光合作用和呼吸作用
1（2014湘潭）．有關光合作用和呼吸作用說法不正確的是(B)
A．光合作用的場所是葉綠體，呼吸作用主要場所是線粒體
B．光合作用只在白天進行，呼吸作用只在夜晚進行
C．光合作用是合成有機物儲存能量，呼吸作用是分解有機物釋放能量
D．合理密植和中耕松土分別是光合作用和呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用
2（2014濟寧）. 下列說法錯誤的是(A)
A．只有葉片才能制造有機物
B．通過光合作用儲存在有機物中的能量來源于光能
C．二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產(chǎn)物
D．植物進行呼吸作用最重要的意義是為自身的生命活動提供能量
3(2014鄂州)．如圖是植物的葉釋放氧氣的量隨時間t變化的曲線，下列對該圖的描述，正確的一項是(D)
A． AB段植物的葉只進行呼吸作用，不進行光合作用
B．B點時植物的葉不進行光合作用
C．CD段植物的葉只進行光合作用，不進行呼吸作用
D．B點過后，植物的葉的光合作用強于呼吸作用]
4（2014蘇州）．馬鈴薯露出地面的部分常常會變成綠色，而地下部分則不會。這個事實直接說明(C)
A．葉綠體中含葉綠素 B．光合作用能制造淀粉
C．葉綠素只有在光下才能合成 D．葉綠素在光下才能進行光合作用
5（2014蘇州）.下列各種生活現(xiàn)象中，不能表明植物進行呼吸作用的是(B)
A．貯存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多
B．地窖內(nèi)的蔬菜因腐爛而散發(fā)出霉味
C．萌發(fā)種子釋放出的氣體可使澄清的石灰水變混濁
D．進入貯存水果的倉庫，發(fā)現(xiàn)點燃的蠟燭燃燒不旺
6（2014泰安）.現(xiàn)將一密閉透明的實驗裝置（圖甲）于晴天的晚上22時置于室外，并進行24小時的氣體分析測定，得出氣體含量變化曲線(圖乙)，該氣體是（B）
A．氧氣 B．二氧化碳 C．水蒸氣 D． 氮氣
7（2014綿陽）．圖7為光合作用示意圖。據(jù)圖分析，下列說法正確的是（C）
A．X表示氧氣 B．Y表示二氧化碳
C．光照是光合作用的必要條件 D．有機物是光合作用的原料
8（2014十堰）. 將盆栽天竺葵放在黑暗環(huán)境一晝夜后，用黑紙片將葉片的
一部分從上下兩面遮蓋起來（如圖所示），置于陽光下照射一
段時間后，摘下葉片，經(jīng)脫色后滴加碘液，發(fā)現(xiàn)葉片的未遮光
部分變?yōu)樗{色。下面分析，你認為正確的是（B）
A. 把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是通過光合作用消耗掉原有的有機物
B. 用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來的目的是設置對照
C. 滴加碘液后發(fā)現(xiàn)，葉片未遮光部分變?yōu)樗{色，說明光合作用產(chǎn)生了蛋白質(zhì)
D. 該實驗不能證明光合作用需要光
9（2014東營）.（8分）東營市十大名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品“臨合蜜瓜”，香甜清脆，瓜肉肥厚，深受消費者喜愛。臨合蜜瓜多采用溫室大棚栽培，春末上市（圖11）。請聯(lián)系相關知識回答下列問題：
（1）蜜瓜播種后通常采用地膜覆蓋，其目的是提高（地表）溫度
__________________，提高種子的萌發(fā)率。
（2）果實慢慢成熟的過程的中,需要大量的水分和無機鹽,它們是通過植株根尖的成熟區(qū)（或根毛區(qū)）
_______吸收，吸收的水分主要用于____蒸騰作用
____________。
(3)圖12是某溫室從16點開始持續(xù)密封24小時，測得的溫室內(nèi)氧氣濃度的變化情況。曲線AB段大幅度上升的原因是植物進行光合作用產(chǎn)生了大量氧氣 ；曲線BC段下降的原因是_植物呼吸作用消耗了氧氣。
(4)學習了物理光學的有關知識后,生物興趣小組的同學產(chǎn)生了疑問,既然日光由紅、藍、黃等七色光構成,那么不同的單色光對植物光合作用的影響相同嗎?帶著這個問題,實驗小組的同學廣泛查閱資料，得知葉綠體中的色素對紅光和藍紫光吸收的量最大。實驗小組設計了如下的方案，來探究不同的單色光對植物光合作用的影響。
①選擇一棵生長旺盛的植株，將其套上不透明物品暗處理24小時__________________________。
②將紅色、藍紫色、黃色半透明玻璃紙和不透光的黑紙剪成相同形狀的小紙片。（注：某種顏色半透明玻璃紙只允許該種顏色單色光透過）
③將這四種不同顏色的小紙片_遮住同一葉片的不同部位（或生長狀況相同的不同葉片）
________________________。
④日光下照射幾小時后，將實驗葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱,使葉片脫色。
⑤清水漂洗葉片，滴加碘液,觀察實驗部位顏色變化。
請預測實驗現(xiàn)象：___實驗現(xiàn)象：實驗部位葉子顏色深淺不一,黑色紙片遮蓋的部位不變藍，紅色、藍紫色紙片遮蓋的部位藍色最深，黃色紙片覆蓋的部位藍色較淺（或紅色、藍紫色、黃色紙片遮蓋的部位變藍，但藍色深淺不同）。
說明:本答案僅供參考，如果考生答出其它正確答案，請參考本評分標準賦分
10（2014棗莊）.（8分）某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設計了如下實驗裝置，請分析作答：
（1）若要探究光是光合作用的必要條件，應該選擇的實驗裝置組合是 甲乙 ，若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的，應該選擇的實驗裝置組合是 甲丙 。
（2）甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復燃，說明綠色植物的光合作用釋放出 氧氣
（3）有同學利用甲裝置進行了進一步探究，實驗結果如下表：
光源與試管的距離（厘米） 10 20 30 40 50
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個） 65 35 15 6 1
據(jù)實驗結果分析，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是 適當）增加光照強度（增加人工光照） 。
（4）利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時，應對裝置進行 遮光（黑暗） 處理。一段時間后，玻璃管中的紅墨水滴向 右
（左或右）移動。
（5）請你寫出呼吸作用反應式： 有機物（儲存能量）+氧氣——→二氧化碳+水+能量（2分，缺少儲存能量可以得分）。
11（2014黑龍江）．驗證“綠葉在光下制造有機物”，步驟如下：先將天竺葵進行黑暗處理，用黑紙片把葉片的一部分上下兩面遮蓋，移到光下照射后，用酒精脫色，取出葉片漂洗，滴加碘液驗證。請回答下列問題：
（1）此實驗驗證光合作用所需的條件是光，制造的有機物主要是 淀粉 。
（2）將葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱后，葉子變成黃白色，酒精的顏色會變?yōu)?nbsp; 綠 色。
（3）用清水漂洗后，把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液，見光 部分（“見光”或“不見光”）變成藍色。
（4）綠色植物通過光合作用，不僅能制造有機物，同時吸收大氣中的 二氧化碳（或CO2 ） ，釋放 氧氣（或O2） ，維持生物圈中的碳——氧平衡。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/300596.html
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