課題
能源
課型
新授
第 2 課時
教
學(xué)
目
標
知識與
技能
1、了解幾種常見的能源,認識能源開發(fā)和節(jié)約能源的重要性;
2、知道電池能將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成電能;
了解使用化學(xué)能電源比燃燒化石燃料具有更多的優(yōu)點;
過程和
方法
了解幾種常見的電池,知道亂扔廢棄電池會污染環(huán)境,了解回收、處理廢棄電池的意義;
情感態(tài)度與價值觀
1、認識化學(xué)在解決能源危機方面的重大意義;
2、增強環(huán)保意識。
重點
對能源的認識
難點
電池的原理
課
前準備
教師:1、世界生計盎然的景象的圖片;
2、準備演示實驗。
學(xué)生:1、搜集資料 (如何解決能源危機?)
2、搜集資料:廢棄電池對環(huán)境都能造成哪些污染?
3、并對所搜集到的資料進行小組分析討論。
教 學(xué) 環(huán) 節(jié)
教 師 調(diào) 控
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
創(chuàng)設(shè)情境
引入新課
常見的能源的種類
能源的分類
能源的危機
能源危機的解決
能源的轉(zhuǎn)化
化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能??電池
廢棄電池的處理
小結(jié)
展示圖片
提出疑問:
1、目前我們常利用的能源有哪些?
組織學(xué)生看圖9-1
2、除化石燃料外,我們還可以利用哪些能源?
根據(jù)是否可再生、獲取的途徑分類
列舉一些消耗能源多的事實
設(shè)疑:如何解決能源危機?
觀看圖9-2節(jié)能標志
在我們的生產(chǎn)和日常生活中常見的,也是古老的一種獲取能量的方法就是燃燒獲取熱能,再將熱能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量,這種獲取能量的方法簡單,但轉(zhuǎn)化效率低,并產(chǎn)生大氣污染,那么,我們能否尋找到一種轉(zhuǎn)化率高,并且污染少的能量轉(zhuǎn)化方式呢?
做演示實驗
如果廢棄電池處理不好會污染環(huán)境,那么應(yīng)如何處理廢棄電池呢?
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲?
觀看
思考、回答
看書、
交流討論
思考、回答
傾聽、了解
傾聽、思考
結(jié)合實際和搜集到資料,討論研究。
討論圖案的含義
思考、討論
觀察現(xiàn)象并描述
根據(jù)所搜集的資料交流、討論
學(xué)生各抒己見
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生將化學(xué)與生活聯(lián)系。
讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時學(xué)習(xí)新內(nèi)容,環(huán)節(jié)自然、流暢。
培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,激發(fā)學(xué)生回答開放性問題的興趣。
讓學(xué)生對常見的能源有個系統(tǒng)的認識,便于理解和記憶。
將學(xué)習(xí)內(nèi)容擴展到生活實際中,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。
讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),培養(yǎng)互幫互助的團結(jié)精神,激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性。
發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,并增強了課堂的趣味性。
培養(yǎng)學(xué)生全面看問題的能力。
直觀的觀察使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容印象深刻,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,增強學(xué)生的觀察能力和語言表述能力。
增強學(xué)生的環(huán)保意識,增強學(xué)生的社會責(zé)任感,養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)以及語言表述能力。
練習(xí)題
1、常見的能源有哪些?
2、解決能源危機的方法有哪些?
3、造成空氣中二氧化碳含量增加的主要原因是?
4、化石燃料是最理想的燃料嗎?為什么?
5、化石燃料是可再生能源還是不可再生能源?
檢測題
1、化石燃料可以對環(huán)境造成哪些污染?
2、電池是將 能轉(zhuǎn)化為 能的裝置。
3、下列哪個標志是節(jié)能標志? (圖略)
4、自然界消耗二氧化碳的途徑是?
5、聯(lián)系實際談?wù)勀銓U棄電池的認識。
作業(yè)
書:70---2、3
課題
第九章第二節(jié)
化學(xué)與材料
課型
新授
第一課時
教
學(xué)
目
標
知識
與
技能
(1)知道常見的合成纖維,塑料,合成橡膠及其應(yīng)用。
(2)了解使用合成材料對人和環(huán)境的影響。
(3)認識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關(guān)系。
過程
和
方法
(1)通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的社會調(diào)查和有關(guān)資料的查閱,培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息的能力,并對獲取的信息進行加工。
(2)積極主動與他人進行交流和討論,清楚地表達自己的觀點逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
(3)提出問題,進行初步的科學(xué)探究。
情感態(tài)度與價值觀
(1)以材料的利用為載體,培養(yǎng)學(xué)生對社會的關(guān)注意識。
(2)對學(xué)生進行社會責(zé)任感和使命感的教育。
(3)培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種材料的觀念。
重點
樹立合理利用各種材料和環(huán)境保護的意識。
難點
樹立合理利用各種材料和環(huán)境保護的意識。
課
前
準
備
教師:四種材料的生活物品。
學(xué)生:就下列調(diào)查主題,進行課前探究活動
(1)調(diào)查制造廚房里各種物品的材料。
(2)將調(diào)查材料形成報告并分析材料的主要性能。
教 學(xué) 環(huán) 節(jié)
教 師 調(diào) 控
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
創(chuàng)設(shè)情境引入新課:
材料的發(fā)展日新月異,材料的使用與 我們的生活密切相關(guān)。今天,我們就來學(xué)習(xí)一下有關(guān)材料的一些知識。
一 金屬材料
1 包括金屬和合金
2 鋁,銅,生鐵,青銅,不銹鋼
一 無機非金屬材料
三 合成材料
1 合成材料包括塑料,合成纖維,合成橡膠。
2 纖維包括天然纖維,人造纖維,合成纖維。
3 幾種纖維的性質(zhì)實驗
4 合成材料耐酸堿腐蝕
5 灼燒聚乙烯,聚氯乙烯
6 白色污染
四 復(fù)合材料
1 鋼筋混凝土,玻璃鋼
學(xué)生談感想
教師小結(jié)
大屏幕演示動畫:
由四大材料制成的物品各一種。
創(chuàng)設(shè)問題情境:
(1)你知道每種物品使用的材料嗎?
指導(dǎo)學(xué)生閱書并提出相關(guān)問題
引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中常見物品及其材料,性能。
指導(dǎo)學(xué)生閱書。
同上
同上
指導(dǎo)學(xué)生做實驗
指導(dǎo)學(xué)生閱書
(1)知道常見的合成纖維,塑料,合成橡膠及其應(yīng)用。
(2)了解使用合成材料對人和環(huán)境的影響。
(3)認識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關(guān)系。
觀看動畫
思考、回答問題。
閱書并劃出有用信息
展示調(diào)查材料。
同上
展示調(diào)查材料
同上
分組實驗并完成書中表格
閱書并劃出有用信息
展示復(fù)合材料物品
談體會
這樣的引課比較有趣自然,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以讓學(xué)生飽含熱情地參與過程。
創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在結(jié)合生活經(jīng)驗的同時,了解到材料的使用情況,簡練、自然。
培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生社會調(diào)查能力。
培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
同上
培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力
培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力
培養(yǎng)學(xué)生社會調(diào)查能力
材料的練習(xí)
1在聚乙烯和聚氯乙烯塑料中,可用做食品袋的是 。
鑒別兩者的方法及有關(guān)現(xiàn)象、結(jié)論 。
2、就下列材料,各舉一例并說明用途。
1) 金屬材料;2)無機非金屬材料;3)合成材料。
3、玻璃,有機玻璃,玻璃鋼,不銹鋼四種物質(zhì),其中屬于金
屬材料的是 ,屬于無機非金屬材料的是 ,屬于合成材料的是 ,屬于復(fù)合材料的是 。
4、合金具有許多良好的物理性能和化學(xué)性能,應(yīng)用十分廣泛,試舉出兩種常見的合金: 。
5、鑒別下列兩種物品:羊毛纖維和合成纖維
隨堂檢測題
1 手放在一塊被火燒烤的板上仍安然無恙,
則制造這塊板的材料和性質(zhì)是 ( )
A.無機材料 透氣 B。 特殊鋼板 耐高溫
C.納米碳板 熔點高 D。 有機高分子材料 絕熱
2.下列各組材料中,均屬無機非金屬材料的一組是( )
A.玻璃 光導(dǎo)纖維 B。光導(dǎo)纖維 混凝土 C。 羥基磷酸鈣 聚乙烯 D。 碳化硅 硫化橡膠
3.材料一般可分為 、 、 、
。
4.科學(xué)家正在研究一種能自行調(diào)溫、調(diào)光的新型建筑材料叫“云膠”。它低溫時呈透明狀,可通過90%的光線;受熱時則從透明變成白色,可阻擋90%的光線,這一轉(zhuǎn)變可在兩三度的溫差范圍內(nèi)完成,且是可逆的。用這種材料作房屋的材料,其優(yōu)點是 。
5.區(qū)分毛線、棉線、尼龍。
作業(yè)
P75-1
第九章第一節(jié)化學(xué)與能源
課題
化學(xué)與能源??氫氣的制法
課型
新授
第一課時
教
學(xué)
目
標
知識
與
技能
1. 知道氫氣的制取和收集方法
2. 認識氫能是一種理想的能源
過程
和
方法
1. 積極主動與他人進行交流和討論,清楚地表達自己的觀點,培養(yǎng)學(xué)生辯證看待化學(xué)物質(zhì)的能力
2. 學(xué)會運用比較的方法對信息進行加工
情感
態(tài)度
與價
值觀
1. 通過對氫能是理想的能源的認識感受化學(xué)對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用
2. 對學(xué)生進行社會責(zé)任感和使命感的教育
重點
氫氣的制法、氫能源
難點
氫氣的制法、驗純
課
前
準
備
教師:有關(guān)氫氣制取、收集所需藥品、儀器
學(xué)生:查閱有關(guān)氫能源的資料
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師調(diào)控
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
引課
一、氫氣的制取
讓學(xué)生回憶從含氫化合物中制取氫氣的方法
回憶、書寫方程式、交流
鞏固學(xué)生對知識的記憶
二、實驗室制取氫氣
讓學(xué)生在所回憶的方法中分析、比較、選取適合在實驗室制取的方法
交流、討論、比較、分析
讓學(xué)生表達自己的觀點,鍛煉自己的能力,運用比較的方法作判斷
指導(dǎo)學(xué)生討論:
(1) 如何檢驗氣密性
(2) 如何驗純
(3)夾緊導(dǎo)氣管上的夾子時,試管中的硫酸的液面為什么會下降?
討論
參與討論,激發(fā)積極性,活躍思維,鍛煉表達能力
指導(dǎo)學(xué)生完成制取氫氣并驗純
與他人合作共同完成氫氣的制取和驗純
培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力
引導(dǎo)學(xué)生討論:氫氣的貯存、運輸、使用中應(yīng)該注意什么問題?
討論
在互相交流中互相學(xué)習(xí)
三、氫能源
大屏幕展示對氫能源的認識
交流 、分析
通過交流分析培養(yǎng)正確看待化學(xué)物質(zhì)的能力
小結(jié)
練習(xí)
1. 實驗室制取氫氣的反應(yīng)原理 ;
2. 用于實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置與前面學(xué)習(xí)過的制取 相似;
3. 如何大量、廉價地制取氫氣是各國正努力研究的課題。日本科學(xué)家最近開發(fā)出一種含鎳氧化物半導(dǎo)體粉末,將少量這種粉末放入水中,用波長為402nm的可見光照射,能夠不斷地將水分解成氫氣和氧氣。在上述過程中,這種氧化物粉末的作用是 ,
該反應(yīng)的方程式 。
檢 測
1. 氫氣作為新能源有哪些優(yōu)點
2. 液氫可做推進火箭的燃料,這是因為( )
A 氫氣難溶于水 B 氫氣沒有顏色
C 氫氣燃燒時放熱多 D 氫氣沒有氣味
3. 若用鋅和一種酸反應(yīng)制出的氫氣中含有氯化氫氣體,則發(fā)生裝置中盛放的酸是
作 業(yè)
據(jù)報紙登載,深圳某商場開業(yè)慶典時,店外掛的氫氣球因人群擁擠而被擠破,遇上點燃的香煙,引起爆炸,并引發(fā)鄰近的一串氫氣球爆炸。迅速掠過的火苗燒了一些顧客的頭發(fā),并淺度灼傷20多人的皮膚。請簡要回答:
(1)以上事實說明氫氣具有什么化學(xué)性質(zhì) 發(fā)生燃燒的化學(xué)方程式是
(2)某興趣化學(xué)小組進行探究時,用了稀有氣體氦氣可以較好地代替氫氣,原因是
課題
第九章第三節(jié)化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
課型
新授課
1.了解化肥的種類和特性
2.學(xué)會對銨根離子的檢驗
3.了解常見化肥使用的注意事項
能力
目標
1. 培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力;
2. 增強學(xué)生理論與實際相結(jié)合的能力。
情感
目標
使學(xué)生認識到日常生活中處處有化學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,增強學(xué)好化學(xué)的自信心。
重點
1. 化學(xué)肥料的種類和特性
2. 銨根離子的檢驗
難點
1. 銨根離子的檢驗
2. 化學(xué)肥料成分的記憶。
教學(xué)
用品
投影儀
試管、試管夾、試管架、玻璃片、玻璃棒、酒精燈、火柴、鐵架臺氨水、碳酸氫銨、硫酸銨、氯化銨、尿素、熟石灰、蒸餾水、磷礦石、過磷酸鈣、草木灰
教法
設(shè)計
以舉出所知道的化肥引出課題,對常見的化肥的物理性質(zhì),讓學(xué)生通過觀察、看書自己總結(jié);對銨根離子的檢驗的教學(xué)通過實驗,激發(fā)興趣,提出問題,讓學(xué)生通過實驗去探究;
學(xué)法
設(shè) 計
通過設(shè)置一定的問題讓學(xué)生看書、討論、實驗探究,重點掌握化肥的種類和特性。
教學(xué)過程
探
究
釋疑
,
合
作
交
流
【自問自答】常用的化肥有哪些?
有氮肥、磷肥、鉀肥、復(fù)合肥料、微量元素肥料等,這節(jié)課主要講氮肥、磷肥和鉀肥。
【板書】化學(xué)肥料
【提問】植物為什么需要氮肥、磷肥和鉀肥?
(看圖后小議)
【小結(jié)】氮元素可使植物細胞加速分裂和生長,促進植物枝葉茂盛。磷元素使植物提早開花結(jié)果,增強抵抗力。鉀元素有利光合作用,促進作物生長健壯。這三種元素都是植物生長不可缺少的成分。
【提問】你所知道的化肥中哪些屬于氮肥?它們有哪些重要的性質(zhì)和特點?
【投影】
【板書】氮肥
【課件】
名稱
化學(xué)式
主要性質(zhì)
保存
氨水
NH3.H2O
易溶于水
低溫密封
碳酸氫銨
NH4HCO3
硝酸銨
NH4NO3
氯化銨
NH4Cl
硫酸銨
(NH4)2SO4
尿素
CO(NH2)2
【課件】各種氮肥的優(yōu)缺點。
氨水 它是氨氣的水溶液,濃度一般是20%左右,氨水是混合物。它加工簡單,使用方便,易分解,易揮發(fā),使用時必須稀釋。某學(xué)生在一次勞動時把氨水直接澆在作物上,沒多久,莖葉頃刻變黃。
碳酸氫銨 它長期使用也不會影響土質(zhì),受熱易分解,所以要防潮和防曝曬。
硫酸銨 硫酸銨性質(zhì)較穩(wěn)定,長期使用土壤易結(jié)塊、硬化,要定期用熟石灰改良土壤(但熟石灰切勿和肥料同時使用)。
尿素 尿素含氮量高,肥效持久,溶液呈中性。1kg尿素相當(dāng)于100kg人糞尿或10kg菜子餅的含氮量,但成本較高,肥效緩慢。
硝酸銨和氯化銨 這兩種肥料主要用于工業(yè)生產(chǎn)(如炸藥和焊接等)。
各種氮肥的優(yōu)缺點。
【實驗】在玻片上放少量碳銨,再加一些消石灰,用玻棒攪拌后聞氣味。
【結(jié)論】有刺激性氣味的氨氣逸出,這是快速檢驗銨鹽的方法。
【練習(xí)】完成下表
名稱
氨水
碳酸氫銨
硝酸銨
硫酸銨
氯化銨
尿素
俗名
化學(xué)式
含氮量
【提問】磷肥的主要成分是什么?
【板書】
二、磷肥
它是含有磷酸根的鹽。主要有磷礦粉(主要成分是磷酸鈣)、鈣鎂磷粉(主要成分是磷酸鈣和磷酸鎂)、過磷酸鈣(主要成分是磷酸二氫鈣和硫酸鈣)、重過磷酸鈣(主要成分是磷酸二氫鈣)
【提問】鉀肥都有哪些?
【板書】
三、 硫酸鉀(K2SO4)
鉀肥 氯化鉀(KCl)
碳酸鉀(K2CO3)《草木灰的主要成分》
【提問】什么叫復(fù)合肥?
【板書】
磷酸二氫銨 NH4H2PO4
磷酸氫二銨(NH4)2HPO4
四、復(fù)合肥料 硝酸鉀KNO3
磷酸二氫鉀KH2PO4
五、微量元素肥料:如B、Mn、Cu、Zn等
六、農(nóng)家肥料
有學(xué)生知道的就跟隨回答。
看圖思考
想、聽、記相結(jié)合學(xué)習(xí)氮、磷、鉀肥的作用
思考回答
觀看記憶
看課件
閱讀記憶
學(xué)生兩人一組,動手操作。
填表計算
閱讀課本
思考回答
思考交流
引起學(xué)生思考,明確學(xué)習(xí)的大目標。
以形象的圖表引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生知道氮、磷、鉀肥對植物生長的 作用。
實物展示,增加學(xué)生的感性記憶。
列表對比,給學(xué)生深刻印象,并鞏固化學(xué)式。
增強學(xué)生對化肥知識全面了解。
讓學(xué)生親自動手獲得知識。
鞏固常見化肥的化學(xué)式的書寫。
讓學(xué)生知道肥料的種類及常見的磷肥、鉀肥、復(fù)合肥、微量元素肥料‘
教
學(xué)
過
程
歸納總結(jié)
通過剛才的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
智
能
訓(xùn)
練
【投影】 l.氨水見光后易揮發(fā)和分解,所以容器口必須___,且放在棕色瓶中。
2.硝銨在高溫或猛烈撞擊時會爆炸,碳銨在受熱時會全部分解成氣體。尿素的含氮量最高,肥效持久。銨鹽跟堿性物質(zhì)反應(yīng),會放出___.
3.草木灰中的鉀肥主要成分是______,它的水溶液呈________。
4、磷酸二氫鉀是含_________元素的復(fù)合肥料,硝酸鉀是含________元素的復(fù)合肥料。
學(xué)生交流
培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)知識的能力
布置作業(yè)
必做題:1.課本P791、2、3
選做題:回家調(diào)查家中化肥的名稱及用途。
閱讀回答
檢查學(xué)生對知識的掌握情況。
鞏固本節(jié)所學(xué)知識。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/54019.html
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