新學(xué)年開始了，初三生都繃緊了弦，學(xué)習(xí)上也是你追我趕，競爭更加激烈。對此，相關(guān)老師建議，合理競爭能促進(jìn)學(xué)習(xí)，但先要找對競爭對手。
上了初三，王萌萌發(fā)現(xiàn)新同桌成績優(yōu)異，每次做題時，自己剛做了一小半，同桌就做完了，正確率也比自己高，本來成績處于班里中上等的王萌萌一下信心全無。
據(jù)了解，到了初三，同學(xué)間學(xué)習(xí)競爭趨于“激烈”，每個人都不甘示弱。北京市第六十六中學(xué)老師趙霓認(rèn)為，學(xué)習(xí)上適當(dāng)?shù)母偁帉Τ跞鷣碇v是有益的，但要選擇合適的“競爭對手”，不要盲目和別人比，要與自己水平差不多的同學(xué)競爭才有意義。有的初三生盲目“拔高”，自己本是中等生卻和班里學(xué)習(xí)成績最好的同學(xué)比，越比越?jīng)]信心。還有的初三生盲目樂觀，每次考得不好就安慰自己，反正我比××強(qiáng)，結(jié)果越比越落后。盲目競爭，找錯對手是不少初三生的共性問題。
在學(xué)習(xí)上，初三生不僅要學(xué)會競爭，還要學(xué)會合作，平時多和同學(xué)交流探討，不明白的問題積極請教，不僅對學(xué)習(xí)有利，還能增進(jìn)同學(xué)感情，緩解學(xué)習(xí)壓力。
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