課題
能源
課型
新授
第 2 課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)與
技能
1、了解幾種常見(jiàn)的能源，認(rèn)識(shí)能源開(kāi)發(fā)和節(jié)約能源的重要性；
2、知道電池能將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成電能；
了解使用化學(xué)能電源比燃燒化石燃料具有更多的優(yōu)點(diǎn)；
過(guò)程和
方法
了解幾種常見(jiàn)的電池，知道亂扔廢棄電池會(huì)污染環(huán)境，了解回收、處理廢棄電池的意義；
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、認(rèn)識(shí)化學(xué)在解決能源危機(jī)方面的重大意義；
2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)
對(duì)能源的認(rèn)識(shí)
難點(diǎn)
電池的原理
課
前準(zhǔn)備
教師：1、世界生計(jì)盎然的景象的圖片；
2、準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生：1、搜集資料 （如何解決能源危機(jī)？）
2、搜集資料：廢棄電池對(duì)環(huán)境都能造成哪些污染？
3、并對(duì)所搜集到的資料進(jìn)行小組分析討論。
教 學(xué) 環(huán) 節(jié)
教 師 調(diào) 控
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
創(chuàng)設(shè)情境
引入新課
常見(jiàn)的能源的種類(lèi)
能源的分類(lèi)
能源的危機(jī)
能源危機(jī)的解決
能源的轉(zhuǎn)化
化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能??電池
廢棄電池的處理
小結(jié)
展示圖片
提出疑問(wèn)：
1、目前我們常利用的能源有哪些？
組織學(xué)生看圖9-1
2、除化石燃料外，我們還可以利用哪些能源？
根據(jù)是否可再生、獲取的途徑分類(lèi)
列舉一些消耗能源多的事實(shí)
設(shè)疑：如何解決能源危機(jī)？
觀看圖9-2節(jié)能標(biāo)志
在我們的生產(chǎn)和日常生活中常見(jiàn)的，也是古老的一種獲取能量的方法就是燃燒獲取熱能，再將熱能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，這種獲取能量的方法簡(jiǎn)單，但轉(zhuǎn)化效率低，并產(chǎn)生大氣污染，那么，我們能否尋找到一種轉(zhuǎn)化率高，并且污染少的能量轉(zhuǎn)化方式呢？
做演示實(shí)驗(yàn)
如果廢棄電池處理不好會(huì)污染環(huán)境，那么應(yīng)如何處理廢棄電池呢？
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？
觀看
思考、回答
看書(shū)、
交流討論
思考、回答
傾聽(tīng)、了解
傾聽(tīng)、思考
結(jié)合實(shí)際和搜集到資料，討論研究。
討論圖案的含義
思考、討論
觀察現(xiàn)象并描述
根據(jù)所搜集的資料交流、討論
學(xué)生各抒己見(jiàn)
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將化學(xué)與生活聯(lián)系。
讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)新內(nèi)容，環(huán)節(jié)自然、流暢。
培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生回答開(kāi)放性問(wèn)題的興趣。
讓學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的能源有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，便于理解和記憶。
將學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展到生活實(shí)際中，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣。
讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)互幫互助的團(tuán)結(jié)精神，激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并增強(qiáng)了課堂的趣味性。
培養(yǎng)學(xué)生全面看問(wèn)題的能力。
直觀的觀察使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容印象深刻，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表述能力。
增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)以及語(yǔ)言表述能力。
練習(xí)題
1、常見(jiàn)的能源有哪些？
2、解決能源危機(jī)的方法有哪些？
3、造成空氣中二氧化碳含量增加的主要原因是？
4、化石燃料是最理想的燃料嗎？為什么？
5、化石燃料是可再生能源還是不可再生能源？
檢測(cè)題
1、化石燃料可以對(duì)環(huán)境造成哪些污染？
2、電池是將 能轉(zhuǎn)化為 能的裝置。
3、下列哪個(gè)標(biāo)志是節(jié)能標(biāo)志？ （圖略）
4、自然界消耗二氧化碳的途徑是？
5、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)廢棄電池的認(rèn)識(shí)。
作業(yè)
書(shū)：70---2、3
課題
第九章第二節(jié)
化學(xué)與材料
課型
新授
第一課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)
與
技能
（1）知道常見(jiàn)的合成纖維，塑料，合成橡膠及其應(yīng)用。
（2）了解使用合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響。
（3）認(rèn)識(shí)新材料的開(kāi)發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。
過(guò)程
和
方法
（1）通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的社會(huì)調(diào)查和有關(guān)資料的查閱，培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息的能力，并對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。
（2）積極主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
（3）提出問(wèn)題，進(jìn)行初步的科學(xué)探究。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）以材料的利用為載體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注意識(shí)。
（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感和使命感的教育。
（3）培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種材料的觀念。
重點(diǎn)
樹(shù)立合理利用各種材料和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
難點(diǎn)
樹(shù)立合理利用各種材料和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
課
前
準(zhǔn)
備
教師：四種材料的生活物品。
學(xué)生：就下列調(diào)查主題，進(jìn)行課前探究活動(dòng)
（1）調(diào)查制造廚房里各種物品的材料。
（2）將調(diào)查材料形成報(bào)告并分析材料的主要性能。
教 學(xué) 環(huán) 節(jié)
教 師 調(diào) 控
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
創(chuàng)設(shè)情境引入新課：
材料的發(fā)展日新月異，材料的使用與 我們的生活密切相關(guān)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下有關(guān)材料的一些知識(shí)。
一 金屬材料
1 包括金屬和合金
2 鋁，銅，生鐵，青銅，不銹鋼
一 無(wú)機(jī)非金屬材料
三 合成材料
1 合成材料包括塑料，合成纖維，合成橡膠。
2 纖維包括天然纖維，人造纖維，合成纖維。
3 幾種纖維的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)
4 合成材料耐酸堿腐蝕
5 灼燒聚乙烯，聚氯乙烯
6 白色污染
四 復(fù)合材料
1 鋼筋混凝土，玻璃鋼
學(xué)生談感想
教師小結(jié)
大屏幕演示動(dòng)畫(huà)：
由四大材料制成的物品各一種。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：
（1）你知道每種物品使用的材料嗎？
指導(dǎo)學(xué)生閱書(shū)并提出相關(guān)問(wèn)題
引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中常見(jiàn)物品及其材料，性能。
指導(dǎo)學(xué)生閱書(shū)。
同上
同上
指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)
指導(dǎo)學(xué)生閱書(shū)
（1）知道常見(jiàn)的合成纖維，塑料，合成橡膠及其應(yīng)用。
（2）了解使用合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響。
（3）認(rèn)識(shí)新材料的開(kāi)發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。
觀看動(dòng)畫(huà)
思考、回答問(wèn)題。
閱書(shū)并劃出有用信息
展示調(diào)查材料。
同上
展示調(diào)查材料
同上
分組實(shí)驗(yàn)并完成書(shū)中表格
閱書(shū)并劃出有用信息
展示復(fù)合材料物品
談體會(huì)
這樣的引課比較有趣自然，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生飽含熱情地參與過(guò)程。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，了解到材料的使用情況，簡(jiǎn)練、自然。
培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力。
培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
同上
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力
培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力
培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力
材料的練習(xí)
1在聚乙烯和聚氯乙烯塑料中，可用做食品袋的是 。
鑒別兩者的方法及有關(guān)現(xiàn)象、結(jié)論 。
2、就下列材料，各舉一例并說(shuō)明用途。
1） 金屬材料；2）無(wú)機(jī)非金屬材料；3）合成材料。
3、玻璃，有機(jī)玻璃，玻璃鋼，不銹鋼四種物質(zhì)，其中屬于金
屬材料的是 ，屬于無(wú)機(jī)非金屬材料的是 ，屬于合成材料的是 ，屬于復(fù)合材料的是 。
4、合金具有許多良好的物理性能和化學(xué)性能，應(yīng)用十分廣泛，試舉出兩種常見(jiàn)的合金： 。
5、鑒別下列兩種物品：羊毛纖維和合成纖維
隨堂檢測(cè)題
1 手放在一塊被火燒烤的板上仍安然無(wú)恙，
則制造這塊板的材料和性質(zhì)是 （ ）
A．無(wú)機(jī)材料 透氣 B。 特殊鋼板 耐高溫
C．納米碳板 熔點(diǎn)高 D。 有機(jī)高分子材料 絕熱
2．下列各組材料中，均屬無(wú)機(jī)非金屬材料的一組是（ ）
A．玻璃 光導(dǎo)纖維 B。光導(dǎo)纖維 混凝土 C。 羥基磷酸鈣 聚乙烯 D。 碳化硅 硫化橡膠
3．材料一般可分為 、 、 、
。
4．科學(xué)家正在研究一種能自行調(diào)溫、調(diào)光的新型建筑材料叫“云膠”。它低溫時(shí)呈透明狀，可通過(guò)90%的光線；受熱時(shí)則從透明變成白色，可阻擋90%的光線，這一轉(zhuǎn)變可在兩三度的溫差范圍內(nèi)完成，且是可逆的。用這種材料作房屋的材料，其優(yōu)點(diǎn)是 。
5．區(qū)分毛線、棉線、尼龍。
作業(yè)
P75-1
第九章第一節(jié)化學(xué)與能源
課題
化學(xué)與能源??氫氣的制法
課型
新授
第一課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)
與
技能
1. 知道氫氣的制取和收集方法
2. 認(rèn)識(shí)氫能是一種理想的能源
過(guò)程
和
方法
1. 積極主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待化學(xué)物質(zhì)的能力
2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法對(duì)信息進(jìn)行加工
情感
態(tài)度
與價(jià)
值觀
1. 通過(guò)對(duì)氫能是理想的能源的認(rèn)識(shí)感受化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用
2. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感和使命感的教育
重點(diǎn)
氫氣的制法、氫能源
難點(diǎn)
氫氣的制法、驗(yàn)純
課
前
準(zhǔn)
備
教師：有關(guān)氫氣制取、收集所需藥品、儀器
學(xué)生：查閱有關(guān)氫能源的資料
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師調(diào)控
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
引課
一、氫氣的制取
讓學(xué)生回憶從含氫化合物中制取氫氣的方法
回憶、書(shū)寫(xiě)方程式、交流
鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶
二、實(shí)驗(yàn)室制取氫氣
讓學(xué)生在所回憶的方法中分析、比較、選取適合在實(shí)驗(yàn)室制取的方法
交流、討論、比較、分析
讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉自己的能力，運(yùn)用比較的方法作判斷
指導(dǎo)學(xué)生討論：
（1） 如何檢驗(yàn)氣密性
（2） 如何驗(yàn)純
（3）夾緊導(dǎo)氣管上的夾子時(shí)，試管中的硫酸的液面為什么會(huì)下降？
討論
參與討論，激發(fā)積極性，活躍思維，鍛煉表達(dá)能力
指導(dǎo)學(xué)生完成制取氫氣并驗(yàn)純
與他人合作共同完成氫氣的制取和驗(yàn)純
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力
引導(dǎo)學(xué)生討論：氫氣的貯存、運(yùn)輸、使用中應(yīng)該注意什么問(wèn)題？
討論
在互相交流中互相學(xué)習(xí)
三、氫能源
大屏幕展示對(duì)氫能源的認(rèn)識(shí)
交流 、分析
通過(guò)交流分析培養(yǎng)正確看待化學(xué)物質(zhì)的能力
小結(jié)
練習(xí)
1. 實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的反應(yīng)原理 ；
2. 用于實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置與前面學(xué)習(xí)過(guò)的制取 相似；
3. 如何大量、廉價(jià)地制取氫氣是各國(guó)正努力研究的課題。日本科學(xué)家最近開(kāi)發(fā)出一種含鎳氧化物半導(dǎo)體粉末，將少量這種粉末放入水中，用波長(zhǎng)為402nm的可見(jiàn)光照射，能夠不斷地將水分解成氫氣和氧氣。在上述過(guò)程中，這種氧化物粉末的作用是 ，
該反應(yīng)的方程式 。
檢 測(cè)
1. 氫氣作為新能源有哪些優(yōu)點(diǎn)
2. 液氫可做推進(jìn)火箭的燃料，這是因?yàn)椋?）
A 氫氣難溶于水 B 氫氣沒(méi)有顏色
C 氫氣燃燒時(shí)放熱多 D 氫氣沒(méi)有氣味
3. 若用鋅和一種酸反應(yīng)制出的氫氣中含有氯化氫氣體，則發(fā)生裝置中盛放的酸是
作 業(yè)
據(jù)報(bào)紙登載，深圳某商場(chǎng)開(kāi)業(yè)慶典時(shí)，店外掛的氫氣球因人群擁擠而被擠破，遇上點(diǎn)燃的香煙，引起爆炸，并引發(fā)鄰近的一串氫氣球爆炸。迅速掠過(guò)的火苗燒了一些顧客的頭發(fā)，并淺度灼傷20多人的皮膚。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答：
（1）以上事實(shí)說(shuō)明氫氣具有什么化學(xué)性質(zhì) 發(fā)生燃燒的化學(xué)方程式是
（2）某興趣化學(xué)小組進(jìn)行探究時(shí)，用了稀有氣體氦氣可以較好地代替氫氣，原因是
課題
第九章第三節(jié)化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
課型
新授課
1.了解化肥的種類(lèi)和特性
2.學(xué)會(huì)對(duì)銨根離子的檢驗(yàn)
3.了解常見(jiàn)化肥使用的注意事項(xiàng)
能力
目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力；
2. 增強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。
情感
目標(biāo)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中處處有化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。
重點(diǎn)
1. 化學(xué)肥料的種類(lèi)和特性
2. 銨根離子的檢驗(yàn)
難點(diǎn)
1. 銨根離子的檢驗(yàn)
2. 化學(xué)肥料成分的記憶。
教學(xué)
用品
投影儀
試管、試管夾、試管架、玻璃片、玻璃棒、酒精燈、火柴、鐵架臺(tái)氨水、碳酸氫銨、硫酸銨、氯化銨、尿素、熟石灰、蒸餾水、磷礦石、過(guò)磷酸鈣、草木灰
教法
設(shè)計(jì)
以舉出所知道的化肥引出課題，對(duì)常見(jiàn)的化肥的物理性質(zhì)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、看書(shū)自己總結(jié)；對(duì)銨根離子的檢驗(yàn)的教學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣，提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究；
學(xué)法
設(shè) 計(jì)
通過(guò)設(shè)置一定的問(wèn)題讓學(xué)生看書(shū)、討論、實(shí)驗(yàn)探究，重點(diǎn)掌握化肥的種類(lèi)和特性。
教學(xué)過(guò)程
探
究
釋疑
，
合
作
交
流
【自問(wèn)自答】常用的化肥有哪些？
有氮肥、磷肥、鉀肥、復(fù)合肥料、微量元素肥料等，這節(jié)課主要講氮肥、磷肥和鉀肥。
【板書(shū)】化學(xué)肥料
【提問(wèn)】植物為什么需要氮肥、磷肥和鉀肥？
（看圖后小議）
【小結(jié)】氮元素可使植物細(xì)胞加速分裂和生長(zhǎng)，促進(jìn)植物枝葉茂盛。磷元素使植物提早開(kāi)花結(jié)果，增強(qiáng)抵抗力。鉀元素有利光合作用，促進(jìn)作物生長(zhǎng)健壯。這三種元素都是植物生長(zhǎng)不可缺少的成分。
【提問(wèn)】你所知道的化肥中哪些屬于氮肥？它們有哪些重要的性質(zhì)和特點(diǎn)？
【投影】
【板書(shū)】氮肥
【課件】
名稱(chēng)
化學(xué)式
主要性質(zhì)
保存
氨水
NH3.H2O
易溶于水
低溫密封
碳酸氫銨
NH4HCO3
硝酸銨
NH4NO3
氯化銨
NH4Cl
硫酸銨
(NH4)2SO4
尿素
CO(NH2)2
【課件】各種氮肥的優(yōu)缺點(diǎn)。
氨水 它是氨氣的水溶液，濃度一般是20％左右，氨水是混合物。它加工簡(jiǎn)單，使用方便，易分解，易揮發(fā)，使用時(shí)必須稀釋。某學(xué)生在一次勞動(dòng)時(shí)把氨水直接澆在作物上，沒(méi)多久，莖葉頃刻變黃。
碳酸氫銨 它長(zhǎng)期使用也不會(huì)影響土質(zhì)，受熱易分解，所以要防潮和防曝曬。
硫酸銨 硫酸銨性質(zhì)較穩(wěn)定，長(zhǎng)期使用土壤易結(jié)塊、硬化，要定期用熟石灰改良土壤（但熟石灰切勿和肥料同時(shí)使用）。
尿素 尿素含氮量高，肥效持久，溶液呈中性。1kg尿素相當(dāng)于100kg人糞尿或10kg菜子餅的含氮量，但成本較高，肥效緩慢。
硝酸銨和氯化銨 這兩種肥料主要用于工業(yè)生產(chǎn)（如炸藥和焊接等）。
各種氮肥的優(yōu)缺點(diǎn)。
【實(shí)驗(yàn)】在玻片上放少量碳銨，再加一些消石灰，用玻棒攪拌后聞氣味。
【結(jié)論】有刺激性氣味的氨氣逸出，這是快速檢驗(yàn)銨鹽的方法。
【練習(xí)】完成下表
名稱(chēng)
氨水
碳酸氫銨
硝酸銨
硫酸銨
氯化銨
尿素
俗名
化學(xué)式
含氮量
【提問(wèn)】磷肥的主要成分是什么？
【板書(shū)】
二、磷肥
它是含有磷酸根的鹽。主要有磷礦粉（主要成分是磷酸鈣）、鈣鎂磷粉（主要成分是磷酸鈣和磷酸鎂）、過(guò)磷酸鈣（主要成分是磷酸二氫鈣和硫酸鈣）、重過(guò)磷酸鈣（主要成分是磷酸二氫鈣）
【提問(wèn)】鉀肥都有哪些？
【板書(shū)】
三、 硫酸鉀（K2SO4）
鉀肥 氯化鉀（KCl）
碳酸鉀（K2CO3）《草木灰的主要成分》
【提問(wèn)】什么叫復(fù)合肥？
【板書(shū)】
磷酸二氫銨 NH4H2PO4
磷酸氫二銨（NH4）2HPO4
四、復(fù)合肥料 硝酸鉀KNO3
磷酸二氫鉀KH2PO4
五、微量元素肥料：如B、Mn、Cu、Zn等
六、農(nóng)家肥料
有學(xué)生知道的就跟隨回答。
看圖思考
想、聽(tīng)、記相結(jié)合學(xué)習(xí)氮、磷、鉀肥的作用
思考回答
觀看記憶
看課件
閱讀記憶
學(xué)生兩人一組，動(dòng)手操作。
填表計(jì)算
閱讀課本
思考回答
思考交流
引起學(xué)生思考，明確學(xué)習(xí)的大目標(biāo)。
以形象的圖表引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生知道氮、磷、鉀肥對(duì)植物生長(zhǎng)的 作用。
實(shí)物展示，增加學(xué)生的感性記憶。
列表對(duì)比，給學(xué)生深刻印象，并鞏固化學(xué)式。
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化肥知識(shí)全面了解。
讓學(xué)生親自動(dòng)手獲得知識(shí)。
鞏固常見(jiàn)化肥的化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)。
讓學(xué)生知道肥料的種類(lèi)及常見(jiàn)的磷肥、鉀肥、復(fù)合肥、微量元素肥料‘
教
學(xué)
過(guò)
程
歸納總結(jié)
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
智
能
訓(xùn)
練
【投影】 l．氨水見(jiàn)光后易揮發(fā)和分解，所以容器口必須＿＿＿，且放在棕色瓶中。
2．硝銨在高溫或猛烈撞擊時(shí)會(huì)爆炸，碳銨在受熱時(shí)會(huì)全部分解成氣體。尿素的含氮量最高，肥效持久。銨鹽跟堿性物質(zhì)反應(yīng)，會(huì)放出＿＿＿．
３．草木灰中的鉀肥主要成分是______,它的水溶液呈________。
4、磷酸二氫鉀是含_________元素的復(fù)合肥料，硝酸鉀是含________元素的復(fù)合肥料。
學(xué)生交流
培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)知識(shí)的能力
布置作業(yè)
必做題：1.課本P791、2、3
選做題：回家調(diào)查家中化肥的名稱(chēng)及用途。
閱讀回答
檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/54019.html
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