一、課時(shí)基本內(nèi)容：1課時(shí) 第十八課 東西南北（一）
二、內(nèi)容分析，學(xué)情分析，重、難點(diǎn)的確立，資源的取舍，教法、學(xué)法的選擇等
1．教學(xué)內(nèi)容分析：第十七課“東西南北”，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解 經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢，以及世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的巨大不平衡。在北方國家經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的同時(shí)，南方國家面臨著貧困的威脅。這種局面不僅不利于南方國家的發(fā)展，還制約了北方國家的發(fā)展。世界要發(fā)展，南北必須共同進(jìn)步，不斷加強(qiáng)合作。
2．學(xué)情分析：和平與發(fā)展仍是時(shí)代的總主題，國際形勢正發(fā)生極其深刻的變化。經(jīng)濟(jì)全球化在曲折中發(fā)展，世界政治多極化不可阻擋，文化多元化方興未艾，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，綜合國力的競爭日趨激烈。世界的基本格局依然是總體穩(wěn)定、局部動(dòng)蕩。各國之間的競爭與較量從冷戰(zhàn)時(shí)期的以軍事為主轉(zhuǎn)向以經(jīng)濟(jì)、政治、文化在內(nèi)的綜合國力為主，社會(huì)制度的優(yōu)越性歸根結(jié)底應(yīng)該體現(xiàn)在強(qiáng)大的綜合國力上。學(xué)生對這些只是看到一些現(xiàn)象，缺乏理論思考，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理性分析問題，透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生分析問題解決問題能力。
3．重、難點(diǎn)的確立：貧困對世界的影響是重點(diǎn)。
4．教學(xué)資源的取舍：（1）充分利用教材課文中的材料。（2）貧困問題的影響需補(bǔ)充一些相關(guān)材料。
5．教法、學(xué)法的選擇：（1）討論法。（2）問答法。在導(dǎo)入階段和課中，大量使用。（3）閱讀法。對課中重要文字、圖片、圖表要引導(dǎo)學(xué)生閱讀。（4）筆記法。課文中重要的概念、意義等要通過筆記批注和用筆勾畫的方法進(jìn)行標(biāo)識(shí)。（5）探究法。結(jié)合課中的交流和探究。（6）講解法。本課知識(shí)點(diǎn)較多，需要教師適當(dāng)進(jìn)行歸納和講解。
三、擬達(dá)成的教育教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：初步了解東西問題和南北問題。認(rèn)識(shí)到縮小國際間貧富的緊迫性和加強(qiáng)國際間合作與發(fā)展的重要性。
能力目標(biāo)：體會(huì)經(jīng)濟(jì)的全球化對世界發(fā)展的影響，提高學(xué)生的思考和探究能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：懂得要從根本上消除貧困，必須樹立科學(xué)的發(fā)展理念，樹立全球化發(fā)展的意識(shí)，懂得全人類互相依存的關(guān)系。
四、教學(xué)流程
環(huán)節(jié)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
訓(xùn)練內(nèi)容
預(yù)期目標(biāo)
設(shè)計(jì)意圖
效果反饋與修正
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課前準(zhǔn)備
查找資料：貧困對世界的影響？
學(xué)生課后歸納、查閱資料、整理
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力查閱資料的能力
課中教學(xué)
課中教學(xué)
引入：和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題。請閱讀教材P136最后一段材料，這則材料說明了什么？
說明貧困依然是當(dāng)今世界、特別是發(fā)展中國家面臨的突出問題之一。
第十八課 東西南北（板書）
一、貧富之間（板書）
當(dāng)今世界上依然存在著嚴(yán)重的貧富不均現(xiàn)象。貧困、落后、債務(wù)依然困擾著一些國家，使整個(gè)世界的發(fā)展面臨嚴(yán)峻的形勢。
那么，為什么會(huì)有這些貧困現(xiàn)象呢？請閱讀教材P137：進(jìn)行思考?xì)w納。
1.造成一些國家貧困和落后的原因（板書）
（1）惡劣的自然條件和自然災(zāi)害。
（2）戰(zhàn)爭和動(dòng)亂。
（3）一些發(fā)展中國家在歷史上飽受殖民國家侵略擴(kuò)張和殖民掠奪。
2.貧困與落后對世界的影響（板書）
請閱讀教材P138：思考：貧困與落后對世界的影響有哪些？
（1）讓世界貧困人口受到饑餓、疾病的威脅，其基本生存權(quán)和發(fā)展權(quán)受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
（2）導(dǎo)致國際形勢動(dòng)蕩不安。
（3）嚴(yán)重阻礙著人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。
因此，大多數(shù)國家都把消除貧困作為本國的首要發(fā)展目標(biāo)。聯(lián)合國也將消除貧困作為近年的重要議題。
閱讀教材P138：表格，了解聯(lián)合國在消除貧困方面的努力與計(jì)劃。
組織學(xué)生使用“頭腦風(fēng)暴”法，探討解決貧困問題的具體措施。可以以小組為單位開展競賽活動(dòng)。小組內(nèi)先討論，然后開展組間比賽，看哪個(gè)組列舉的辦法多且可行。
小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)，我們了解到世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，了解了世界人民的共同大敵——貧困，懂得了消除貧困是世界人民共同的責(zé)任和義務(wù)，也是歷史賦予我們的責(zé)任。希望同學(xué)們能夠在現(xiàn)在和未來，為世界和平、為世界人民的幸福生活做出自己的貢獻(xiàn)。閱讀思考
回答
閱讀思考
回答
聽講解
做筆記
閱讀思考
回答
聽講解
做筆記
討論
聽講解
閱讀教材P136最后一段材料，這則材料說明了什么？
為什么會(huì)有這些貧困現(xiàn)象呢？請閱讀教材P137：進(jìn)行思考?xì)w納。
記憶2分鐘
閱讀教材P138：思考：貧困與落后對世界的影響有哪些？
了解聯(lián)合國在消除貧困方面的努力與計(jì)劃。
練習(xí)：P84：7.8
引出主題
了解一些國家貧困的原因。
了解貧困與落后對世界的反面影響是巨大的。
引導(dǎo)學(xué)生探討消除貧困的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感
總結(jié)
課后安排
完成教材P138：活動(dòng)學(xué)生課后自己歸納、查閱資料。
完成教材P138：活動(dòng)
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查閱資料的能力。鞏固課堂所學(xué)知識(shí)
五、教學(xué)反思：
第3課時(shí) 第十八課 東西南北（二）
一、課時(shí)基本內(nèi)容：1課時(shí) 第十八課 東西南北（二）：合作與發(fā)展
二、教學(xué)內(nèi)容分析，學(xué)情分析，重、難點(diǎn)的確立，教學(xué)資源的取舍，教法、學(xué)法的選擇等
1．教學(xué)內(nèi)容分析：第十七課“東西南北”，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解 經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢，以及世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的巨大不平衡。在北方國家經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的同時(shí)，南方國家面臨著貧困的威脅。這種局面不僅不利于南方國家的發(fā)展，還制約了北方國家的發(fā)展。世界要發(fā)展，南北必須共同進(jìn)步，不斷加強(qiáng)合作。
2．學(xué)情分析：和平與發(fā)展仍是時(shí)代的總主題，國際形勢正發(fā)生極其深刻的變化。經(jīng)濟(jì)全球化在曲折中發(fā)展，世界政治多極化不可阻擋，文化多元化方興未艾，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，綜合國力的競爭日趨激烈。世界的基本格局依然是總體穩(wěn)定、局部動(dòng)蕩。各國之間的競爭與較量從冷戰(zhàn)時(shí)期的以軍事為主轉(zhuǎn)向以經(jīng)濟(jì)、政治、文化在內(nèi)的綜合國力為主，社會(huì)制度的優(yōu)越性歸根結(jié)底應(yīng)該體現(xiàn)在強(qiáng)大的綜合國力上。學(xué)生對這些只是看到一些現(xiàn)象，缺乏理論思考，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理性分析問題，透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生分析問題解決問題能力。
3．重、難點(diǎn)的確立：了解鄧小平有關(guān)世界兩大主題論述的重要意義，懂得合作與發(fā)展對于人類實(shí)現(xiàn)幸福的重要意義。
4．教學(xué)資源的取舍：（1）充分利用教材課文中的材料。（2）經(jīng)濟(jì)全球化需補(bǔ)充一些相關(guān)材料。
5．教法、學(xué)法的選擇：（1）討論法。（2）問答法。在導(dǎo)入階段和課中，大量使用。（3）閱讀法。對課中重要文字、圖片、圖表要引導(dǎo)學(xué)生閱讀。（4）筆記法。課文中重要的概念、意義等要通過筆記批注和用筆勾畫的方法進(jìn)行標(biāo)識(shí)。（5）探究法。結(jié)合課中的交流和探究。（6）講解法。本課知識(shí)點(diǎn)較多，需要教師適當(dāng)進(jìn)行歸納和講解。
三、擬達(dá)成的教育教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢，認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界的兩大主題，認(rèn)識(shí)世界一體化的現(xiàn)實(shí)，懂得國際合作在發(fā)展經(jīng)濟(jì)中的重要作用。懂得競爭與合作的關(guān)系，能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，努力提高參與世界事務(wù)的能力。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際看問題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的參與意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)合作、樂觀向上的態(tài)度。
四、教學(xué)流程
環(huán)節(jié)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
訓(xùn)練內(nèi)容
預(yù)期目標(biāo)
設(shè)計(jì)意圖
效果反饋與修正
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課前準(zhǔn)備
查找資料：經(jīng)濟(jì)全球化的影響？
學(xué)生課后歸納、查閱資料、整理
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力查閱資料的能力
課中教學(xué)
課中教學(xué)
引入：回憶：貧困對世界的影響？
貧困對世界的影響是巨大的，我們應(yīng)消除貧困，那么應(yīng)如何消除貧困呢？
二、合作與發(fā)展（板書）
1.消除貧困的途徑（板書）
閱讀教材P139：歸納消除貧困的途徑？
（1）發(fā)展中國國家進(jìn)行大膽改革，承擔(dān)起發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)的主要責(zé)任。
（2）需要國際社會(huì)加強(qiáng)合作。
（3）需要發(fā)達(dá)國家承擔(dān)起應(yīng)有的義務(wù)和責(zé)任。
為什么消除貧困需要國際社會(huì)的合作呢？
2.國際社會(huì)必須合作，才能消除貧困（板書）
（1）消除貧困，是全人類的共同的任務(wù)。
（2）國際社會(huì)必須合作，才能消除貧困。
（3）經(jīng)濟(jì)全球化使世界各國、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益緊密。
什么是經(jīng)濟(jì)全球化，它有何影響？
請閱讀教材P140-141：思考經(jīng)濟(jì)全球化對世界的影響？
3.經(jīng)濟(jì)全球化（板書）
全球化是人類社會(huì)發(fā)展過程中無法避免的歷史階段。它通過貨物與產(chǎn)品、信息、知識(shí)與文化的交流將世界聯(lián)系得更加緊密。在過去的幾十年中，由于技術(shù)、通信、運(yùn)輸和工業(yè)的空前進(jìn)步，全球一體化的腳步變得越來越快。 （舉例說明：如P140：上的例子） （1）利（板書） ①經(jīng)濟(jì)全球化使各國和各地區(qū)間的資本、資源、科技實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，有利于技術(shù)和信息的全球共享，有利于提高國際合作的質(zhì)量，促進(jìn)各國經(jīng)濟(jì)的合作與發(fā)展，推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)增長。②同時(shí)加速了世界經(jīng)濟(jì)的增長，為各國特別是發(fā)展中國家提供了發(fā)展的良機(jī)。
（2）弊（板書）
加劇了國際競爭，使競爭愈加激烈和殘酷。發(fā)展中國家要獲取同樣的利益，則要付出更多的努力。
4.國際合作與競爭要遵守平等、公正、合理的法律規(guī)則。（板書）
小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)，我們了解到在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，要消除貧困，國家經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，就需要與他國合作�；卮�
閱讀思考
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做筆記
回答
聽講解
做筆記
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回答
聽講解
做筆記
聽講解
做筆記
聽講解
做筆記
回憶：貧困對世界的影響？
閱讀教材P139：歸納消除貧困的途徑？
記憶3分鐘
為什么消除貧困需要國際社會(huì)的合作呢？
記憶3分鐘。
閱讀教材P140-141：思考經(jīng)濟(jì)全球化對世界的影響（利與弊）？
記憶5分鐘。
練習(xí)冊P85：9-13
引出課題
了解消除貧困的途徑。
消除貧困需要國際合作。
了解經(jīng)濟(jì)全球化對世界的影響（利與弊）。
總結(jié)
課后安排
完成練習(xí)：P92：47
學(xué)生課后自己歸納、查閱資料。
完成練習(xí)：P92：47
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查閱資料的能力。鞏固課堂所學(xué)知識(shí)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/55676.html
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