第15 星星之火可以燎原
目標
知識與能力
簡述南昌起義、井岡會師的故事，認識中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地的意義，找到中國革命道路的特殊性所在。
講述紅軍長征的英勇故事，指導學生認識中國革命道路的艱難曲折。
過程與方法
革命前輩的英雄故事多是本的一個顯著特點。前指導學生收集英雄故事，堂上請學生演講，但要注意引導學生將所講的各個故事串在一條歷史主線上，即革命先輩們對中國革命道路的不懈探索與奮斗的過程，幫助學生由點到線、再到面地掌握歷史知識，以立體地再現(xiàn)歷史情景。
指導學生深情地朗誦毛澤東詩詞<七律•長征)，加深學生對紅軍長征的理解和崇敬之情。
情感態(tài)度與價值觀
從南昌起義到井岡會師，以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人把馬克思主義的普遍真理與中國革命的實踐相結合，找到了一條符合中國國情的、以農(nóng)村包圍城市的革命道路，為中國革命的勝利創(chuàng)造了條。
體會先烈們不畏艱難、勇于獻身的革命英雄主義精神，學習先烈們排除萬難、不斷前進的堅強意志。
重點難點 重點是了解南昌起義、井岡革命根據(jù)地的創(chuàng)立和紅軍長征的故事，體會革命英雄主義精神，認識中國革命的特殊歷程及艱難曲折；難點是充分認識中國革命的道路是毛澤東等老一輩革命家把馬克思主義理論與中國革命實踐相結合、不畏艱難曲折探索出的，是一條有中國特色的革命之路。
過程
[八一南昌起義]
南昌起義是學生比較熟悉的一段歷史，可先請學生講一講南昌起義的故事或采用談話法引導學生講述。電影《南昌起義》不失為一個很好的補充材料，事先截取精彩的片段，以便于上時播放。本目重點是理解南昌起義的歷史意義。要充分啟發(fā)和幫助學生理解、分析、歸納，如可以提問“南昌起義”以前中共有沒有自己的軍隊” “為什么把我國的建軍節(jié)定在南昌起義的紀念日呢”等等。
[革命搖籃井岡]
講述井岡根據(jù)地創(chuàng)建的思路可以是：(1)請學生有感情地講述創(chuàng)建井岡根據(jù)地的故事，如(朱德的扁擔)等；(2)啟發(fā)學生思考：秋收起義的隊伍為什么要開到井岡?學生回答后，教師總結和補充在井岡建立革命根據(jù)地的有利條；(3)將《井岡會師》的油畫打到投影布上或貼在墻上，請學生講述井岡會師的故事；(4)教師歸納和總結井岡革命根據(jù)地開辟的意義。教師要積極啟發(fā)學生思考，幫助學生較深刻地理解為什么把井岡根據(jù)地比做“星星之火”，從而清晰地把握中國革命道路的特征。
[“紅軍不怕遠征難”]
先請學生講述紅軍長征的故事，或朗誦毛澤東詩詞、演唱(長征組歌)等。接著，分析紅軍長征的直接原因是第五次反“圍剿”的失利，根本原因是黨的“左”傾錯誤。奉目要重點講解遵義會議的意義。采用多種教學方法，如圖示長征、毛澤東詩詞朗誦、 <長征組歌)演唱、講長征故事、看電視劇《長征》片段等，激發(fā)學生對先烈克服困難、挑戰(zhàn)人體極限的崇敬之情。最后，鼓勵學生參與討論長征精神是什么，從而進一步理解長征的偉大歷史意義。充分調動學生參與的積極性，激發(fā)學生表達自己觀點的興趣。



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