寒假即將要到來了，各位學生們是不是也在為寒假作業(yè)發(fā)愁呢。下面是小編為大家整理的一篇初二年級上學期生物寒假作業(yè)練習題：綜合題，希望對大家有所幫助!

綜合題(本題包括 6 小題，每空1分，共50分)

注：請按要求將答案寫在答題卡上

26.(8分)下面為某病毒的示意圖，按要求回答問題：

(1)圖中②是由 構成的 。

(2)圖中①是 ，含有決定病毒性狀的 。

(3)病毒的結構 ,沒有 結構，只能寄生在其他生物的 里。

(4)病毒靠自己遺傳物質中的 制造出新病毒。

27.(9分)下圖是米勒設計的實驗裝置，請按要求回答：

(1)米勒實驗裝置中A內模擬了 的成分，它與現在大氣相比主要是不含 。

(2)實驗中，進行火花放電是模擬了 ，這主要是為該實驗提供 。

(3)加熱產生沸水是為了獲得 ，下部連通的冷凝管讓反應的產物和水蒸氣冷凝形成液體，又流回底部的燒瓶，這模擬了 過程。

(4)B裝置模擬了 ，實驗后可檢測到其中含有 等有機小分子物質。

(5)米勒的實驗說明在原始地球條件下，原始大氣中的無機物形成 是完全可能的。

28.(8分)下圖為形態(tài)結構、生活習性互不相同的幾種動物，請分析回答：

(1)在分類學上，上述5種動物所屬最大共同單位是 。

(2)圖中屬于無脊椎動物的是 ，生殖方式為胎生的是 。(填字母)

(3)B屬于魚類，是因為它具有兩個適應水中生活的結構 和 。

(4)C和D的發(fā)育過程的共同特點是 。A和D運動方式的共同特點是 。A的身體內有發(fā)達的 ，起到輔助呼吸的作用。

29.(8分)將若干只家蠅按一定的雌雄比例分成A、B兩組。A組家蠅用一定濃度的DDT處理，

B組家蠅不使用DDT。喂養(yǎng)一段時間后，觀察并比較，發(fā)現A組家蠅的后代比B組家蠅的后代抗藥性強。(實驗證明，家蠅中原來就存在具有抗藥性的個體)

(1)A組家蠅抗藥能力強的原因：由于A組使用DDT處理，使 的家蠅被淘汰，

家蠅存活下來，并將這種有利的變異遺傳給后代。

(2)家蠅群體中個體的抗藥性存在著 ，這說明生物變異的方向一般是 的。

(3)該實驗中的變量是 ，對照組 ，實驗組是 。

(4)A組家蠅抗藥性的增強，是由于家蠅與DDT之間的 斗爭，通過自然選擇實現的。

30.(10分)下圖是某一草原生態(tài)系統中的食物網，請按要求回答問題：

(1)從圖中可以看出，鷹與狐之間屬于 關系，鷹與鼠之間屬于 關系。

(2)從整體上看，在該生態(tài)系統中，數 量最多的生物是 ，它處于食物鏈的第 營養(yǎng)級。

(3)兔、鼠屬于第 營養(yǎng)級，圖中第四營養(yǎng)級的生物有 。

(4)如果大量捕殺狐，則鷹在一段時間內的數量變化是先 后 ，這表明生態(tài)系統具有一定的 能力。

(5)寫出圖中的一條食物鏈： 。

31.(7分)下圖是某一湖泊的能量金字塔，共有3級，上一個等級與下一個等級的體積相比大約只有1/10至1/5。這說明能量在逐級流動的過程中傳遞效率大約為10%-20%。

請你看圖分析后，回答問題：

(1)在生態(tài)系統中，能量是沿著 從一個營養(yǎng)級流向下一個營養(yǎng)級的。

(2)圖中的初級消費者是第 營養(yǎng)級的生物，次級消費者是第 營養(yǎng)級的生物。

(3)圖中生產者是水中的 ，它們能夠通過光合作用把無機物合成 ，并放出 。

(4)沒有傳給下一個營養(yǎng)級的約80%～90%的量，一部分在呼吸作用中以 的形式散失掉;一部分則用于動植物的生長、發(fā)育和生殖。

上文就是生物網給您帶來的初二年級上學期生物寒假作業(yè)練習題：綜合題，希望大家及時注意并了解相關動態(tài)!!!

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/391897.html

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