情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生能真切感受到美蘇爭霸世界的斗爭,造成了國際局勢的動蕩不安,給世界和平帶來了嚴(yán)重影響,認(rèn)識到霸權(quán)主義對人類進(jìn)步和安全的威脅。
通過講述美蘇爭霸中雙方戰(zhàn)略態(tài)勢及政策的演變,使學(xué)生認(rèn)識到:一個(gè)國家的外交政策既受國際形勢的影響,更由本國的國力尤其是經(jīng)濟(jì)實(shí)力制約;同時(shí)還應(yīng)意識到大國的對外政策既會在一定程度上左右國際局勢,還會對其本國實(shí)力產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響。
知識與能力
通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解二戰(zhàn)后美國登上資本主義世界霸主地位的原因和表現(xiàn);“冷戰(zhàn)”的定義;“杜魯門主義”的內(nèi)容和實(shí)質(zhì);馬歇爾計(jì)劃的目的;北大西洋公約組織的性質(zhì)。
通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠簡述20世紀(jì)50年代中期至70年代末美蘇爭霸的典型事件: 60年代古巴導(dǎo)彈危機(jī),70年代美國深陷侵越泥潭,1979年蘇聯(lián)出兵占領(lǐng)阿富汗等。
引導(dǎo)學(xué)生思考“在美蘇爭霸過程中,既有緊張又有緩和”這一知識點(diǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生全面地、歷史地分析問題的能力和習(xí)慣。
利用電腦多媒體創(chuàng)設(shè) “古巴導(dǎo)彈危機(jī)”的歷史情景,從而引發(fā)學(xué)生思考。培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取有效歷史信息的能力。
過程與方法
參與課堂活動與同學(xué)分析冷戰(zhàn)政策出臺的背景,歸納冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn),探究冷戰(zhàn)政策帶來的影響,加深對冷戰(zhàn)對峙局面的理解。
在教師和同學(xué)的協(xié)作下,學(xué)會用表格的形式總結(jié)美蘇爭霸的史實(shí)。
在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)會利用教科書,提取教科書和其他資料中的有效歷史信息,了解認(rèn)識美蘇爭霸攻守轉(zhuǎn)換與其具體國情有關(guān),訓(xùn)練學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待歷史問題。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):美國的“冷戰(zhàn)”政策及其表現(xiàn)。二戰(zhàn)結(jié)束以后,美國成為世界經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力最強(qiáng)的國家,推行全球擴(kuò)張政策。1947年3月,杜魯門主義的提出,既是美國在全世界擴(kuò)張勢力的宣言書,也是對蘇聯(lián)等社會主義國家發(fā)動全面冷戰(zhàn)的宣言書,又是冷戰(zhàn)全面開始的標(biāo)志。美蘇冷戰(zhàn),使美蘇由盟友變成了敵人。美蘇冷戰(zhàn),在意識形態(tài)上尖銳對立;在經(jīng)濟(jì)上互相封鎖;在軍事上,1949年以美國為首的北大西洋公約組織的建立,1955年以蘇聯(lián)為首的華沙條約組織的建立,形成了兩大軍事政治集團(tuán)的對峙局面。
難點(diǎn):如何認(rèn)識美蘇冷戰(zhàn)和美蘇爭霸的異同點(diǎn)。美蘇冷戰(zhàn)是以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營和以美國為首的資本主義陣營的對抗;美蘇爭霸是爭奪世界霸權(quán)的沖突,它超過了兩種社會制度之間的矛盾。美蘇冷戰(zhàn)是除戰(zhàn)爭以外的敵對和對抗行動;美蘇爭霸則既有和平方式的對抗,也有局部戰(zhàn)爭,如美軍侵略越南和蘇軍入侵阿富汗的戰(zhàn)爭。美蘇冷戰(zhàn)和爭霸在形式上有相同之處,在實(shí)質(zhì)和結(jié)果上是一致的。
準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:搜集、制作與教學(xué)相關(guān)的多媒體課件資料。運(yùn)用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)一些課堂思維情境,引導(dǎo)學(xué)生深入分析,便于學(xué)生加深對重點(diǎn)問題的理解,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
學(xué)生準(zhǔn)備:查找資料,如美蘇爭霸的具體事例;搜集美國對越南的戰(zhàn)爭、蘇聯(lián)出兵阿富汗等相關(guān)圖片資料。
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學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
導(dǎo)入新課。
明確“冷戰(zhàn)”政策的概念。
丘吉爾的“鐵幕演說”,揭開了“冷戰(zhàn)”的序幕。
杜魯門主義標(biāo)志著美蘇“冷戰(zhàn)”全面開始。
認(rèn)識到“杜魯門主義”的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。
讓學(xué)生明確“馬歇爾計(jì)劃”是“冷戰(zhàn)”政策在經(jīng)濟(jì)上的表現(xiàn),它的實(shí)施,有利于美國在資本主義世界霸權(quán)地位的確立。
掌握北大西洋公約組織的性質(zhì)。
小結(jié)。
華沙條約組織的成立,標(biāo)志著兩大政治軍事集團(tuán)對峙局面形成,也標(biāo)志著兩極格局正式形成。
了解美蘇爭霸形成的原因。
了解美蘇爭霸的典型事例。
美蘇爭霸的三個(gè)階段和美蘇雙方在爭霸中的基本態(tài)勢,以及美蘇雙方對外戰(zhàn)略的調(diào)整及原因。
冷戰(zhàn)的結(jié)束。
小結(jié)。
學(xué)生閱讀圖片材料,思考并回答。①共同敵人消失;②不同社會制度決定;③美國稱霸政策,企圖把資本主義推廣到世界各地,以維護(hù)其經(jīng)濟(jì)大國地位和維持資本主義制度。而蘇聯(lián)成為其主要障礙。
學(xué)生觀察圖表并思考。圖中的這些數(shù)據(jù)表明美國在經(jīng)濟(jì)上、軍事上已成為世界霸主,成為世界頭號強(qiáng)國。
學(xué)生閱讀教材后回答。二戰(zhàn)以后,以美國為首的西方國家對蘇聯(lián)等社會主義國家采取了除直接武裝進(jìn)攻以外的一切手段和敵對行動,以“遏制共產(chǎn)主義”。
學(xué)生各抒己見。
閱讀丘吉爾的“鐵幕演說”。
學(xué)生閱讀史料,分析問題。
“自由國家”指傾向于資本主義的政權(quán)!肮伯a(chǎn)主義”指以蘇聯(lián)為首的社會主義力量。
學(xué)生閱讀教材并回答。馬歇爾計(jì)劃。
全班學(xué)生參與討論,自由發(fā)表觀點(diǎn)。
學(xué)生閱讀教材資料:《北大西洋公約》第5條規(guī)定。
北約組織是一個(gè)軍事政治集團(tuán)。
學(xué)生在圖上用不同的色彩或陰影做標(biāo)記。標(biāo)出北大西洋公約組織的成員國。借助教師提供的信息,思考并回答:丘吉爾演說、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北大西洋公約組織形成。
學(xué)生思考并回答。組成華沙條約組織抗衡。
學(xué)生閱讀史料,思考并回答:赫魯曉夫的戰(zhàn)略意圖是爭取同美國平起平坐,實(shí)現(xiàn)美蘇合作,共同主宰世界。
學(xué)生邊看圖,邊思考回答有關(guān)古巴導(dǎo)彈危機(jī)的問題。
學(xué)生演示自己制作的課件:美國對越南的戰(zhàn)爭和蘇聯(lián)出兵阿富汗。
小組合作完成表格。
方法①:用多媒體展示二戰(zhàn)中美蘇聯(lián)合打擊德、意、日法西斯的圖片,如:1944年6月,美英盟軍開辟歐洲第二戰(zhàn)場,在西線配合蘇軍對德作戰(zhàn);1945年,斯大林、羅斯福和丘吉爾在雅爾塔會議上的合影;1945年4月美蘇雙方在易北河會師圖等。思考:美蘇曾是并肩作戰(zhàn)的盟友,二戰(zhàn)結(jié)束之后雙方卻形成了對峙局面,為什么同盟關(guān)系會破裂呢?
方法②:第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,世界并沒有走上和平之路。戰(zhàn)后,一張厚重的、隔斷東西方的“鐵幕”緩緩降臨,美蘇之間的“冷戰(zhàn)”局面就此形成,并主宰了此后半個(gè)世紀(jì)的世界格局。
方法③:多媒體展示《戰(zhàn)后初期美國經(jīng)濟(jì)在資本主義世界經(jīng)濟(jì)中所占比重》。
1939年,美國武裝部隊(duì)人員總數(shù)為33.5萬人,國防預(yù)算僅為10多億美元。1945年,美國武裝部隊(duì)總?cè)藬?shù)達(dá)到1 200多萬,國防預(yù)算超過800億美元。美國陸軍規(guī)模小于蘇聯(lián),但其海、空軍力量天下第一。1946年,美國軍隊(duì)駐扎在56個(gè)國家,遍布各大洲。到1947年,美國在海外已建立了484個(gè)軍事基地,還壟斷著原子彈。
思考:圖表中數(shù)據(jù)說明了什么問題?
(板書:第14課冷戰(zhàn)中的對峙)
一、冷戰(zhàn)政策
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一段,思考:什么是“冷戰(zhàn)”政策?什么叫“遏制”?為什么它們要“遏制共產(chǎn)主義”?
多媒體演示并引導(dǎo)學(xué)生看《世界政區(qū)圖》,回憶二戰(zhàn)后在歐洲、亞洲建立的人民民主國家。美英等帝國主義國家害怕共產(chǎn)主義影響擴(kuò)大,以軍事包圍、經(jīng)濟(jì)封鎖、政治顛覆等一系列手段,極力遏制共產(chǎn)主義。
引導(dǎo)學(xué)生思考:美國為什么要實(shí)行冷戰(zhàn)政策而沒有采取直接軍事行動呢?(提示學(xué)生結(jié)合二戰(zhàn)后的世界形勢思考此題,教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上總結(jié)。)
最先發(fā)出冷戰(zhàn)信號的是以反共著稱的英國首相丘吉爾。他在1946年訪問美國時(shí)在富爾敦發(fā)表的題為《和平砥柱》的演講中,以“鐵幕”一詞公開把矛頭指向蘇聯(lián),聲稱蘇聯(lián)威脅了歐洲的安全、和平,鼓吹美英聯(lián)盟對抗蘇聯(lián),揭開了戰(zhàn)后冷戰(zhàn)的序幕。接著,美國有步驟地拋出了一個(gè)個(gè)冷戰(zhàn)措施。一年后,1947年3月,“杜魯門主義”出籠了,它標(biāo)志著冷戰(zhàn)的全面展開。
課件展示:杜魯門在國會演說的圖片和文字資料:
美國有領(lǐng)導(dǎo)“自由世界”的使命,以“防止共產(chǎn)主義的滲入。”──1947年3月杜魯門在國會的演講
“全世界都在注視我們,要我們肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。形勢的發(fā)展使我們必須肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任。”──1947年4月5日杜魯門的一次演講
由此可以看出杜魯門主義提出的目的是遏制蘇聯(lián),穩(wěn)定資本主義。它的特點(diǎn)是:以反蘇反共掩蓋其全球擴(kuò)張的野心,以維護(hù)美國的利益和安全為借口公開聲稱要干涉世界各國內(nèi)政。其實(shí)質(zhì)是美國在全球擴(kuò)張勢力的宣言書,是對蘇聯(lián)發(fā)動全面冷戰(zhàn)的宣言書,也是冷戰(zhàn)全面開始的標(biāo)志。同時(shí)也標(biāo)志著美蘇由戰(zhàn)時(shí)的盟友走向公開對抗,成為敵手。
杜魯門主義是美國冷戰(zhàn)政策在政治上的表現(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)方面美國采取了什么做法呢?
馬歇爾計(jì)劃又稱作援助歐洲復(fù)興計(jì)劃。我們先來看看二戰(zhàn)結(jié)束后歐洲的狀況。多媒體展示并指導(dǎo)學(xué)生閱讀:二戰(zhàn)后歐洲城市被毀、經(jīng)濟(jì)凋敝、人們生活困苦的多幅圖片。西歐國家處于歷史上最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困境和政治動蕩之中,美國政府為此憂心忡忡。你知道美國為何擔(dān)心嗎?
閱讀史料:1948年到1950年,共有16個(gè)國家接受了美國130多億美元的援助,90%是贈予,10%是貸款。因此,丘吉爾把馬歇爾計(jì)劃稱為:人類歷史上最慷慨的舉動。引導(dǎo)學(xué)生思考:“你怎樣看待馬歇爾計(jì)劃?”對學(xué)生的認(rèn)識作簡單總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生分析馬歇爾計(jì)劃對美國、對歐洲在政治、經(jīng)濟(jì)方面所起的作用。
馬歇爾計(jì)劃使西歐經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù),但美國感到這樣的西歐還不足以遏制共產(chǎn)主義。美國希望看到的是一個(gè)經(jīng)濟(jì)上發(fā)展、政治上穩(wěn)定、軍事上強(qiáng)大的西歐。
1949年4月,在美國的一手操縱下,美國、加拿大和英、法等西歐國家共12國簽訂了《北大西洋公約》。根據(jù)這項(xiàng)公約,成立了北大西洋公約組織。請看公約第5條是怎樣規(guī)定的。由公約內(nèi)容可以看出它是一個(gè)怎樣的組織。再由學(xué)生繪制《北大西洋公約組織和華沙條約組織》圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖,從圖中可以看出美國對蘇聯(lián)、東歐在戰(zhàn)略上形成了一個(gè)月牙形的包圍圈。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié):美國對蘇聯(lián)的冷戰(zhàn)分成哪幾個(gè)重要環(huán)節(jié)?多媒體以北大西洋公約組織成員國的地圖為背景,依次出現(xiàn)丘吉爾、杜魯門、馬歇爾的畫像提示學(xué)生。
針對美國的冷戰(zhàn)措施,蘇聯(lián)和東歐國家有什么反映?多媒體演示:二戰(zhàn)后兩大軍事政治集團(tuán)對峙形勢圖。
因此,美國推行冷戰(zhàn)政策的結(jié)果是在歐洲形成了“北約”和“華約”兩大軍事集團(tuán)對峙的局面。
隨著國際形勢的變化,兩大軍事集團(tuán)日益成為美蘇爭霸的工具。
(板書:二、美蘇爭霸多)
媒體展示材料:“我們都是世界上最強(qiáng)大的國家,如果我們?yōu)楹推铰?lián)合起來,那么就不會有戰(zhàn)爭。那時(shí),如果有某個(gè)瘋子想挑起戰(zhàn)爭,我們只要用手指嚇唬他一下,就足以使他平靜下來!暴ぉず蒸敃苑
這段材料表明了赫魯曉夫什么樣的戰(zhàn)略意圖?
赫魯曉夫追求與美國平起平坐,共同主宰世界,實(shí)質(zhì)上也是一種霸權(quán)政策。
從50年代后期開始,美蘇爭霸的局面開始形成,那么美蘇爭霸的情況如何呢?蘇聯(lián)能否真正做到同美國“平起平坐”呢?
教師采取圖配題的方法,引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖,理清古巴導(dǎo)彈危機(jī)的情況:
圖:卡斯特羅訪蘇。
題:古巴導(dǎo)彈危機(jī)是如何爆發(fā)的?
圖:蘇聯(lián)在古巴布署導(dǎo)彈示意圖。
題:蘇聯(lián)為什么要在古巴部署導(dǎo)彈?
圖:肯尼迪與他的幕僚們、U-2照片、史蒂文森在聯(lián)合國、肯尼迪對古巴的“隔離”地圖展示。
題:美國采取什么態(tài)度?為什么?
圖:赫魯曉夫。
題:蘇聯(lián)主動撤出了導(dǎo)彈,說明了什么?
教師向?qū)W生出示美蘇關(guān)系的發(fā)展表,要求小組共同完成。表格見表一。
引導(dǎo)學(xué)生分析:美蘇爭霸攻守轉(zhuǎn)換的主要因素是什么?
1991年,蘇聯(lián)解體,美蘇兩極格局結(jié)束。美蘇兩國推行的霸權(quán)主義政策不僅給世界許多國家和地區(qū)造成了不利影響,而且對其本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展也產(chǎn)生了明顯的不利影響,任何國家的政府和領(lǐng)導(dǎo)在決策時(shí)都應(yīng)引以為戒。
綜合國力的強(qiáng)弱取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好壞,并決定這個(gè)國家的國際地位,因此,發(fā)展經(jīng)濟(jì)是當(dāng)今世界上每一個(gè)國家工作的中心。而遏制霸權(quán)主義的最強(qiáng)有力的措施就是使更多的國家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、綜合國力日益增強(qiáng)、國際地位不斷提高。
表一
時(shí)間
美蘇主要領(lǐng)導(dǎo)人
典型事件
爭霸態(tài)勢
變化原因
50年代中~60年代初
肯尼迪vs赫魯曉夫
古巴導(dǎo)彈危機(jī)
緩和與緊張并存,戰(zhàn)略優(yōu)勢在美國
蘇:經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展,要求與美國平起平坐
60年代后期~70年代末
尼克松vs勃列日涅夫
美發(fā)動對越南的戰(zhàn)爭
蘇攻美守
美:經(jīng)濟(jì)增長趨緩,陷入越戰(zhàn)泥潭;蘇:經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力增強(qiáng)
80年代中后期
里根vs戈?duì)柊蛦谭?br />
蘇聯(lián)對阿富汗的戰(zhàn)爭
美攻蘇守
蘇:經(jīng)濟(jì)實(shí)力落后于美國,爭霸造成極大的傷害,加劇經(jīng)濟(jì)困難激化社會矛盾
課堂練習(xí)
完成下列有關(guān)美蘇冷戰(zhàn)的內(nèi)容。
冷戰(zhàn)的原因:___________________________________________________
冷戰(zhàn)開始的信號:_______________________________________________
冷戰(zhàn)全面展開:_________________________________________________
冷戰(zhàn)的戰(zhàn)略重點(diǎn)地區(qū):___________________________________________
美國實(shí)施冷戰(zhàn)的經(jīng)濟(jì)步驟:_______________________________________
美國實(shí)施冷戰(zhàn)的軍事步驟:_______________________________________
蘇聯(lián)在軍事方面的對應(yīng)措施:_____________________________________
冷戰(zhàn)的實(shí)質(zhì):___________________________________________________
冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志(時(shí)間、事件):_________________________________
背景資料
我們只不過存在了42年,再過7年,我們將達(dá)到美國同等水平。當(dāng)我們趕上你們,從你們身邊經(jīng)過時(shí),我們將向你們揮手。
──赫魯曉夫1959年在“廚房辯論”中對尼克松說
我們除了在島上設(shè)置導(dǎo)彈外,沒有其他辦法可以幫助古巴對付美國的威脅。這樣一來使得美國侵略者面臨進(jìn)退兩難的局面:如果你侵犯古巴,就會使你自己的城市遭到核導(dǎo)彈的攻擊。
──《最后的遺言:赫魯曉夫回憶錄續(xù)集》
艾德萊?史蒂文森在聯(lián)合國
史蒂文森:“佐林大使,你否認(rèn)蘇聯(lián)在古巴設(shè)置導(dǎo)彈和發(fā)射場嗎?承認(rèn)?不承認(rèn)?用不著等人翻譯,承認(rèn)還是不承認(rèn)?”“你是在世界輿論的法庭上。你已經(jīng)否認(rèn)存在那些東西,我想知道我是否正確地理解你的話。我準(zhǔn)備等待你的回答,直到地獄冰封地凍為止。而且,我要在這個(gè)屋子里拿出證據(jù)來,F(xiàn)在就拿出來!
“冷戰(zhàn)不久便成為一種錯綜復(fù)雜、交互引起連鎖反應(yīng)的過程,既牽涉到真正的原則分歧,真實(shí)的和臆想的利害沖突,又包含著范圍廣泛的誤會和誤解。每個(gè)超級大國都偏執(zhí)地認(rèn)為,其自身安全和世界和平都取決于它們關(guān)于世界秩序的具體看法能夠?qū)崿F(xiàn)。每個(gè)超級大國都竭力推行其明確表達(dá)和極其珍重的原則,結(jié)果使另一個(gè)超級大國更加擔(dān)心對方企圖發(fā)動侵略。蘇聯(lián)在東歐、伊朗和柏林的所作所為及其他地方共產(chǎn)黨的活動,似乎證實(shí)了西方認(rèn)為蘇聯(lián)是擴(kuò)張主義者的看法。美國的戰(zhàn)后政策,特別是它表現(xiàn)出對東歐的關(guān)切,在俄國人看來是一副咄咄逼人的架勢。兩個(gè)超級大國都固執(zhí)地證實(shí)了對方的恐懼,于是雙方的許多行動都進(jìn)而使冷戰(zhàn)日趨嚴(yán)重!
──《美國的歷程》
這場戰(zhàn)爭(指朝鮮戰(zhàn)爭)以我軍被一支東方軍隊(duì)所擊敗而告終。這支軍隊(duì)人數(shù)眾多、勇氣十足,而且訓(xùn)練有素,善于利用地形地物作戰(zhàn),而他們裝備的武器,大部分是我們已經(jīng)轉(zhuǎn)售給軍事博物館的。
敵人士兵的質(zhì)量──堅(jiān)強(qiáng)、遵守紀(jì)律與富有耐力──為西方在亞洲的未來增加了不安之感。
──M. 泰勒上將, 《劍與犁:泰勒回憶錄》
蘇聯(lián)入侵阿富汗戰(zhàn)爭
1979~1989年,蘇聯(lián)武裝入侵阿富汗,與阿抵抗力量之間展開的一場侵略與反侵略戰(zhàn)爭。亦稱阿富汗戰(zhàn)爭。
70年代,蘇聯(lián)推行勃列日涅夫的全球戰(zhàn)略,加緊與美國爭奪世界霸權(quán)。為實(shí)現(xiàn)其南下印度洋,控制中亞樞紐地區(qū)的戰(zhàn)略企圖,從1973年起對阿富汗進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事滲透。1978年4月,蘇支持阿人民民主黨軍官發(fā)動政變,奪取政權(quán)。1979年9月,阿人民民主黨內(nèi)部發(fā)生火并,政府總理H.阿明殺死黨的總書記N.M.塔拉基,自任革命委員會主席兼總理。阿明上臺后試圖擺脫蘇聯(lián)控制,聲稱要與美國實(shí)現(xiàn)關(guān)系正;。蘇擔(dān)心失去對阿富汗的控制,決定采取軍事行動并進(jìn)行戰(zhàn)爭準(zhǔn)備。1979年8~10月,蘇聯(lián)派遣陸軍總司令I(lǐng).G.帕夫洛夫斯基等人赴阿進(jìn)行實(shí)地勘察,并以援助為名向阿富汗派兵,控制馬扎里沙里夫、巴格蘭、赫拉特等戰(zhàn)略要地;同時(shí)以檢查武器為名封存阿政府軍的輕武器,拆除重裝備,使其失去應(yīng)付突變的能力。隨后,蘇軍在蘇阿邊境的鐵爾梅茲建立前方指揮部。1979年12月中旬,蘇軍進(jìn)入集結(jié)地域;27日入侵阿富汗,占領(lǐng)阿北部地區(qū)。阿富汗人民在國際社會支持和援助下,與侵阿蘇軍和蘇聯(lián)扶植的政府軍展開曠日持久的戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭大致分三個(gè)階段:
第一階段,蘇軍全面入侵(1979.12~1980.1)。蘇軍憑借優(yōu)勢兵力和現(xiàn)代化武器,以突然襲擊方式大舉入侵阿富汗。1979年12月24~26日,蘇軍出動大型運(yùn)輸機(jī)280架次向喀布爾國際機(jī)場和巴格蘭空軍基地空運(yùn)5 000多名官兵和大量武器裝備。27日晚7時(shí)30分,進(jìn)駐喀布爾的蘇軍占領(lǐng)阿首腦機(jī)關(guān)、國防部、電臺等,打死阿明,粉碎阿政府軍抵抗,將B.卡爾邁勒扶上臺并宣稱阿富汗發(fā)生政變,蘇軍系“應(yīng)邀進(jìn)入阿境”。28日起,蘇軍集結(jié)在邊境的6個(gè)師分東、西兩路對阿富汗發(fā)動鉗形攻勢。東路3個(gè)師沿鐵爾梅茲─馬扎里沙里夫公路南下;西路3個(gè)師沿庫什卡?赫拉特公路南下。次年1月2日,東西兩路在坎大哈會師。一周內(nèi),蘇軍基本完成對阿主要城市和交通要道的占領(lǐng),并控制了阿富汗與巴基斯坦、阿富汗與伊朗的邊境要地。在此階段,蘇軍共出動7個(gè)師8萬人;阿明控制的阿政府軍(1個(gè)軍團(tuán)、13個(gè)師,共10萬人)對蘇軍的入侵基本上未予以抵抗,大部分繳械投降并歸順了蘇聯(lián)扶植的卡爾邁勒政權(quán)。
第二階段,蘇軍發(fā)動全面“掃蕩”和重點(diǎn)“清剿” (1980.2~1985.12)。蘇軍完成對阿富汗的占領(lǐng)后,將進(jìn)攻矛頭指向以反政府武裝為主體的抵抗力量,先后于1980年2月、4月和6月發(fā)動三次大規(guī)模攻勢,對喀布爾、昆都士、巴格蘭以及庫納爾哈、楠格哈爾、帕克蒂亞等省的抵抗力量游擊隊(duì)展開全面“掃蕩”。游擊隊(duì)利用熟悉地形等有利條件,廣泛開展山地游擊戰(zhàn),使蘇軍摩托化部隊(duì)無法發(fā)揮其兵力兵器優(yōu)勢,被迫停止全面“掃蕩”。
全面“掃蕩”失敗后,蘇軍改變戰(zhàn)術(shù),在確保主要城市和交通線的同時(shí),集中優(yōu)勢兵力對游擊隊(duì)主要根據(jù)地發(fā)動重點(diǎn)“清剿”,企圖切斷游擊隊(duì)的外援渠道,殲滅游擊隊(duì)的有生力量。“清剿”的重點(diǎn)地區(qū)有潘杰希爾谷地、庫納爾哈、霍斯特、坎大哈等,其中對潘杰希爾的大規(guī)!扒褰恕边_(dá)8次之多。1982年5月和1984年4月,蘇阿軍隊(duì)出動1個(gè)師2萬余人,采取全面封鎖、飽和轟炸、分進(jìn)合擊、機(jī)降突襲等戰(zhàn)術(shù),在飛機(jī)、坦克、大炮掩護(hù)下,向潘杰希爾游擊隊(duì)根據(jù)地發(fā)起猛烈進(jìn)攻,一度占領(lǐng)該谷地。蘇軍和阿政府軍的重點(diǎn)“清剿”遭到游擊隊(duì)頑強(qiáng)抵抗,在付出沉重代價(jià)后雖占領(lǐng)游擊隊(duì)一些根據(jù)地,但未能重創(chuàng)游擊隊(duì)的有生力量!扒褰恕苯Y(jié)束后,游擊隊(duì)又回到根據(jù)地。經(jīng)過幾年戰(zhàn)斗,游擊隊(duì)逐步發(fā)展壯大,武器裝備得到改善,戰(zhàn)斗力明顯提高。至1985年底,侵阿蘇軍兵力達(dá)12萬人,喀布爾政府軍兵力為7萬人,游擊隊(duì)則發(fā)展到10萬人。在此期間,蘇聯(lián)在國際社會壓力下,被迫于1982年6月同意在聯(lián)合國主持下舉行日內(nèi)瓦間接會談。至1985年底,喀布爾政權(quán)和巴基斯坦政府代表先后舉行六輪日內(nèi)瓦間接會談,但未能在實(shí)質(zhì)性問題上達(dá)成協(xié)議。
第三階段,雙方戰(zhàn)略相持(1986.1~1989.2)。曠日持久、邊打邊談的戰(zhàn)爭使蘇聯(lián)在政治、外交、經(jīng)濟(jì)、軍事上承受巨大壓力。戰(zhàn)場上的屢屢失利,阿富汗游擊隊(duì)的不斷壯大,迫使蘇聯(lián)改變侵阿政策。1985年戈?duì)柊蛦谭蛉翁K共總書記后,決定逐步從阿富汗脫身。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),蘇積極推進(jìn)阿富汗問題的政治解決進(jìn)程,將戰(zhàn)爭規(guī)模保持在較低水平;同時(shí)加緊武裝并將“清剿”任務(wù)移交給阿政府軍,蘇軍主要負(fù)責(zé)防守城市和交通線。阿游擊隊(duì)為了把蘇軍趕出國土,推翻喀布爾政權(quán),對城市和交通線頻繁發(fā)動攻勢,先后對喀布爾、昆都士、坎大哈、賈拉拉巴德、赫拉特等重要城市發(fā)起多次進(jìn)攻。其中對喀布爾的進(jìn)攻曾出動兵力5萬人,時(shí)間長達(dá)幾個(gè)月,對蘇軍和阿富汗政府軍造成嚴(yán)重威脅。但由于游擊隊(duì)內(nèi)部政見不一,缺乏統(tǒng)一指揮,加上武器裝備落后,進(jìn)攻屢屢受挫。阿富汗戰(zhàn)場出現(xiàn)了蘇軍控制主要城市與交通線、游擊隊(duì)控制廣大農(nóng)村,雙方均不可能取勝的僵持狀態(tài)。在此情況下,蘇聯(lián)被迫接受1988年4月14日達(dá)成的日內(nèi)瓦協(xié)議,并于同年5月15日~1989年2月15日分兩個(gè)階段撤出全部軍隊(duì)11.5萬人。至此,蘇聯(lián)侵阿戰(zhàn)爭結(jié)束。
阿富汗戰(zhàn)爭曠日持久,歷時(shí)九年多,給阿、蘇兩國人民帶來深重災(zāi)難。阿富汗有130多萬人喪生,500多萬人流亡國外淪為難民;蘇聯(lián)先后有150多萬官兵在阿富汗作戰(zhàn),累計(jì)傷亡5萬余人,耗資450億盧布,削弱了國力,從而被迫改變其全球戰(zhàn)略,對國際戰(zhàn)略格局影響深遠(yuǎn)。戰(zhàn)爭中,蘇軍使用大量先進(jìn)武器,采取多種戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),但由于進(jìn)行的是非正義戰(zhàn)爭,受到國際社會和蘇聯(lián)人民強(qiáng)烈反對。阿富汗人民抵抗力量雖然在兵力兵器等方面處于劣勢,但由于從事的是正義戰(zhàn)爭,受到廣大人民擁護(hù)和國際社會支持,部隊(duì)士氣高昂,加上成功地開展游擊戰(zhàn),使強(qiáng)敵陷入人民戰(zhàn)爭的汪洋大海,并最終迫使侵略軍撤離國土。
參考書目
1.斯帕尼爾《第二次世界大戰(zhàn)后的美國外交政策》,商務(wù)印書館1992年版
2.資中筠《戰(zhàn)后美國外交史──從杜魯門到里根》,世界知識出版社1994年版
3.章百家、牛軍主編《冷戰(zhàn)與中國》,世界知識出版社2002年版
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