1.知道空氣的組成及其各成分的體積分?jǐn)?shù)，空氣污染的危害及其防治，酸雨形成及其防治，溫室效應(yīng)及其防治。
2.知道氧氣的主要性質(zhì)和重要用途，初步學(xué)會氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，了解氧氣的工業(yè)制法。
3.知道二氧化碳的主要性質(zhì)和主要用途，初步學(xué)會二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，了解二氧化碳的工業(yè)制法。
4.通過本專題學(xué)習(xí)，初步學(xué)會相關(guān)知識間的區(qū)別與聯(lián)系；構(gòu)建此專題的知識結(jié)構(gòu)體系。
【重點(diǎn)】構(gòu)建本專題的知識結(jié)構(gòu)體系。
【難點(diǎn)】分析所學(xué)本專題的知識的聯(lián)系（即規(guī)律性）。
【教學(xué)手段】多媒體、嘗試教學(xué)
【教學(xué)課時】1課時
【教學(xué)流程】導(dǎo)入復(fù)習(xí)課→復(fù)習(xí)總結(jié)→構(gòu)建知識體系→嘗試知識的遷移。
教 學(xué) 過 程
教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
導(dǎo)
入
復(fù)
習(xí)
大
氣
資
源
和
大
氣
的
保
護(hù)
氧氣和二氧化碳的性質(zhì)、用途、和制法。此專題從我們身邊與人類息息相關(guān)的物質(zhì)——空氣引入本專題知識的學(xué)習(xí)。從空氣中氧氣的含量探究為突破口，展開學(xué)習(xí)了空氣的成分，空氣的污染及其防治，氧氣和二氧化碳的主要性質(zhì)、制法和用途等知識，今天我們就來回顧一下，本專題所學(xué)知識。
1.是哪國的哪位科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了空氣主要由氧氣和氮?dú)饨M成？
2.空氣中相對穩(wěn)定的成分各有哪些及其體積比？
3.請列舉空氣是一種寶貴的資源？
4.空氣的主要污染物、空氣污染的來源、空氣污染的防治方法？
5.酸雨的形成、危害及其防治方法？
6.溫室效應(yīng)的危害及其防治方法？
7.大氣中氧氣和二氧化碳的循環(huán)如何？
8.氧氣和二氧化碳的主要性質(zhì)、制法和用途的比較。1.法國化學(xué)家拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了空氣主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成。
2.空氣成分（按體積計）：
氧氣O2占21%
氮?dú)釴2占78%
稀有氣體占0.94%
二氧化碳占0.03%
其他氣體及雜質(zhì)占0.03%
3.例：氮?dú)庠诔叵禄瘜W(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定。稀有氣體在通常狀況下不與任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。氧氣是化學(xué)性質(zhì)較活潑的物質(zhì)，氧氣能支持燃燒。
因此a.氮?dú)�、稀有氣體用于作保護(hù)氣；
b.氮?dú)饪捎糜谏a(chǎn)化肥、農(nóng)藥、炸藥等；
c.稀有氣體用于制彩燈；
d.氧氣可用于煉鋼、急救病人等
4.（1）空氣主要污染物為
氣體
煙塵
氣體主要指：CO、NO2、SO2
（2）空氣污染物主要來自于：①煤、石油等化石燃料的燃燒；②工業(yè)廢氣的任意排放。
（3）空氣污染的防治方法。
①減少煤、石油等化石燃料的燃燒；
②工業(yè)廢氣經(jīng)凈化處理再排放；
③使用清潔能源，例：H2、乙醇、天然氣等；
④植樹造林。
復(fù)習(xí)空氣的相關(guān)知識，構(gòu)建空氣知識的結(jié)構(gòu)體系。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。
培養(yǎng)學(xué)生的對比、分析、歸納、總結(jié)能力。
5.（1）酸雨的形成：煤、石油等化石燃料的燃燒向空氣中排放含氮氧化物、含硫氧化物，在降雨時，溶于水生成酸，產(chǎn)生酸雨。
（2）酸雨的危害：森林死亡，建筑物、金屬體腐蝕，土地酸化，農(nóng)作物減產(chǎn)等。
（3）酸雨防治方法。同4（3）。
6.（1）溫室效應(yīng)主要是由于空氣中二氧化碳含量增多，使地表溫度上升而致。引起溫度效應(yīng)的氣體除了二氧化碳外，還有甲烷、臭氧和未完全燃燒的碳?xì)浠衔锏取?br />（2）溫室效應(yīng)的危害：地表氣溫上升，冰川融化，海平面上升，土地加速沙漠化，農(nóng)作物減產(chǎn)等。
（3）防治方法：
①植樹造林，栽花種草、增植綠地；
②使用綠色環(huán)保能源。
7.略。
8.讓學(xué)生完成下表的填寫。
氧氣二氧化碳備注
物理性質(zhì)通常狀況下：無色、無味氣體，難溶于水，密度比空氣大。通常狀況下：無色、無味氣體，易溶于水，密度比空氣大，CO2固體叫“干冰”。
化學(xué)性質(zhì) 點(diǎn)燃
C+O2 CO2
點(diǎn)燃
S+O2 SO2
點(diǎn)燃[來源:學(xué)§科§網(wǎng)]
P+O2 P2O5
點(diǎn)燃
Mg+O2 MgO
點(diǎn)燃
Fe+O2 Fe3O4
點(diǎn)燃
Al+O2 Al2O3
點(diǎn)燃
石蠟+O2 CO2+H2O
①CO2不燃燒，也不支持燃燒。
②CO2通入紫色石蕊試液，變紅色；加熱變紅的試液，又變紫色。
CO2+H2O H2CO3
H2CO3 CO2↑+H2O
CO2+Ca(OH)2 CaCO3↓+H2O
用途支持燃燒和供給呼吸用于滅火，制汽水、尿素等，用于保藏食品，溫室內(nèi)CO2肥料等
制備反應(yīng)
藥品
高錳酸鉀、氯酸鉀或雙氧水
石灰石或大理石和稀鹽酸
反應(yīng)原理 加熱
KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑
MnO2
KClO3 KCl+O2↑
△
MnO2
H2O2 H2O+O2↑
CaCO3+HCl CaCl2+H2O+CO2↑
制
取
裝
置
圖
圖3-10 分解高錳酸
鉀制取氧氣
圖3-11 分解過氧化
氫制取氧氣
圖3-15 制取二氧化碳
檢驗(yàn)方法
用帶火星木條伸到集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，說明此氣體一定是氧氣。
將氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，說明此氣體一定是二氧化碳。
驗(yàn)滿方法帶火星的木條伸到集氣瓶口，帶火星木條復(fù)燃，說明氧氣已裝滿。用燃著的木條，伸到集氣瓶口，木條熄滅，說明二氧化碳已裝滿。
收集方法向上排空氣法（O2密度大于空氣）
排水法（O2不易溶于水）向上排空氣法（CO2密度比空氣大，易溶于水）
工業(yè)制法 工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣制取氧氣的方法屬于物理變化。
高溫
工業(yè)上采用高溫煅燒石灰石制取二氧化碳。CaCO3 CaO+CO2↑
化學(xué)反應(yīng)的類型
1.化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，簡稱“多變一”的反應(yīng)。
2.分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，簡稱“一變多”的反應(yīng)。
3.氧化反應(yīng)：物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。
【板書設(shè)計】
專題3 利用大氣資源復(fù)習(xí)課
一.多組分的空氣
1.空氣成分
2.寶貴的空氣資源
3.空氣的污染及其防治
二.氧氣的性質(zhì)、用途和制法
三.二氧化碳的性質(zhì)、用途和制法
四.化學(xué)反應(yīng)的基本類型
1.化合反應(yīng)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/69187.html
相關(guān)閱讀：九年級化學(xué)復(fù)習(xí)課燃料及其利用