2017～2018學年度第一學期期中考試
九年級化學試卷
（考試時間：60分鐘，滿分：60分）
請注意：1．本試卷分選擇題和非選擇題兩部分
2．所有試題的答案均須填寫在答題紙上，答案寫在試卷上無效
可能用到的相對原子質(zhì)量： H：1 C：12 N：14 O：16
第一部分 選擇題 (共20分)
第1~10題，每題只有1個選項符合題意。每小題1分，共10分。
1．下列屬于化學變化的是
A．糧食釀酒 B．紡紗織布 C．冰川融化 D．水力發(fā)電
2．下列是金屬鈉的部分性質(zhì)，其中屬于物理性質(zhì)的是
A．能與氯氣反應 B．能與稀鹽酸反應 C．能導電 D．能燃燒
3．兒童體內(nèi)缺少鋅元素易患的疾病是
A．甲狀腺疾病 B．侏儒癥 C．貧血癥 D．佝僂病
4．下列物質(zhì)屬于純凈物的是
A．石灰水 B．加碘鹽 C．金剛石 D．潔凈的空氣
5．2018年6月5日是世界環(huán)境日，中國的主題是“綠水青山就是金山銀山”。下列行為符合該理念的是
A．塑料制品很便宜，用完就扔 B．大量燃放煙花爆竹，增強節(jié)日氣氛
C．實驗后的廢液直接倒入水池中 D．盡量乘公交車或騎自行車出行
6．規(guī)范操作是科學實驗的基本要求。下列圖示對應的操作規(guī)范的是
A．傾倒液體 B．檢查氣密性 C．讀取液體體積 D．蒸發(fā)食鹽水
7．下列實驗現(xiàn)象的描述符合事實的是
A．向滴有紫色石蕊的水中通入二氧化碳，再加熱，顏色變化為：紫色→紅色→紫色
B．鎂燃燒時，發(fā)出耀眼的白光，生成黑色固體
C．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧
D．木炭在空氣中燃燒時發(fā)出白光，放出大量熱，生成二氧化碳
8．下列說法符合事實的是
A．地殼中氫元素含量最高
B．二氧化碳濃度過高能致人死亡，是因為二氧化碳有毒
C．食物的腐爛、煤炭燃燒都屬于緩慢氧化
D．石墨是黑色質(zhì)軟的固體，用于制作鉛筆芯
9．人造奶油中通常含有一種反式脂肪酸，其化學式是C18H34O2，對該物質(zhì)說法正確的是
A．反式脂肪酸的相對分子質(zhì)量為272g
B．反式脂肪酸由18個碳原子、34個氫原子和2個氧原子構(gòu)成
C．反式脂肪酸中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最大
D．反式脂肪酸由碳元素、氫元素和氧元素組成
10．被稱為“軟電池”的紙質(zhì)電池，采用薄層紙片作為傳導體，電池總反應為Zn + MnO2 + H2O → ZnO + MnO(OH)，避免了傳統(tǒng)電池所帶來的污染問題。下列說法不正確的是
A．反應后鋅元素化合價升高
B．反應中二氧化錳作催化劑
C．反應物中有兩種物質(zhì)是氧化物
D．使用該電池可減少對環(huán)境的污染
第11～15題，每題有一個或兩個選項符合題意。多選、錯選均不得分，少選得1分。每小題2分，共10分。
11．2018年5月我國發(fā)布了一種新元素的信息，下列說法正確的是
A．鏌屬于非金屬元素
B．鏌的原子核內(nèi)有115個中子
C．“Mc”可以表示鏌這種物質(zhì)、鏌元素、1個鏌原子
D．鏌原子的原子核外有173個電子
12．下列說法或操作正確的是
A．紅墨水中加入活性炭后顏色變淡，因為活性炭具有吸附性
B．按質(zhì)量計算，空氣中含有氮氣約78%，氧氣約21%
C．門捷列夫發(fā)表了元素周期表
D．用托盤天平稱取10.55克蔗糖
13．下列實驗方案設計不合理的是
實驗目的 實驗方案
A 鑒別氮氣和二氧化碳 用燃著的木條分別伸入集氣瓶中
B 區(qū)分蒸餾水和濃食鹽水 蒸發(fā)，觀察有無固體出現(xiàn)
C 檢驗蠟燭燃燒生成水 點燃，在火焰上方罩一只干冷的燒杯，觀察現(xiàn)象
D 鑒別酒精與白醋 聞氣味
14．推理與歸納是化學學習中常用的思維方法。下列說法正確的是
A．H2O和H2O2的組成元素相同，則它們的化學性質(zhì)一定相同
B．氮氣的化學性質(zhì)不活潑且不可供呼吸，故可用做糧食瓜果的保護氣
C．化學變化常伴隨發(fā)光、變色等現(xiàn)象，則有發(fā)光、變色等現(xiàn)象的一定是化學變化
D．單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，則由同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
15．右圖是“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗改進裝置。下列說法不正確的是（濃硫酸具有吸水性，可干燥氧氣）
A．氧氣無需提前制備和收集，操作簡便
B．用塑料瓶代替集氣瓶更安全，不容易出現(xiàn)炸裂
C．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，有藍色火焰，產(chǎn)生黑色固體
D．乙中一有氣泡冒出，就將加熱后的鐵絲伸入塑料瓶
第二部分 非選擇題（40分）
16．（8分）（1）用化學用語表示
①2個氫原子 ▲ ； ②五氧化二磷分子 ▲ ；③構(gòu)成氯化鈉的陽離子 ▲ 。
（2）金秋十月，姜堰溱湖風景區(qū)水質(zhì)清澈，丹桂飄香，景致迷人。
①鑒別溱湖水是軟水還是硬水，可加入適量的 ▲ 并攪拌；生活中降低水的硬度常采用的方法是 ▲ 。電解水時，負極得到10mL氣體，則正極所得氣體約為 ▲ mL（同溫同壓）。
②人們能感受到桂花的香氣是因為 ▲ （用分子的觀點進行解釋）。湖水變成水蒸氣的過程中，發(fā)生變化的是 ▲ （填字母代號）。
A．分子質(zhì)量 B．分子種類 C．分子間隔 D．分子的大小
17． (7分)A～F為初中常見物質(zhì)，相互關系如圖所示，“→”表示轉(zhuǎn)化關系，“—”表示相互之間能發(fā)生化學反應（部分反應物、生成物及反應條件省略）。E是石灰石的主要成分，F(xiàn)是相對分子質(zhì)量最小的單質(zhì)，反應②是自然界中產(chǎn)生氧氣最主要的來源。請回答：
（1）固體B的俗稱是 ▲ ，用途是 ▲ （寫一種即可），反應③的化學表達式為 ▲ 。
（2）反應④的化學表達式 ▲ ，其基本類型屬于 ▲ 反應。
（3）Ⅰ.若A是綠色固體，則C的顏色是 ▲ 色。
Ⅱ.若C是有刺激性氣味的氣體，則反應①的化學表達式是 ▲ 。
18．(9分)下圖是實驗室常用的儀器與裝置，回答下列問題。
（1）寫出儀器名稱：B ▲ C ▲ 。
（2）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣，反應的化學表達式為 ▲ 。這個實驗的發(fā)生裝置應選用儀器 ▲ （在A~G中選擇）組裝，實驗時通常在試管口塞一團棉花，作用是 ▲ 。用H裝置收集一瓶干燥的氧氣，氣體從 ▲ （填“a”或“b”）端進入。
（3）右圖甲裝置可用于實驗室制取二氧化碳，反應的化學表達式為 ▲ 。某同學利用廢棄的汽水瓶組裝了乙裝置也可以完成該實驗，乙裝置與甲裝置相比，具有的優(yōu)點是 ▲ 、 ▲ 。
19．（9分）化學興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，該反應的化學表達式為 ▲ 。某次實驗時偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，這一現(xiàn)象引起了同學們的興趣，于是在老師的指導下對該氣體成分進行探究。
【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？
【查閱資料】
①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在；
②氯氣（Cl2）是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{。
【猜想假設】
猜想一：該氣體為O2；猜想二：該氣體為 ▲ ；猜想三：該氣體為O2和Cl2的混合物。
【實驗探究】
序號 操作 現(xiàn)象 結(jié)論
方案Ⅰ 用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。 木條復燃，
淀粉碘化鉀試紙不變色 猜想 ▲ 成立
方案Ⅱ 向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。 木條 ▲ ，
淀粉碘化鉀試紙為 ▲ 色 猜想三成立
【反思評價】
為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致？哪個是正確的？
①同學：方案Ⅰ結(jié)論不正確，其操作不合理，不合理之處是 ▲ 。
②老師：不需要進行實驗，就能排除猜想一，理由是 ▲ 。
【拓展應用】
實驗結(jié)束后，該組同學準備回收固體剩余物中的不溶物二氧化錳，實驗的主要步驟為：①溶解、② ▲ 、③洗滌干燥。步驟②中玻璃棒的作用是 ▲ 。
20．（7分）（1）下圖是氫分子和氧分子運動的示意圖。
①上圖中，能比較得出“溫度越高，分子運動速率越快”這一結(jié)論的兩幅圖片是
▲ （填字母）。
②比較圖A、B可知，影響分子運動速率的因素除溫度外，還與 ▲ 有關。
（2）我國科學家用濾紙和二氧化鈦（TiO2）薄膜制作出一種新型“納米紙”，又在納米紙上“鋪”一層“萘胺”（C10H9N）染料，制成一種試紙，用于檢測食品中亞硝酸鹽濃度。
①TiO2中Ti的化合價為 ▲ 。氧氣與二氧化鈦（TiO2）兩種物質(zhì)中都含有 ▲ 、
（填“氧元素”或“氧分子”）；
�、谳涟分蠧、N元素的質(zhì)量比為 ▲ （最簡整數(shù)比）；
③多少克的萘胺中含氮元素的質(zhì)量為5.6克？（寫出詳細的計算過程）
2017—2018學年度第一學期期中考試
九年級化學參考答案
1-5 ACBCD 6-10 CADDB 11-15 C AC A B CD
16．(8分）
（1）①2H ②NH3 ③Na+
（2）①肥皂水 煮沸 5 ②分子不停地運動 C
17．(7分）
（1）干冰 人工降雨（舞臺云霧、致冷劑、滅火） Ca(OH)2+CO2 CaCO3+H2O
（2）H2O H2+O2 分解
（3）黑 NH4HCO3 NH3+H2O+CO2
18.（9分）
（1）錐形瓶 分液漏斗
（2）KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 ADFG 防止固體進入導管 a
（3）CaCO3+HCl CaCl2+H2O+CO2 控制反應的進行與停止 廢物利用或環(huán)保
19.（9分）
KClO3 KCl+O2
【猜想假設】 Cl2
【實驗探究】 一 復燃 藍
【反思評價】
①用排水法收集氣體（Cl2能溶于水）
②O2無刺激性氣味/收集到的氣體有刺激性氣味/Cl2有刺激性氣味
【拓展應用】過濾 引流
20.（7分）
（1）①BC ②分子種類/分子大小/分子質(zhì)量
（2）①+4 氧元素 ②60∶7
③解：
答：萘胺的質(zhì)量為57.2g
或
解：設萘胺的質(zhì)量為x
X•
X=57.2g
答：萘胺的質(zhì)量為57.2g
（本卷其他合理答案也可得分）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/1114767.html
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