《臺灣的自然環(huán)境》這課，是區(qū)域地理中的一堂非常重要的課，此課不僅能體現(xiàn)在它是貫徹三維目標中的最佳一課，還能體現(xiàn)在它優(yōu)越的地理位置、適宜的自然環(huán)境和豐富的物產(chǎn)之間的關系。所以如何在課上體現(xiàn)這兩點，并突出新課程理念下區(qū)域地理教學的特點，變得尤為重要。課后的反思，體會最深的是以學生為主的教學設計，才能收到較好的教學效果，具體反思如下：
一、本節(jié)教學設計的成功之處
1、緊抓新課程“三為主”核心理念
本節(jié)課教學過程，以教師為主導的創(chuàng)設的每個問題，都是以學生為主體、面對每一位學生，體現(xiàn)了“一切為每個學生的發(fā)展”的理念，通過課件展示內容，以訓練為主線，讓學生讀圖分析臺灣的海陸位置、經(jīng)緯度位置、相對位置以及地形與氣候。達到教學設計的三維目標。
2、合理補充內容，共同整合教材
不僅教師通過課外知識對教材整合，而且讓學生課下查閱臺灣位置的有關資料為課堂服務。如本節(jié)教學設計中，通過導入，讓學生回憶、聯(lián)想歷史書上的有關知識，來了解臺灣的有關史實，這樣學生一下子就能明白臺灣自古以來是中華領土不可分割的部分。通過學生課下查閱資料，了解臺灣島被西方戰(zhàn)略家稱之為“永不沉沒的航空母艦”，知道它在國防上有著重要的戰(zhàn)略地理位置和戰(zhàn)略優(yōu)勢；臺灣島在交通方面也具有重要的價值，我國的石油進口和從外國進口的商品絕大多數(shù)都是經(jīng)過臺灣海峽運輸?shù)摹?br />3、培養(yǎng)學生研究問題與協(xié)作學習能力
通過分組討論“臺灣的地理位置的重要性”研究性課題，改變了傳統(tǒng)學習方式，不僅要讓學生學會如何進行課下查閱資料，課上進行協(xié)作學習，感受與他人的討論、探究和樂趣，體會協(xié)作學習帶來的成功，而且有利于鼓勵學習積極，主動地學習，讓每組成員朝著共同的目標努力。
4、結合學生年齡特點，設計導入
雖說是八年級的學生已有一定的理解能力，但心智還是比較幼稚，喜歡新奇有趣的東西，為此以《七子之歌——臺灣》視頻導入新課，通過歌詞讓學生了解臺灣的位置及歷史，給學生以比較強的聽覺和視覺刺激，提高學生參與探究的興趣。
二、本節(jié)教學設計不足之處
1、教學內容方面
在對臺灣的海陸位置，要給學生足夠的時間探究，同時授課時，教師說明最長的河流是濁水溪，如果不說明情況，學生很容易誤會最長的河流是哪一條，因為地理形圖上顯示出臺灣島上有很多條河流。
2、課件制作方面
在課件的使用中，沒有考慮到屏幕上的對比度，導致圖片投影不太清晰，在以后的制作過程中需要注意。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/64365.html
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