第6 古代世界的戰(zhàn)爭與征服導學案
學習目標
1、希波戰(zhàn)爭 亞歷大東征 羅馬征服地中海地區(qū)
2、通過資料，了解希臘和東方化的交融、羅馬化的傳播擴散所留下的化成果，培養(yǎng)觀察和鑒賞能力。
3、讓學生掌握歷史地、辨證地分析問題的方法。
學習重點難點
重點：戰(zhàn)爭在客觀上推動了民族的交流和各種明的沖撞和融合，促進了人類從分散向整體發(fā)展的進程。
難點：如何理解戰(zhàn)爭推動明沖撞與融合的客觀進步和造成生命財產(chǎn)損失的現(xiàn)實破壞性。
學法指導
自主學習、討論探究、交流展示
導學問題
一、希波戰(zhàn)爭
閱讀本45-46頁，自主完成下列問題：
1、起因：
2、經(jīng)過：
3、根據(jù)戰(zhàn)爭的起因判斷戰(zhàn)爭的性質(zhì) 。
4、希波戰(zhàn)爭的勝利，給希臘帶了什么影響？

5、議一議：希臘人民為什么能戰(zhàn)勝強大的波斯帝國？

二、亞歷大東征
閱讀本46-47頁，自主完成下列問題：
1、東征經(jīng)過
時間： 。
作戰(zhàn)對象： 。
路線：馬其頓→ → 埃及→ → → 印度河流域。
2、東征結果： 。
3、戰(zhàn)爭性質(zhì)： 。
4、東征影響
①促進了 。
②給被征服地區(qū)人民 。
三、羅馬征服地中海
閱讀本48頁，自主完成下列問題：
1、經(jīng)過
（1）時間： 。
（2）路線：意大利半島→（ ）→馬其頓→（ ）→希臘→西亞
2、結果：地中海霸主，橫跨三大洲
3、合作探究：羅馬征服地中海的影響？
（ 思路點撥：從經(jīng)濟方面、化生活方面分析）

堂小結
請你總結并畫出本的知識樹，看誰畫的好。

堂檢測
一、選擇題（將正確的選項的英字母代號填在題后的括號內(nèi)
1、引起西北戰(zhàn)爭的因素是
A、希臘的衰落 B、希臘的擴張 C、波斯的興起 D、波斯帝國的軍事擴張
2、奧運會“馬拉松長跑”項目，于（　�。�
　A、希波戰(zhàn)爭 B、亞力大東征
C、羅馬征服地中海 D、三次布匿戰(zhàn)爭
3、馬其頓國家崛起是在（　�。�
　A、公元前5世紀 B、公元前4世紀
C、公元前3世紀 D、公元前2世紀
4、下列哪一地區(qū)不是亞歷大東征時所征服的地區(qū)（　�。�
　A、波斯　　　B、埃及　　　C、兩河流域　　　D、西班牙
5、亞歷大東征的后帶的積極意義有：①促進了東西方之間的聯(lián)系�、跂|西之間的往更加頻繁　③許多希臘商人、士兵學者和移民到西亞、埃及�、芷湔Z言和字由此傳入東方�、菹ＥD同時從東方汲取了不少的化養(yǎng)分 ( )
A、①②③ B、③④⑤　C、①②③④　D、①②③④⑤
6、希波戰(zhàn)爭，希臘以少勝多的著名戰(zhàn)役是
A、馬尼拉戰(zhàn)役 B、馬拉松戰(zhàn)役 C、奧林匹克戰(zhàn)役 D、雅典戰(zhàn)役
7、亞歷大東征向東最遠到達( )
A、兩河流域 B、恒河流域
C、易北河流域 D、印度河流域
8、下列國家地跨亞、歐、非三大洲的是( )
A.雅典　　B.希臘　　C.亞歷大帝國　　D.斯巴達
二、材料解析
9、閱讀材料
材料一：亞歷大雖然以解除波斯的奴役為號召，從小亞細亞到埃及一路贏得了當?shù)厝嗣竦闹С趾蛽碜o，但一旦遇到抵抗時，他是不惜大動屠刀的。城市被摧毀，幸存者被出賣為奴，財富被洗劫一空。
材料二：（亞歷大）遠征在客觀上使希臘明與埃及、巴比倫和印度的明得以接觸、交流、融會，擴大了各民族已知世界的范圍，加快了人類歷史由分散走向整體的進程，在一個世界性的帝國內(nèi)，世界性的政治、經(jīng)濟和化的出現(xiàn)是必然的。
回答問題：
①材料一中，人民對亞歷大東征既支持又抵抗的原因是什么？亞歷大遠征給東方人民究竟帶了什么？
②根據(jù)材料二概括亞歷大遠征在客觀上所起的作用�！�

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