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九年級上期語文課內(nèi)語段精讀
一、．填空：
1、．指出下列各句所采用的修辭手法：
（1）望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。 （ ）
（2） 山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 （ ）
2．《沁園春·雪》中評價歷史人物的用意是（ ）
Ａ．批評他們武功有余，而文學才華不足。
Ｂ．歌頌他們武藝超群，勸戒他們要文武并重。
Ｃ．否定他們的英雄地位，同時指出他們事業(yè)上的不足。
Ｄ．肯定他們的歷史貢獻，同時委婉地指出其階級和時代的局限。
3．下列關(guān)于《沁園春·雪》分析有錯的一項是（ ）
Ａ．上闋對北國風光的描繪，表現(xiàn)了對祖國大好河山的熱愛。
Ｂ．這首詞表達了詩人作為革命領(lǐng)袖而創(chuàng)造空前歷史業(yè)績的信念和對無產(chǎn)階級革命事業(yè)必勝的信心。Ｃ．不論是上闋還是下闋，都把寫景、抒情、議論三者融合在一起。
Ｄ．這首詞的上下闋各有一個領(lǐng)字，上闋是“望”，下闋是“惜”。
（一）課內(nèi)閱讀
江山如此多嬌，
引無數(shù)英雄競折腰。
惜秦皇漢武，
略輸文采；
唐宗宋祖，
稍遜風騷。
一代天驕，
成吉思汗，
只識彎弓射大雕。
俱往矣，
數(shù)風流人物，
還看今朝。
9．詩句“稍遜風騷”中“風騷”原指________，句中指________。
10．“數(shù)風流人物，還看今朝”中“風流人物”指_______，全句表達的感情是________。
11．對“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”一句在全詞中所起的作用分析正確的一項是（ ）
Ａ．承接上文，再次贊美祖國山河。
Ｂ．總領(lǐng)以下各句，為下文議論歷史人物作鋪墊。
Ｃ．引起下文，暗示歷史人物對祖國山河的態(tài)度。
Ｄ．承上啟下。既承接上文，再次贊美祖國山河；又指出歷史英雄人物為祖國壯麗山河而傾倒，為評論歷史人物作了鋪墊。
12．依次寫出“秦皇漢武”，“唐宗宋祖”的姓名_______、________、_______、________。選擇其中一個簡述你對他的看法。
《敬業(yè)與樂業(yè)》
一、閱讀下面課文內(nèi)容，進行閱讀實踐
第二要樂業(yè)。“做工好苦呀！”這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。但是我要問他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎？”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ�錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？難道又不苦？須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用。只要一用，不是淘神，便是費力，勞苦總是免不掉的。會打算盤的人，只有從勞苦中找出快樂來。我想天下第一等苦人，莫過于無業(yè)游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身子和心子擺在哪里才好。他們的日子真難過。第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子不愿意做。不愿做逃得了嗎？到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎？我老實告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。”為什么呢？第一，因為凡一件職業(yè)，總有許多層累、曲折，倘能深入其中，看他變化、進展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進，好像賽球一般，因競勝而得快樂。第四，專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩惱。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”人生能從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值�？鬃幼允錾�，說道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。”這種生活，真算得上人類理想的生活了。１、本段要說的中心話題是： 。
２、本段的中心論點是： 。
３、為本段的中心論點提供一個眾所周知的事實論據(jù)。
４、本段中設(shè)例的作用是： 。
５、本段除了運用舉例論證外，還運用了 的論證方法。
６、發(fā)揮想像，將“這種生活，真算得上人類理想的生活了”中“理想的生活”描寫出來。
７、說說本段語言表達上的特點。
《 傅雷家書》
聰，親愛的孩子：
收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒有為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦，還能向誰去訴苦?我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢?人一輩子都在高潮--低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了跟頭爬不起來的人。我預料在國外這幾年，對你整個的人生也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓勵你。克利斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎?他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎?慢慢的你會養(yǎng)成另一種心情對付過去的事：________一個人唯有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，有理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。……
1．畫橫線的句子與上下文不協(xié)調(diào)，應改為______________
2．“我們只求心理相當平衡，不至于受傷害而已”一句與前面對應的句子是
[ ]
A．我們并沒有為你前信感到什么煩惱或是不安。
B．我是過來人，決不至于大驚小怪。
C．只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。
3．如果把畫波浪線的句子換成“要正確對待成功與失敗”，好不好，為什么?
_____________________________________________________________________
4．填入空格的一句話，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>
[ ]
A．就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，作將來的借鑒，以免重蹈覆轍。
B．就是不再去想失敗的慘痛，而振作起來走向前去。
C．就是吃一塹，長一智。
5．作者用“克利斯朵夫”的事例主要意圖是___________________。
二、 ①親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事--這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說。你這個年紀是一切向前望的，不愿意回憶的；我們?哩?嗦地抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。孩子，這些我都懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。 ②真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期；我高興的是我又多了一個朋友；盡管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的。我相信我一定會做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見到的，比你們的不真實。年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時覺得我看得不對，日子久了，____________________________。
③孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我這兒得到的少。尤其是近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗，我從與你相處的過程中學得了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華!
④你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交加的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以不擔心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是圣潔的，慈愛的!
（1954年1月30日晚）
1．讀第①段，回答下面問題。
（1）“這一類的話我們不知有多少可以和你說”中的“這一類的話”指什么?（用原文回答，15字以內(nèi)）
答：________________________________________________________________
（2）令作者“又快樂又惆悵”的是什么事?為什么說它是“又快樂又惆悵”的?
答：________________________________________________________________
2．在第②段中，作者寫道：“你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期。”讀第②段，回答下面問題。
（1）作者說這話的原因是什么?（用原文回答，10字以內(nèi)）
答：________________________________________________________________
（2）本段畫波浪線的兩處表達了作者強烈的愉悅之情，請從語言運用的角度選擇其中一處來分析，說說它何以能表達出強烈的感情。
答：________________________________________________________________
3．從本文語言特色考慮，填入第②段橫線上的應是下面哪一句?簡要說明理由。
（1）現(xiàn)實卻給你證明，我是對的。
（2）現(xiàn)實卻給你證明我并沒大錯。
答：________________________________________________________________
4．家書反映出傅雷對兩代人如何相處的一些看法。通讀全文，回答下面問題。
（1）傅雷認為在兩代人相處中，青年人應持有怎樣的態(tài)度?
答：________________________________________________________________
（2）傅雷認為在兩代人相處中，長輩應克服自身哪些弱點?
答：________________________________________________________________
（3）傅雷希望兩代人建立怎樣的關(guān)系?
答：________________________________________________________________
5．讀完本文后，結(jié)合對本文主旨的理解，寫出你此時最想對父母說的一句話。
答：________________________________________________________________
五、《故鄉(xiāng)》練習：
⑴ 本文以_________為線索，按照_________→_________→_________的情節(jié)安排材料。
⑵ 本文選自_________，作者是_________，我們學過他的散文_________，小說_________。
5、指出下列句子運用的表達方式
⑴ 蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。（ ）
⑵ 可惜正月過去了，閏土須回家里去。我急得大哭，他也躲在廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。（ ）
⑶ 希望是本無所謂有，無所謂無的。（ ）
6、簡答
⑴ 小說寫了記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實目睹的故鄉(xiāng)。記憶中的故鄉(xiāng)，色彩鮮明，是一幅“神奇的圖畫”；現(xiàn)實的故鄉(xiāng)又是怎樣的？這是用了什么寫法？作者這樣寫的用意是什么？
答：__________________________________________________
⑵ “‘阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……’圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。”以上這段內(nèi)容寫出楊二嫂怎樣的性格？
答：__________________________________________________
7、閱讀下列語段，然后答題
他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”
我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
⑴ 閏土“動著嘴唇，卻沒有作聲”。他想說的話是什么？請揣摩語境、聯(lián)系全文，把它補出來。
答：__________________________________________________
⑵ 對“我也說不出話”的原因，理解正確的一項是（ ）
A、閏土太苦，無言安慰 B、感情隔膜，無話可說
C、多年不見，無從說起 D、感情激動，難以言說
⑶ “可悲的厚障壁”指什么？是怎么造成的？
答：__________________________________________________
8、閱讀下列語段，然后答題
老屋離我愈遠了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母親和宏兒都睡著了。
我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦①展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦②麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦③恣睢而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。
⑴ 這是課文《故鄉(xiāng)》中“我”離開故鄉(xiāng)時的一段文字。這段文字集中反映出“我”當時怎樣復雜的思想情緒？
答：__________________________________________________
⑵ 文中的排比句用到三個“辛苦”，其含義有所不同，請結(jié)合語境，分別作解釋。
答：①_______________②_______________③______________
⑶ 請指出“我”所希望的“新的生活”是什么樣的生活？
答：__________________________________________________
⑷ 有同學讀到“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”時，認為文中的“我”對故鄉(xiāng)已失去了感情。對此，你有何看法？
故 鄉(xiāng) 專項練習
一.這來的便是閏土……我也說不出話.(2019年遼寧,沈陽,99年昆明)
1.文段選自課文《 》，體裁是_______.作者是________,他是我國現(xiàn)代著名的_____家,________家和_______家.
2.我面對久別重逢的閏土,由不知道怎樣說才好直至說不出話來的根本原因,有以下幾種理解,選出正確的一項( )
A.我和閏土有許多話想說,卻不知從何說起.
B.閏土不如從前那樣喜愛交流,變得沉默寡言.
C.閏土的思想發(fā)生了深刻的變化,漠視彼此友情.
D.閏土信守的封建等級觀念讓我感到無限悲哀.
3.面對中年閏土,我對少年閏土念念不忘,對往事依然懷有深深的眷戀之情,選文中哪幾處流露我的這種思想感情?
4.他站住了……作聲中歡喜和凄涼的原因分別是:
5.在最后一個自然段中:
(1)我似乎打了一個寒噤的原因是____________________________________,表現(xiàn)了我的_______心理.
(2)我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了中厚障壁比喻的是_____________________.
6.上文橫線上應填入的關(guān)聯(lián)詞是( )
A.雖然……但是
B.既然……那么
C.即使……也
D.雖然……但
7.這我知道中的這字指代____________________________.
8.老爺!……閏土這樣稱呼我的原因是________________________________________.省略號是表示_____________.
A.表示閏土見到少年的伙伴激動得說不出話來.
B.表示閏土敬畏老爺不敢說話.
C.表示閏土內(nèi)心痛苦而無話可說.
D.表示省略了閏土雯的其他話.
9.文段1從______,______,_______,_______,_______等五個方面對閏土肖像作了細致的描寫,其作用是
10.閏土從少年英雄變成木偶人的主要原因是___________________________________.
11.閏土是一個_________________________________________典型形象.
12.文段1的四句話,其結(jié)構(gòu)層次是( )
A.1//2//34
B.12//34
C.1//2//3//4
D.1/2//34
二.我躺著……也便成了路.(2019年沈陽)
1.注音:
潺潺( ) 恣睢( )
2.解釋下列詞:
(1)一氣:
(2)隔膜:
3.知道我在走我的路一句中路是指__________________________________________.
4.他們應該有新的生活是指什么樣的生活?
5.文段1主要的表達方式是________.
6.文中三處辛苦的含意不同,請一一解釋:
1____________________________________________.
2____________________________________________.
3____________________________________________.
7.文段2最后一句中兩個愿望分別是指________________________________________和_________________________________________________.
8.我的愿望茫遠的原因是________________________________________.
9.文中的兩個偶像分別是指_______和________.
10.我在朦朧……圓月一句表現(xiàn)了_____________________________________________.
11.我想……也便成了路一句表達了魯迅怎樣的思想感情?告訴了我們一個什么道理?
12.人們都說月是故鄉(xiāng)明,你認為這次離開故鄉(xiāng)的我還會有這種感受嗎?
13.我對現(xiàn)實的故鄉(xiāng)產(chǎn)生了深深的困惑,根據(jù)你的理解,寫出困惑體現(xiàn)在哪些方面?
14.概括選段內(nèi)容:______________________________.
《故鄉(xiāng)》練習題二
一、選擇題
1．這篇小說的情節(jié)是（ ）
A．“我”和閏土二十年來前后關(guān)系變化的對比。B．“我”的故鄉(xiāng)二十年來前后情景變化的對比。C．“我”回故鄉(xiāng)--“我”在故鄉(xiāng)--“我”離故鄉(xiāng)。D．“我”的悲涼--“我”的憤恨--“我”的希望。
2．不是比喻的一項是（ ）
A．臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。B．多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。C．那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨，像是松樹皮了。D．眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。
3．景物描寫中感覺角度不同類的一項是（ ）
A．瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著。B．兩岸的青山在黃昏中，都裝成了深黛顏色。C．冷風吹進船艙中，嗚嗚地響。D．深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。
4．不能表現(xiàn)農(nóng)村蕭條敗落的一項是（ ）
A．木器不便搬運的，也小半賣去了，只是收不起錢來。B．種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……C．待到傍晚，我們上船的時候，這老屋里的所有破舊大小精細的東西，已經(jīng)一掃而空了。D．蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一絲活氣。
5、與下面文字銜接起來最為連貫的一個句子是（ ）
可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲在廚房里，哭著不肯出門，
A、但父親終于帶他走了。B、但他父親終于把他帶走了。C、但終于被他父親帶走了。D、但他終于隨他父親走了。
6、“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話的真正含義是（ ）
A、“希望”是自己手制的偶像，它的有無都是無所謂的。B、“希望”的有無取決于實踐，消極等待，決無希望可言；努力爭取，希望才能實現(xiàn)。C、因為“希望”是無法實現(xiàn)的，所以無所謂無。D、閏土和“我”的友誼已不存在，“我”也沒有什么“希望”可言了。
7、沒有運用比喻修辭的一項是（ ）
A、那手也不是我們記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。B、她兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。C、圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說。D、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。
8、他站住了，臉上露出歡喜和凄涼的神情，動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺…”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
對文段意思概括正確但是一項是（ ）
A、表現(xiàn)了閏土見到“我”時既歡喜又凄涼的復雜心情。B、表現(xiàn)了“我”見到閏土時既震驚又悲涼的復雜心情。C、表現(xiàn)了“我”與閏土之間隔了一層厚障壁的無奈心情。D、表現(xiàn)了閏土對“我”與他之間友誼變化而難堪悲涼的心情。
9、選出句意明確，沒有語病的一項（ ）
A、昨天，我準備好了考試必備的筆、橡皮、尺和文具。B、距離申辦2019年奧運會表決還有不到一個月左右的時間。C、中學生理解和閱讀大量的文學名著，有利于開闊視野，陶冶情操。D、平時該怎樣培養(yǎng)自己的語感呢？最重要的是養(yǎng)成讀書的習慣。
二、閱讀文段，回答問題。
（一）我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“�。￠c土哥，--你來了？……”
我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有做聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：
“老爺！……”
我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……”
母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。
“老太大。信是早收到了。我實在喜歡的了不得，知道老爺回來……”閏土說。
“啊，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒。”母親高興地說。
“啊呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事……”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。
“他就是水生？第五個？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走。”母親說。
宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”
我問問他的景況。他只是搖頭。
“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”
他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片刻，便拿起煙管來默默的吸煙了。
10．選出對文段中加粗的詞語解釋不恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>
A．寒噤：因驚訝而感到心寒。B．厚障壁：深深的隔閡。C．遲疑：有一點點懷疑。D．折了本：虧損，賠了本錢。
11．選出對“臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”理解不恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>
A．“歡喜”的是見到了少年時代親密的朋友。B．“凄涼”的是自己的好友馬上就要離去，恐怕今后無緣再見。C．“歡喜”和“凄涼”表現(xiàn)了兩種不同的心情，寓意深刻。D．這句話生動地刻畫出閏土那高興而悲傷的矛盾心理，是傳神之筆。
12．選出對本文段中中年閏土形象分析不恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>
A．他稱“我”母親為“老太太”，表現(xiàn)了他有意討好“我”母親。B．他稱自己少年時的好友為“老爺”，說明了他受封建等級觀念影響很深。C．從他的對話中可以看出他的生活景況非常不好，他是當時下層人民形象的縮影。D．“臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般”，表現(xiàn)了他精神上的麻木。
13．選出在本文段中沒有用到的描寫方法（）
A．對話描寫B(tài)．肖像描寫C．環(huán)境描寫D．動作描寫
（二）我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土ａ到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么？我希望他們不再像我，又大家ｂ起來…然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣?而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。
我想到希望,忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻。現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒遠罷了。
我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
14、在文中ａ、ｂ兩個空白處應填上的詞語是：
ａ、ｂ、
15、選文中有三個“辛苦”排列一處，表現(xiàn)了當時人們生活的負重感，它們字面上意思雖然相同，但包含的具體生活內(nèi)容卻不同，即“我”為而辛苦，閏土為而辛苦，別人為而辛苦。這里，“別人”是作品中的
16、對“我在蒙朧中，眼前展開一片…”一句中“蒙朧”一詞理解最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A、月光不明，暗淡無光。B、水聲潺潺，使人昏昏欲睡。C、通過想象，展現(xiàn)出模糊的景象。D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。
17、小說最后一句話，構(gòu)成了一組相關(guān)的比喻，如果把“希望”看成是本體，那么喻體就是。如果把希望無所謂無（希望不能說沒有）看成是本體，那么喻體就是。如果把看成本體，那么喻體就是走的人多了，也便成了路。
18、判斷正誤，對的打√，錯的打×。
“我想到希望,忽然害怕起來了。”這是源于我對現(xiàn)實的沉重感，對通向希望之路的迷惘。（ ）
“他的愿望切近”，是指閏土的生活愿望很實際，在現(xiàn)實生活中是可以看得見的，即擺脫貧困。（ ）
“我的愿望茫遠”是指“我”的希望還不夠清晰、具體，不知道它是什么樣的，因而茫然，又因為現(xiàn)在還看不見我的希望的曙光，因而遠。（ ）
19、這是課文《故鄉(xiāng)》中“我”離開故鄉(xiāng)時的一段文字，這段文字集中反映出“我”當時怎樣復雜的思想情緒？
《 我的叔叔于勒》
一、閱讀下面課文內(nèi)容，進行閱讀實踐
①我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”
②我給了十個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”
③等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎？這是不可能的。”
④我說：“我給了他十個銅子的小費。”
⑤我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。
⑥后來大家都不再說話。
⑦在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。
⑧我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。
１、“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”一句表現(xiàn)了“我”的心理，分析最準確的一項是（ ）
Ａ、表現(xiàn)了“我”對處于貧困的于勒叔叔深切的同情。
Ｂ、表現(xiàn)了“我”對父母六親不認的不滿。
Ｃ、在確定這就是我的親叔叔后，給父母有力的諷刺。
Ｄ、表現(xiàn)了“我”對處于貧困的于勒叔叔的同情，也表現(xiàn)了對父母六親不認的困惑及不滿。
２、選段中第①自然段運用的描寫方法是（ ）
Ａ、外貌描寫 心理描寫 Ｂ、心理描寫 語言描寫
Ｃ、語言描寫 動作描寫 Ｄ、外貌描寫 語言描寫
３、對選段中“母親”性格特征概括最準確的一項是（ ）
Ａ、冷酷 殘忍 Ｂ、冷酷 無情 自私
Ｃ、吝嗇 無情 自私 Ｄ、冷酷 吝嗇 無情
４、選段第⑤自然段最后一句是一個 復句。
５、用“‖”小線將上文分成兩層：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
并在“于勒”這個詞前加一個適當?shù)膭釉~，來概括兩層的大意：一層 于勒，二層 于勒。
６、文中劃橫線的句子屬于 描寫，作用是 。
７、菲利普夫人“沒有再往下說”的原因是（ ）
Ａ、因為她怕女婿，女婿是個正直的人。
Ｂ、因為她怕女婿知道她是個無情無義的人。
Ｃ、因為她怕女婿知道家中的事情，有些不好意思。
Ｄ、因為她怕女婿知道了于勒的慘況，會解除與女兒的婚姻。
８、“我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。”文章這樣結(jié)尾有什么深刻含義？
答： 。
９、讀了上文，你認為于勒是一個怎樣的人？理由是什么？
答： 。
二、閱讀下面課文內(nèi)容，進行閱讀實踐
我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“�。“�！原來如此……如此……我早就看出來了！……謝謝您，船長。”
他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對他說：“你先坐下吧！叫他們看出來。”
他坐在長凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說：“是他，真是他！”然后他就問：“咱們怎么辦呢？”母親馬上回答道：“應該把孩子們領(lǐng)開。若瑟夫既然已經(jīng)知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們的女婿起疑心。”
父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！”
母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會重新回來拖累我們的，現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近他們！”她說完就站起來，給了我一個五法郎的銀幣，就走開了。
１、這一部分內(nèi)容寫了若瑟夫父親的 ，若瑟夫母親的 。
２、刻畫若瑟夫父親內(nèi)心恐慌的神態(tài)描寫有 、 、 。
３、若瑟夫父親內(nèi)心的恐慌也表現(xiàn)在說話上，文中描寫他幾次說話的樣子分別是＿＿＿、 、 。
４、若瑟夫母親咒罵于勒的詞語有 。
５、文中表現(xiàn)若瑟夫母親心機的話語有 。
６、文段中的“出大亂子了”一句的潛臺詞是指什么？
答： 。
７、文段中表明視于勒為恐怖的關(guān)鍵原因的語句是哪句？
答： 。
８、結(jié)合文段中的語言、神態(tài)、動作描寫的句子，簡單概括一下菲利普夫婦形象所顯示的社會意義。
答： 。
９、試著刪去夫婦倆對話前面的修飾性詞語，然后讀一讀，與課文進行比較，再說說你的體會。
答： 。
應有格物致知精神練習
一、閱讀下面文字，按要求答題。
但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度�！洞髮W》本身就說格物致知的目的，是使人能達到誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理想--平天下。因這樣，格物致知的真正意義便被埋沒了。
大家都知道明朝的大理論家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度。有一天王陽明依照《大學》的指示，先從“格物’做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結(jié)果因為頭痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認為探討自己。……
我覺得真正的格物致知精神，不但在研究學術(shù)中不可缺少，而且在應付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實驗的精神。就是說，不管研究自然科學，研究人文科學，或者在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相�，F(xiàn)在世界和社會的環(huán)境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認為的真理，也不能等待“學術(shù)權(quán)威”的指示，我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應該重新體會到幾千年前經(jīng)書里說的格物致知真正的意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計劃的探索。希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正地變成中國文化的一部分。
1.為什么說傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知？
2.格物致知的真正意義是什么？
3．“王陽明‘格’院子里的竹子”的錯誤在于什么？“格”在此句中是什意思？
4．本段選文中采用了哪些論證方法？
5．打點的詞語可以刪掉嗎？為什么？
《中國人失掉自信力了嗎》練習
閱讀下列文字，回答文后問題。
從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不再自夸了，只希望著國聯(lián)，也是事實；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了--卻也是事實。
于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。
如果單據(jù)這一點現(xiàn)象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來信“國聯(lián)”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”，自從對國聯(lián)失望之后，便把這他信力也都失掉了。
失掉了他信力，就會疑，一個轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯(lián)就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結(jié)果來，它可以令人更長久的麻醉著自己。
中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。
“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。
我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。
這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。
要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。
6．作者所要批駁的觀點是什么？所要證明的觀點又是什么？
7．文中畫線句子提到的是幾類怎樣的人？試舉例說明。
_______________________________________
8．“于是有人慨嘆曰：中國人失掉了自信力了”，“中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著‘自欺力’”，這兩句話中加粗詞語的含義是什么？
9．為什么對方的論據(jù)都是事實，可結(jié)論卻是錯誤的呢？
_______________________________________
10．作者通過分析批駁，得出了怎樣的結(jié)論？應如何理解這一結(jié)論？
_______________________________________
11．作者為什么要反復強調(diào)“中國的脊梁”？從中可體會出作者怎樣的思想感情？
_______________________________________
12．本文語言尖銳潑辣，富有諷刺意味，試任選一例進行分析。
范進中舉同步練習
一、基礎(chǔ)知識
1、選詞填空。
①. 屠戶橫披了衣服，______(Ａ. 挺 B. 鼓 C. 腆)著肚子去了。
②. 范進抱著雞，手里插個草標，一步一______（A. 跌 B. 歇 C. 踱）的， 東張西望，在那里尋人買。
③. 弟有空房一所，就在東門大街上，三進三間，雖不______ (A. 漂亮 B. 華麗 C. 軒敞)，也還干凈，就______ (A. 給 B. 送 C. 借)與世先生；搬到那里去住，早晚也好______ (A. 看望 B. 請教 C. 留心)些。
④. 屠戶把銀子______（A. 拿 B. 捏 C. 攥）在手里緊緊的，把拳頭______ (A. 伸 B. 舒 C.張)過來，道：“這個，你且收著……”范進道：“……若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭______（A. 收 B. 縮 C. 放）了回去，往腰里______（A. 揣 B. 塞 C.放）……
2、下列句子各用了怎樣的修辭手法？請指出。
（1）你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳？（ ）
2）鄰居內(nèi)一個道：“胡老爹方才這個嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來！”（ ）
（3）（范進）雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的�。� ）
（4）你自己只覺得中了一個相公，就“癩蛤蟆想吃天鵝肉”來。（ ）
3、．對下面各句表現(xiàn)的人物性格有誤的一項是（ ）
A．“娘子胡氏道：‘早上好好出去，怎的就得了這樣的��！卻是如何是好？’”這句表明胡氏對丈夫病情的關(guān)心和考慮怎樣治病的心理。
B．“當下鄰居有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有提兩只雞來的”。這幾句寫“眾鄰居”周濟他人，表現(xiàn)鄰里相處和睦的好風氣。
C．“老太太哭道：‘怎生這樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙��！這一瘋，幾時才得好？’”這句表現(xiàn)老太太只是悲嘆命苦，而束手無策的心理。
D．“張鄉(xiāng)紳急了，道：‘你我年誼世好，就如至親骨肉一般。’”這句寫張鄉(xiāng)紳故意與范進親近，表現(xiàn)他另有意圖的虛偽性格。
4、下列說法有誤的一項是（ ）
A.《范進中舉》選自《儒林外史》，作者是明代小說家吳敬梓。
B.《儒林外史》是一部章回體長篇小說。
C.《儒林外史》是中國古代長篇小說中諷刺藝術(shù)的高峰，主要描寫封建知識分子的生活和精神狀態(tài)，揭露科舉制度的腐朽以及在這個制度奴役下的士人的丑惡靈魂。
D .夸張是諷刺常用的手法。
二、閱讀理解
（一）閱讀文章選段，回答后面文題。
范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙��！這一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的��！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。”
當下眾鄰居有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的。娘子哭哭啼啼，在廚房下收拾齊了，拿在草棚下。鄰居又搬些桌凳，請報錄的坐著吃酒，商議他這瘋了，如何是好。報錄的內(nèi)中有一個人道：“在下倒有一個主意，不知可以行得行不得？”眾人問：“如何主意？”那人道：“范老爺平日可有最怕的人？他只因歡喜狠了，痰涌上來，迷了心竅。如今只消他怕的這個人來打他一個嘴巴，說：‘這報錄的話都是哄你，你并不曾中。’他吃這一嚇，把痰吐了出來，就明白了。”眾鄰都拍手道：“這個主意好得緊，妙得緊！范老爺怕的，莫過于肉案子上胡老爹。好了！快尋胡老爹來。他想是還不知道，在集上賣肉哩。”又一個人道：“在集上賣肉，他倒好知道了；他從五更鼓就往東頭集上迎豬，還不曾回來�？煨┯に�。”
1。選文第一段除了從______、______、______等方面對范進進行了正面描寫外，還對他進行了____________描寫。
2.用“‖”將第一段分為五層，并概括層意（每層層意不超過6個字）。
第一層____________________________ 第二層____________________________
第三層____________________________ 第四層____________________________
第五層____________________________
3、.描寫范進發(fā)瘋的過程中，貫穿始終的動作是__________，表情是__________。
4、第二段中寫報錄人出主意打范進一個嘴巴說明了什么？作者安排這一情節(jié)有何用意？
__________________________________________________________________________________ 5、.作家對各色人等的性格把握得十分精細。眾鄰居勸說的話，稱范進為范老爺，又主動提出要拿雞蛋酒米，聯(lián)系全文說說這反映了什么社會問題？
___________________________________________________________________________
6、．范進喜瘋這一情節(jié)，用的雖是＿的寫法，但不失真且令人可信。產(chǎn)生這種效果的原因有二：一方面是生活的真實，即“中舉發(fā)瘋”是當時生活中“會有的實情”；另一方面是藝術(shù)的真實，即作者運用 和 相結(jié)合的描寫方法，使人物窮形盡相，躍然紙上。
7、．文段寫范進的瘋癲，刻畫出一個為 而神魂顛倒的典型形象，尖銳地批判了 對知識分子的毒害。
8、．范進言語中的“好了！”“好！”的言外之意是 。
9、。文中寫老太太、報錄人和鄰居的內(nèi)容都屬于______描寫。
20、.指出下列句子的表達作用。
①老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。
答：__________________________________________________________________
②眾人大眼望小眼……
答：__________________________________________________________________
21、“眾人大眼望小眼”的情形可用一個成語來概括，那就是________________。
22、文中寫范進見報帖以后“看了一遍，又念一遍”的原因是（）
A．喜訊來得太突然，不敢輕易相信？ B．范進已沉浸在喜悅之中。
C．范進已處于瘋癲狀態(tài)。 D．范進對中舉無動于衷。
24.根據(jù)“噫！好了！我中了！”一句，結(jié)合你的理解，試寫出當時范進的心理活動。(60字以內(nèi))
25、范進中舉發(fā)瘋說明了
26、請發(fā)揮想象，寫出范進發(fā)瘋的丑態(tài)。（字數(shù)1O0左右）
27作者借一個報錄人之口，設(shè)計治療這種瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個嘴巴，這里表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
答：_______________________________________________________
28.作品用范進丈人胡屠戶的前倨后恭，表現(xiàn)科舉制度對整個社會有何影響？
答：________________ _______________________________________
(三)、閱讀下面文段，回答文后問題
胡屠戶道：“我自倒運，把個女兒嫁與你這 ，歷年以來，不知累了我多少。如今不知因我積了甚么德，帶挈你中了個相公，我所以帶個酒來賀你。”范進唯唯連聲，叫（）家把腸子煮了，燙起酒來，在茅草棚下坐著。母親自和媳婦在廚下造飯。胡屠戶又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起個體統(tǒng)來。比如我這行事里，都是些正經(jīng)有臉面的人，又是你的長親，你怎敢在我們跟前裝大？若是家門口這些做田的，扒糞的，不過是平頭百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，這就是壞了學校規(guī)矩，連我臉上都無光了。你是個，所以這些話我不得不教導你，免得惹人笑話。”范進道：“岳父見教的是。”胡屠戶又道：“親家母也來這里坐著吃飯。老人家每日小菜飯，想也難過。我女孩兒也吃些。自從進了你家門，這十幾年，不知豬油可曾吃過兩三回哩！可憐！可憐！”說罷，婆媳兩個都來坐著吃了飯。吃到日西時分，胡屠戶吃的醺醺的。
范進即將這銀子交與（ ）家打開看，一封一封雪白的細絲錠子，即便包了兩錠，叫胡屠戶進來，（）與他道：“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去。”屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里（），口里說道：“也罷，你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用？他家里的銀子，說起來比皇帝家還多些哩！他家就是我賣肉的主顧，一年里就是無事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇！”又轉(zhuǎn)回頭來望著女兒，說道：“我早上拿了錢來，你那該死行（）的兄弟還不肯，我說：‘ 今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用，只怕姑老爺還希（ ）。’今日果不其然！如今拿了銀子家去，罵這死砍頭短命的奴才！”說了一會，
１、按拼音依次在( )處填上恰當?shù)臐h字
hún dì chuāi wēn han
2、所引兩段中畫曲線的語句，表現(xiàn)出胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度說出胡屠戶這種不同態(tài)度的思想根源是什么，并從文中找出依據(jù)。
答：
3、胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度反映出他怎樣的性格特點？
答：
4、從所引的第2段中找出胡屠戶見財心喜卻又假意推讓的一系列動作的描寫語句。
答：
5、所引第2段畫橫線句了的表達作用是什么？
答：
6、所引第2段中胡屠戶對女兒所說的話暴露出他怎樣的心機？
答：
7、兩段引文中的兩個“千恩萬謝”各自的含義是什么？
8、范進中舉前稱胡屠戶為“岳父”，中舉后卻稱他為“老爹”這說明了什么？
9、語段側(cè)重于______、______、______方面的描寫。
閱讀下面文段，完成文后各題。
香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，只有池邊樹下，或坐在山石上山神，或蹲在地下?lián)竿�，來往的人都詫異。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠遠的站在山坡上瞧看他。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。寶釵笑道：“這個人定要瘋了!昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下，沒一頓飯的工夫天就亮了。我就聽見他起來了，忙忙碌碌梳了頭就找顰兒去。一回來了，呆了一日，作了一首又不好，這會子自然另作呢。”寶玉笑道：“這正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說可惜他這么個人竟俗了，誰知到底有今日�？梢娞斓刂凉�。”寶釵笑道：“你能夠像他這苦心就好了，學什么有個不成的。”寶玉不答。
只見香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。探春笑道：“咱們跟了去，看他有些意思沒有。”說著，一齊都往瀟湘館來。只見黛玉正拿著詩和他講究。眾人因問黛玉作的如何。黛玉道：“自然算難為他了，只是還不好。這一首過于穿鑿了，還得另作。”眾人因要詩看時，只見作道：
非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。
淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。
只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。
夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。
寶釵笑道：“不像吟月了，月字底下添一個‘色’字倒還使得，你看句句倒是月色。這也罷了，原來詩從胡說來，再遲幾天就好了。”香菱自為這首妙絕，聽如此說，自己掃了興，不肯丟開手，便要思索起來。因見他姊妹們說笑，便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。一時探春隔窗笑說道：“菱姑娘，你閑閑罷。”香菱怔怔笑道：“‘閑’字是十五刪的，你錯了韻了。” 眾人聽了，不覺大笑起來。寶釵道：“可真是詩魔了。 都是顰兒引的他！”黛玉道：“圣人說，‘誨人不倦’，他又來問我，我豈有不說之理。”李紈笑道：“咱們拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧畫兒，叫他醒一醒才好。”
6 畫橫線的句子表現(xiàn)香菱的什么特點？
7 畫曲線的句子對描寫香菱有什么作用?
8 試評析畫雙直線的句子。
9 你怎么評價黛玉教香菱學作詩的方法?
10香菱學詩成功的事例給你什么啟示?
課內(nèi)精讀答案
4．（1）毛澤東 詞牌名 題目
（2）江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。
數(shù)風流人物，還看今朝。
5．（1） 對偶、夸張 （2）比喻、擬人
6．Ｄ 7．Ｄ 8．Ｃ
9．《詩經(jīng)》中的《國風》和《楚辭》中的《離騷》 文學才華
10．能建功立業(yè)的英雄人物 對無產(chǎn)階級革命者和人民大眾的贊美之情。
11．Ｄ
12．嬴政 劉徹 李世民 趙匡胤
【參考答案】
二、閱讀下面課文內(nèi)容，進行閱讀實踐
１、樂業(yè)
２、凡職業(yè)都是有趣味的
３、居里夫人在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但她懷著找到“鐳”的夢想，從沒有認為這項工作是無聊的，從來沒有抱怨叫苦而想放棄。（其他符合要求的表述也可以）
４、引出話題
５、道理論證、對比論證
６、抓住“樂業(yè)”進行想像，根據(jù)實況評改。
７、多用口語，注意交流，易使人產(chǎn)生共鳴。
三、答案：1．孩子不向父母訴苦，向誰訴呢? 2．C
3．不好。因為原句用比喻說理更生動、形象、透徹。
4．A 5．鼓勵兒子做像克利斯朵夫那樣栽了跟頭爬起來前進的、有堅強意志的人。
四、答案：1．（1）你二三歲到六七歲間的小故事。（“你尿布時代的往事”不得分）
（2）回憶兒子的往事這件事。（“兒子的往事”不得分） 因回憶兒子的往事（回想與兒子在一起的日子）而快樂，因兒子離開父母（只能靠回憶來寄托思念之情）而惆悵。
2．（1）兒子變成了朋友。（“我又多了一個朋友”不得分）
（2）第一處從“轉(zhuǎn)折”或“襯托”的角度作答；第二處從“反問”角度作答即可。
3．應選第二句。 第二句與全文語氣、口吻相一致，態(tài)度謙和，語氣親切，像和朋友談心一般。
4．（1）青年人應該理解長輩的情感，尊重老人的意見。
（2）長輩應克服落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說話技巧等弱點。（本題應綜合“不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩”和“學得了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華”兩處回答）
（3）建立和諧融洽、沒有隔膜的朋友般的關(guān)系。 5．應圍繞兩代人的相處來表述，未結(jié)合主旨回答不可以。
五大題：
2、 4、填空
⑴ “我”回故鄉(xiāng)的活動回故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)
⑵ 《吶喊》魯迅《從百草園到三味書屋》《社戲》
5、指出下列句子運用的表達方式
⑴ 描寫 ⑵ 記敘 ⑶ 議論
6、簡答 ⑴ 現(xiàn)實的故鄉(xiāng)一片荒涼、沉重、窒息。對記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實目睹的故鄉(xiāng)的描寫，作者采用了對比的寫法。這樣寫，突出了現(xiàn)實故鄉(xiāng)的每況愈下的變化，反映了在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日趨破產(chǎn)的舊中國農(nóng)村的社會現(xiàn)實。
自私、尖刻、貪婪、勢利。
7、閱讀下列語段，然后答題
⑴ 知道迅哥兒要回來，實在喜歡得不得了；我日子過得非常難��！孩子多，總是吃不夠，又不太平，什么地方都要錢，苦啊！
⑵ B⑶ 彼此思想感情不能相通的隔閡。是閏土所受的壓迫、剝削和封建等級觀念影響造成的。
8、閱讀下列語段，然后答題
⑴ 對家鄉(xiāng)現(xiàn)實的不滿；對故鄉(xiāng)人與自己形成隔膜的郁悶；對故鄉(xiāng)人精神麻木的悲哀；對新生活的思索和渴望。
⑵ ①奔波勞苦；②勞苦悲慘；③處心積慮算計別人；
⑶ 沒有苦難、安居樂業(yè)，沒有人與人的隔膜、親密友好的生活。
⑷ 這種看法不對。理由是（要點）：“我”不留戀現(xiàn)實中的冷漠悲涼的故鄉(xiāng)，表達了對現(xiàn)實的不滿，不滿中流露出的是改變現(xiàn)實的迫切愿望，曲折地反映出“我”對故鄉(xiāng)的深厚感情。
答案:
一.
1.略2.D3.見到閏土,我感覺到不是記憶上的閏土;依然記得閏土紅活圓實的手和紫色的圓臉;在腦海中回旋著角雞,跳魚兒,貝殼,猹等許多少年趣事;見到水生,認為他正是一個廿年前的閏土.
4.歡喜:因見到兒時的朋友感到高興;凄涼:因想到自己貧窮,處境艱難,彼此地位的懸殊而悲傷.
5.(1）閏土的神情凄涼，不說話；態(tài)度恭敬起來，喊＂我＂老爺． 恐懼
（２）舊社會等級觀念所造成的＂我＂與閏土之間的隔膜．
６．Ａ
７．在海邊……通紅．
８．受封建等級觀念的毒害． Ｃ
９．身材 臉色 眼睛 衣著 手 表現(xiàn)閏土生活困苦，過度操勞，變化顯著．
１０．沉重的剝削和壓迫扭曲了人性．
１１．舊中國尚未覺醒的農(nóng)民
１２．Ａ
二．
1.Chán zì suì
2.(1)聲氣相通 （２）彼此思想感情不相通
3.遠離故鄉(xiāng)的路和尋求人生的路
4.自由，平等，幸福，文明的新生活．
5.描寫
6.１奔波勞碌 ２辛勤勞苦 ３處心積慮，挖空心思
7.自己過上好日子 普天下人都過上平等，自由，幸福的生活．
8.因為＂我＂是進化論者，不知道＂愿望＂究竟是什么樣子的，也不知道通過何種途徑，什么時候才能實現(xiàn)．
9.神靈 希望
10.作者對美好生活的憧憬
11.對踏出希望之路的信心 有了理想之后，只要我們?yōu)橹^斗，積極追求，理想就一定會實現(xiàn)．
12.＂我＂漂泊在外，對故鄉(xiāng)一直懷著美好的回憶，看到故鄉(xiāng)衰敗，冷落的現(xiàn)實，深感悲哀，失望，但內(nèi)心深處還是懷著對故鄉(xiāng)美好未來的憧憬．
13.為什么純真的人性被扭曲了？為什么故鄉(xiāng)人的生命和活力被扼殺了？為什么理想的人與人的關(guān)系缺失？愚昧落后，貧窮為什么輪回？故鄉(xiāng)的希望在哪里？
14.寫＂我＂離故鄉(xiāng)時的感受．
七、1．C2．D3．C4．C5、C6、B7、C8、C9、D、10．C11．B12．A13．C
14、隔絕，隔膜。
15、奔波勞碌，辛勤勞苦，處心積慮，楊二嫂。
16、C。
17、地上的路，地上本沒有路，希望無所謂有。
18、√，√，√
19、這個充滿哲理的結(jié)尾告訴我們：空有希望而不去奮斗，希望便無，有了希望并不斷地實踐、奮斗，希望便有，人們都向著希望之路迅跑，才能創(chuàng)造新生活。
20、惘然、氣悶、悲哀、希望。
、閱讀下面課文內(nèi)容，進行閱讀實踐
１、恐慌，有心機；
２、臉色早已煞白，兩眼呆直，那么神色張皇，父親神色狼狽
３、啞著嗓子，結(jié)結(jié)巴巴，低聲嘟噥
４、賊，討飯的
５、你先坐下吧！別叫他們看出來，最要留心的是別叫咱們女婿起疑心，咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們。
６、“完了，這個人真是于勒；我們心目中的大救星原來是一個窮光蛋；我們的希望破滅了！”
７、我就知道這個賊……會重新回來拖累我們的。
８、資本主義社會人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系。
９、刪去修飾性詞語不能形象地表現(xiàn)菲利普夫婦內(nèi)心深處的恐慌，擔心秘密被別人發(fā)現(xiàn)的狼狽，以及美夢破滅后的失魂落魄。
一、閱讀下面課文內(nèi)容，進行閱讀實踐
１、Ｄ２、Ａ３、Ｂ４、因果５、①～⑥‖⑦⑧ 遇 躲
６、自然環(huán)境 烘托人物失望、沮喪的心情，與剛上船時形成了鮮明對比。
７、Ｄ
８、反映菲利普夫婦的自私與冷酷，揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。
９、略
（一）1．因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度。
2．第一，尋求真理的惟一途徑……而是有想像力的有計劃的探索。
3．把探索外界誤認為探索自己。探索。
4.例證法，道理論證。
5.不能，否則就不能突出途徑的單一性
（二）1.知足 安分 達觀（“難免”不得分）沒有盡應盡的責任
2.盡得大的責任，就得大快樂，盡得小的責任，就得小快樂。
3.（1）未盡責任，丟開不管（“推卸責任”和“逃避責任”亦可）
（2）盡了責任，再無負擔（“解除掉責任”不得分，“解決責任”得1分）
4.人人必須盡責任（或“人必須對生活負責”；“盡責雖苦卻樂”）（就“最苦”或“最樂”某一方來表述，不得分）
5.本是從“最苦”和“最樂”兩個側(cè)面來談“人要盡責任”的道理。
6.（1）每一個人都有責任；（2）盡責任是我們生活的全部內(nèi)容；（3）盡責任，就會快樂，否則，就會陷人痛苦。
一）6．所要批駁的是“中國人失掉自信力了”的錯誤觀點。證明“我們有并不失掉自信力的中國人在”這一觀點。
7．“埋頭苦干的人”指廣大勞動人民；“拼命硬干的人”是指反對國內(nèi)剝削階級和外來侵略的革命志士、民族英雄，如鄭成功、林則徐等；“為民請命的人”指的是同情人民、伸張正義的正直的官員，如海瑞等；“舍身求法的人”指英勇獻身、追求真理的人，如譚嗣同等。
8．“有人”指國民黨反動統(tǒng)治者及反動文人；第一個“中國人”指所有的中國人；第二個“中國人”是指國民黨反動統(tǒng)治者及反動文人。
9．因為對方犯了“以偏概全”的錯誤。
10．作者的結(jié)論是：“自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。”要論有無自信力，就不要被統(tǒng)治者的官方文章所蒙騙，要著眼于人民大眾，要看到人民大眾不屈的斗志和偉大的力量。
11．反復強調(diào)“中國的脊梁”，目的在于贊頌那些有自信力的中國人，強調(diào)他們才是民族生存和發(fā)展的中堅力量，才是我們民族的真正代表。從中可以看出作者懷著深厚的民族情感，充滿著民族自豪感和自信力。
12．如開頭作者揭示對方的論據(jù)。作者簡練地勾勒出三種形象：始而盲目自夸，妄自尊大；繼而依賴國聯(lián)，仰人鼻息；終至求神拜佛，自欺欺人，于變化之中揭示出悲觀論者在精神上的節(jié)節(jié)敗退，極富有諷刺意味，寫得尖銳潑辣。
參考答案
1 宿、酌 、攥、揖 、 挈、諱、解
2、①.昏迷，什
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