(xué)生的學(xué)習(xí)的一個顯著特點是老師的組織和指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中占有重要地位。
另外,到了中學(xué)階段,學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力,有的同學(xué)自學(xué)能力很強,但大多數(shù)的自學(xué)能力尚在形成和發(fā)展中,還沒有完全獨立的自學(xué)能力。初中階段是訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵時期,升入高中以后,大多數(shù)學(xué)生都能進(jìn)行不同程度的自學(xué)活動。

第三,中學(xué)時期的學(xué)習(xí)活動是人一生學(xué)習(xí)與生活的基礎(chǔ),也是人學(xué)習(xí)和生活的最重要的階段。
小學(xué)時期是一個人學(xué)習(xí)生活的啟蒙階段和入門階段,中學(xué)的學(xué)習(xí)才是一個人以后學(xué)習(xí)工作和生活的基礎(chǔ)。在中學(xué)階段,學(xué)習(xí)的范圍較小學(xué)時期突然變得廣闊了,中學(xué)生開始廣泛接觸關(guān)于自然界和人類社會的各方面的基礎(chǔ)知識,開始掌握社會的、歷史的、數(shù)理化的知識及其原理和規(guī)律,中學(xué)生開始有了自己的遠(yuǎn)大理想和目標(biāo),人際關(guān)系有了很大的飛躍,生活變得日益豐富起來,中學(xué)生開始獨立地思考問題和解決問題,個性品質(zhì)開始初步形成,個人興趣在初中開始變得廣泛,在高中則變得單一和集中,愈來愈對自己熱心的一方面感興趣,并逐步發(fā)展自己的特長。廣泛的基礎(chǔ)知識的獲得、個人的理想和世界觀及某些個性品質(zhì)的初步形成和發(fā)展、個人特長的形成等都成為中學(xué)生以后學(xué)習(xí)工作和理想的雛形,它對于人的一生都會產(chǎn)生潛移默化的、具有決定性的影響。


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